摘 要：教育教學(xué)研究一直走在社會(huì)發(fā)展的前沿，在引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，為社會(huì)的發(fā)展提供有力的人才支持。然而從近幾年的教育教學(xué)發(fā)展來看，信息技術(shù)的加入使教育研究有了突飛猛進(jìn)的新進(jìn)展，無論是對(duì)提高學(xué)生興趣還是對(duì)開闊學(xué)生視野都起到極大的積極作用，是未來教學(xué)發(fā)展中必不可少的教學(xué)使用設(shè)施之一。就目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育來看，對(duì)于信息技術(shù)的使用更是勢(shì)在必行，唯有借助高端的科學(xué)技術(shù)，才能有效推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的穩(wěn)步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)用思考

從目前發(fā)展?fàn)顩r來看，我國(guó)仍屬于發(fā)展中國(guó)家，城鄉(xiāng)仍然存在很大差距。從教育教學(xué)條件看，農(nóng)村教學(xué)條件落后，無論是軟件設(shè)備還是硬件設(shè)備都存在極大缺陷，給農(nóng)村教學(xué)的開展帶來了極大困難。然而多媒體教學(xué)的開展在農(nóng)村教學(xué)中能夠起到推動(dòng)作用，因此，對(duì)于信息技術(shù)的要求是農(nóng)村教學(xué)迫在眉睫的事情。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，能夠?yàn)閷W(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，應(yīng)在教學(xué)設(shè)備上引進(jìn)多媒體教學(xué)，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地開展。

一、我國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)使用現(xiàn)狀

1.信息技術(shù)使用匱乏

雖然現(xiàn)階段信息技術(shù)已逐步投入到大大小小的課堂中，但是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)依然缺少信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備的支持。教師在課堂教學(xué)中僅僅依靠書本知識(shí)以及有限的教學(xué)手段不能夠使學(xué)生完全理解教學(xué)的主體內(nèi)容和內(nèi)涵。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多以圖形為例，需要使用多媒體教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生能夠更深刻地理解知識(shí)內(nèi)容。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備過于簡(jiǎn)單，并存在多個(gè)年級(jí)共同使用多媒體教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)象，極大阻礙了學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)的接觸及學(xué)習(xí)掌握。

2.教學(xué)觀念的落后

我國(guó)農(nóng)村教學(xué)過程中，教師大多沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盡管有一定的信息技術(shù)支持，但是大多數(shù)教師在教學(xué)過程中很難做到更好地掌握多媒體教學(xué)技術(shù)及使用，沒有良好地掌握多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不能將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)備良好結(jié)合起來，將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多教師依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有將教學(xué)內(nèi)容完整地呈現(xiàn)給學(xué)生。

3.教師對(duì)于信息技術(shù)的使用度不高

教師在教學(xué)過程中沒有更好地使用多媒體教學(xué)設(shè)備，一來影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，其次對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的講解沒有新意，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的使用在教學(xué)過程中已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢(shì)，但是仍存在教師缺乏多媒體使用概念，不能更好地講解課堂教學(xué)主旨內(nèi)容等現(xiàn)象。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的圖形等概念的處理沒有利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行全面形象的教學(xué)，使學(xué)生不能更好地了解教學(xué)的主旨內(nèi)容。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)使用措施

1.引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備

要想提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的成果，首先應(yīng)該將先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備引進(jìn)課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠通過多媒體教學(xué)的開展真正掌握教學(xué)內(nèi)容，更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)，多媒體教學(xué)的開展，可以利用新型的教學(xué)環(huán)境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解難以理解的數(shù)學(xué)圖形問題，加深學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的印象，積極開展小學(xué)教學(xué)課程。

2.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師的教學(xué)手段不僅僅停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，提升教師創(chuàng)新教學(xué)手法的意識(shí)，帶動(dòng)教師邁入新的教學(xué)過程中，幫助教師樹立新型的教學(xué)意識(shí)，利用多媒體教學(xué)手段把教學(xué)內(nèi)容更好地展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠多方面了解知識(shí)內(nèi)容。教師要主動(dòng)進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，積極將所要講解的內(nèi)容嵌入教學(xué)過程中，展現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)所在。

3.提高教師信息技術(shù)使用能力

要對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)練習(xí)，使教師能夠充分了解多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并積極使用多媒體教學(xué)。給教師講解使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的價(jià)值所在，幫助教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分析，提升教師對(duì)于信息技術(shù)的使用技能?？梢远ㄆ趯?duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，使教師充分了解并掌握信息技術(shù)使用的必要性，全方面提升教師的信息技術(shù)水平。

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生今后學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，而小學(xué)數(shù)學(xué)更貼近生活，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)的引領(lǐng)中，積極探尋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。教師應(yīng)提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，更好地掌握信息技術(shù)的使用方法，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：朱上海（1988—），男，漢族，本科學(xué)歷，江西人，就職于江西省吉安市永豐縣石馬學(xué)校，中小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)或管理。