龔竹芳

摘 要：減負(fù)是教育教學(xué)改革的要求之一，其目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和教師教學(xué)的質(zhì)量。為了切實(shí)落實(shí)減負(fù)，真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，結(jié)合多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了以下三種行之有效的策略：豐富課內(nèi)閱讀形式，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和能力；設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的特色作業(yè)；設(shè)計(jì)跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)減負(fù)增效；有效措施

“減負(fù)”即減輕負(fù)擔(dān)，目的在于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)和心理負(fù)擔(dān)?！皽p負(fù)”減輕的是不合理、不必要的負(fù)擔(dān)，但不是不要教學(xué)質(zhì)量，“減負(fù)”的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，其目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，“減負(fù)”并不是簡(jiǎn)單地減少學(xué)生的作業(yè)量，其重點(diǎn)不是在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短這個(gè)具體數(shù)量上，而應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更多地參與學(xué)習(xí)，最終獲得學(xué)習(xí)的成就感。

一、豐富課內(nèi)閱讀形式，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和能力

以《我的家在中國(guó)》系列圖書(shū)知識(shí)競(jìng)賽為內(nèi)容，采用學(xué)生喜歡的搶答形式，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

首先，在班級(jí)開(kāi)展閱讀活動(dòng)中，每位學(xué)生都選擇自己感興趣的圖書(shū)閱讀。接著，給每位學(xué)生發(fā)一張由老師精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)單，學(xué)生根據(jù)提問(wèn)單開(kāi)始閱讀，學(xué)生自己閱讀后還要出幾道題給全班同學(xué)做。然后，每班選出在班級(jí)閱讀活動(dòng)中脫穎而出的學(xué)生參加學(xué)校的知識(shí)競(jìng)賽。最后，學(xué)校通過(guò)舉辦全校性的“元旦游園”活動(dòng)，將叢書(shū)中的48個(gè)不同主題變成48個(gè)景點(diǎn)，讓學(xué)生在校園中來(lái)一次美麗中國(guó)行，以此強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并且將閱讀所得轉(zhuǎn)化為活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生的閱讀在輸入、加工后能夠輸出、展示。

學(xué)生在活動(dòng)中閱讀，在游戲中學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了學(xué)生課內(nèi)、外的閱讀，而且還提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和能力。

1.營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，語(yǔ)文學(xué)習(xí)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

在班級(jí)共享、全校同讀的濃厚閱讀氛圍感染下，學(xué)生對(duì)《我的家在中國(guó)》這套叢書(shū)充滿(mǎn)了閱讀期待，學(xué)習(xí)從書(shū)中延伸到了書(shū)外，主動(dòng)查找資料、分享交流，閱讀積極性和學(xué)習(xí)積極性特別高。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)在，學(xué)生采用了多種不同的學(xué)習(xí)形式，不只是讀一讀那么簡(jiǎn)單。在讀完后學(xué)生根據(jù)老師設(shè)計(jì)的提問(wèn)單給同學(xué)、老師和家長(zhǎng)提出問(wèn)題，當(dāng)起了小老師，更當(dāng)起了知識(shí)的傳播者。學(xué)生還用繪畫(huà)、編兒歌等多種形式把自己閱讀的書(shū)籍做成小報(bào)，用圖文結(jié)合的方式把書(shū)中的內(nèi)容豐富、有趣地展示出來(lái)，互相分享、互相交流、互相學(xué)習(xí)。

2.積累了優(yōu)美的字詞句，豐富了寫(xiě)作素材

《我的家在中國(guó)》這套叢書(shū)的知識(shí)量很大、內(nèi)容非常豐富，不僅有簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、優(yōu)美的語(yǔ)言，還有很多詩(shī)詞歌賦、俗語(yǔ)典故等，是學(xué)生積累字詞句的絕佳讀本。書(shū)中有對(duì)祖國(guó)大好河山、民族特色、科技發(fā)展、歷史變遷、英雄人物等的介紹，不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)體系，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、積累寫(xiě)作素材更是獨(dú)一無(wú)二的讀本。

3.提高了學(xué)生的文字表達(dá)能力

在此次活動(dòng)中，學(xué)生自己想要和其他同學(xué)一起分享自己讀的內(nèi)容，想把自己讀書(shū)所獲得的內(nèi)容轉(zhuǎn)達(dá)給同學(xué)，以期大家知道得更多，能更好地參加知識(shí)競(jìng)賽，也希望自己能夠更好地參加游園活動(dòng)。鑒于此，教師精心設(shè)計(jì)閱讀記錄單、閱讀提問(wèn)單，同學(xué)之間互相閱讀、互相分享。在準(zhǔn)備游園活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生自己設(shè)計(jì)廣告詞、景點(diǎn)的介紹海報(bào)、游戲規(guī)則和說(shuō)明等，語(yǔ)言慢慢趨向簡(jiǎn)練、正確，表達(dá)越來(lái)越流暢，文字表達(dá)能力在無(wú)形中得到了提高。

二、設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的特色作業(yè)

對(duì)于字詞教學(xué)，若只一味地抄寫(xiě)則會(huì)收效甚微。若學(xué)生能自己去歸納、總結(jié)所學(xué)的字詞，效率就會(huì)提高。因此，需要設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的特色作業(yè)，讓他們樂(lè)于去參與。例如，在學(xué)習(xí)生字后，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、制作一張生字小報(bào)，畫(huà)上他們自己喜歡的圖案，讓生字變成他們喜愛(ài)的事物出現(xiàn)在小報(bào)上。一個(gè)個(gè)生字在孩子們富有創(chuàng)意的想法下變得鮮活了，他們對(duì)生字有了更深刻的印象，學(xué)習(xí)生字也更帶勁了！

得到同學(xué)的肯定會(huì)變成學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，如果背誦變成一種展示，那么學(xué)生就不再會(huì)覺(jué)得背誦是一種負(fù)擔(dān)。利用校內(nèi)外、微信等新媒體，讓學(xué)生錄制音頻或者視頻展示自己的背誦。在這種新形勢(shì)下，學(xué)生非常樂(lè)意展示自己，不僅背誦了課文，還能聽(tīng)到其他同學(xué)的背誦，互相學(xué)習(xí)。他們不再覺(jué)得背誦課文是一種負(fù)擔(dān)，相反覺(jué)得是一種自我展示，非常喜歡在班級(jí)群里背誦課文，每次學(xué)完需要背誦的課文后，都自發(fā)在群里背誦課文。

三、設(shè)計(jì)跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文和數(shù)學(xué)雖然有著明顯的學(xué)科界限，但是兩者亦有融合的知識(shí)點(diǎn)，如果語(yǔ)文、數(shù)學(xué)中的同一知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)在同一學(xué)習(xí)階段，那么，就可以將兩者結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，提高教學(xué)效率，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的“數(shù)學(xué)好玩”中有一課是“班級(jí)舊物市場(chǎng)”，活動(dòng)的目的是通過(guò)舊物交換和買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的乘除法及有關(guān)人民幣的知識(shí)。這一活動(dòng)與二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十四單元《玩具與游戲》語(yǔ)文天地中的“舉辦一次班級(jí)玩具展覽會(huì)”可以結(jié)合起來(lái)，舉行一次班級(jí)玩具交換活動(dòng)。

學(xué)生準(zhǔn)備一件自己喜歡、想與大家分享的玩具，為自己的玩具加上名稱(chēng)和評(píng)價(jià)，根據(jù)爸爸、媽媽的建議，為自己的玩具標(biāo)上價(jià)格。在舊物交換的時(shí)候，學(xué)生展示自己的玩具，說(shuō)一說(shuō)自己和玩具之間玩過(guò)的游戲，介紹自己和玩具度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光，完成交換之后，組織學(xué)生根據(jù)玩具的價(jià)格提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。在活動(dòng)中，不僅能復(fù)習(xí)一些學(xué)過(guò)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、計(jì)算能力和表達(dá)能力。