潘宇華

【內(nèi)容摘要】2016年秋學(xué)期，鹽城市教育局推進讓學(xué)引思，打造高效課堂活動。推進讓學(xué)引思，是要求我們構(gòu)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，努力尋求教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。高中學(xué)生具備了英語學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合的能力之后，才能健康順暢地發(fā)展成長。我們要認真學(xué)習(xí)新課程理念，徹底改變過去那種低效無效的不科學(xué)的做法，實施真正意義上的讓學(xué)引思。

【關(guān)鍵詞】高中英語 讓學(xué)引思 能力培養(yǎng) 策略

一、引言

讓學(xué)引思，這是一個讓學(xué)生思維持續(xù)發(fā)展的不斷的漸漸過程。在這個過程中，我們要求學(xué)生能夠有機會用英語分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗，增強自信，提高創(chuàng)新能力。我們教學(xué)工作的中心任務(wù)是切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生獲得終身發(fā)展必備的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生健康發(fā)展，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過不斷地努力探索和實踐，為高中英語教育教學(xué)改革與發(fā)展提供有力的保障。

二、高中英語課堂“讓學(xué)引思”實施策略

我們從學(xué)生的立場出發(fā)開展課堂教學(xué)，尊重課堂教學(xué)規(guī)律，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生學(xué)習(xí)中存在和暴露的問題和困惑為教學(xué)的起點，確定教學(xué)目標(biāo)，實施教學(xué)行為。教師無論是在備課的過程中，還是在平時的教學(xué)過程中要“學(xué)情”與“問題”意識放在首位，以教情學(xué)情為抓手，精心設(shè)計問題，真正做到“以學(xué)導(dǎo)問，以思引學(xué)”。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)會思考的積極性

在學(xué)習(xí)的過程中，我們通過引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，創(chuàng)造問題情景，激活學(xué)生的創(chuàng)造動機。我們都知道，學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)有了興趣，他們學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性才會高漲?！白寣W(xué)”與“引思”既是辯證的統(tǒng)一體，同時也是相輔相成的集合體。我們要在“讓”與“引”上多研究，做到能讓會引，確保讓引并重。

比如在教牛津高中英語模塊5 Unit 3 Science and nature時，我們讓學(xué)生課前上網(wǎng)查找有關(guān)克隆動物方面的視頻和圖片，理解克隆科技的最新發(fā)展情況。學(xué)生對此興趣大增。閱讀過程中，并讓學(xué)生討論：Do you think Cloning is good or bad for human being？ Why or why not？學(xué)生參與討論的熱情很高。這樣做，有助于他們對文章更好地理解。

2.建立和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)沒有重視學(xué)生的主動性和積極性，教師只顧完成教學(xué)任務(wù)，沒有引領(lǐng)學(xué)生思考探究。師生之間只是一種主動傳授和被動接受的關(guān)系。作為鮮活的生命體，如今的高中生有思想，有個性，有獨特的見解，他們更有成功的欲望。作為英語有效教學(xué)的主體，學(xué)生的參與程度就是評價有效教學(xué)與否的重要依據(jù)。在和諧的關(guān)系中，教師要鼓勵學(xué)生多思，善思，巧思。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

我們要建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在融洽的氛圍中參與課堂學(xué)習(xí)。我們要用簡單易于學(xué)生理解接受的反饋方式讓學(xué)生把所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)和鞏固。讓學(xué)生在感知認知和感悟中不斷深化認識，并且能夠在充滿學(xué)習(xí)激情和興趣的前提下主動參與語言學(xué)習(xí)的各種活動，獲取知識，發(fā)展能力，提升素養(yǎng)。

總之，在輕松愉悅的氛圍中，教師的心情會變得怡然舒暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒會得到張揚，我們的教學(xué)活動的開展就自然而然地變得流暢。營造和諧的融洽的師生關(guān)系，是教師關(guān)心引導(dǎo)下，學(xué)生樂于投入，主動參與的學(xué)習(xí)過程。

3.引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等其它資源

隨著科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和多媒體也越來越多地運用我們的教學(xué)中了。教師要認真學(xué)習(xí)，不斷探索，逐步提高自己的專業(yè)水平和學(xué)識水平。始終保持教學(xué)與新課程改革平行前進。讓學(xué)引思是一個系統(tǒng)工程，涉及到教師的教和學(xué)生的學(xué)諸多方面。

如在教牛津高中英語模塊6 Unit 2 What is happiness to you？的Reading The search for happiness時。我們讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)桑蘭的情況，了解桑蘭對人生和幸福的認識和積極的人生態(tài)度。并找一些古今中外有關(guān)幸福的視頻和短片，讓學(xué)生對幸福產(chǎn)生共鳴。

4.注重教學(xué)過程評價，體現(xiàn)讓學(xué)引思成果

教師的肯定能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的動力。因此我們要注意評價方式，以激勵為主。教師要努力使得我們學(xué)生的知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度、價值觀也得到提高。我們要深諳一滴水與一桶水的內(nèi)涵，不停地讀書專研，不斷地充電，還要不斷地向有經(jīng)驗的老師請教。把我們的教學(xué)過程評價做好做實。從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計各種形式的、多層次的練習(xí)。練習(xí)要有目的，有梯度，讓學(xué)生有思考。

對于學(xué)生的良好表現(xiàn)和取得的進步，我們要及時給予他們鼓勵和肯定。對學(xué)生的積極評價和贊揚會促進學(xué)生健康成長。從另一個角度說，學(xué)會贊美對自己也會有重要意義。作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，認真鉆研，用先進的教育理念來武裝自己，努力培養(yǎng)自己良好的教學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展自己的靈活的教學(xué)機智，形成自己的教學(xué)個性和特色。

結(jié)束語

You got a dream， You have to protect it. People can't do something themselves， they want to tell you that you can't do it. If you want something， go get it. Period.——有夢想，就要捍衛(wèi)它。人們和你說不可能，只是因為他們自己辦不到。想追求什么，就去努力吧，就這樣。

我們要切實關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的實情，罔顧學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，把讓學(xué)引思貫徹得更深入，更透徹，更見效。

（作者單位：江蘇省東臺市三倉中學(xué)）