劉夕輝

【內(nèi)容摘要】在高中化學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)中，我們要求學(xué)生首先通過自己主動學(xué)習(xí)來培養(yǎng)對化學(xué)知識的敏感度，然后在課堂上對化學(xué)中的概念、原理等進行教學(xué)與強化訓(xùn)練，最后在不斷的探索中逐步提高學(xué)生的化學(xué)水平。因此，我們也提出了各種各樣的方法來達(dá)到這個目的，其中，互動教學(xué)法以其獨特的情感基礎(chǔ)以及高效的教學(xué)結(jié)果日益凸顯。在本篇文章中主要就互動教學(xué)探討了其在高中化學(xué)教學(xué)中的運用。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 互動教學(xué) 應(yīng)用探究

所謂互動教學(xué)，就是指讓學(xué)生在高中的化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，和教師共同學(xué)習(xí)化學(xué)知識、探究化學(xué)實驗，在這個過程中教師對學(xué)生起引導(dǎo)作用，學(xué)生通過情境教學(xué)、提問教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、游戲環(huán)節(jié)等方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在自己主動思考問題、和教師交流、探究并解決問題的過程中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。想要使學(xué)生得到理想上的教育，真正培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與綜合能力，使得學(xué)生在和教師的互動下不斷進步，我們教師還需要付出更多的努力，不斷進行探究，才能真正培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的人才。本人結(jié)合自己近幾年來的教學(xué)實踐經(jīng)驗，來簡要談?wù)勅绾卧诟咧械幕瘜W(xué)教學(xué)中運用合適的教學(xué)策略，實現(xiàn)互動教學(xué)的應(yīng)用。

一、運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性

在高中化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師需要進行大量的概念、原理以及公式的教學(xué)，其實整個過程是無比枯燥的，那么在這個時候，教師就需要開動腦經(jīng)、著重思考應(yīng)該怎樣對一個枯燥的知識點進行教學(xué)，從而使其變得生動有趣，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)呢？這個時候教師就可以發(fā)揮我們主導(dǎo)者的作用，在課堂開始前利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生把一些枯燥的知識點變得更為生動形象，那么可以幫助學(xué)生進行趣味性的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的幫助無疑是非常巨大的。在進行高中化學(xué)的課堂教學(xué)時，我們可以在正式上課前通過運用適當(dāng)?shù)碾娊淌侄卫鐖D片、音樂、動畫、視頻等來形象生動地展現(xiàn)一段枯燥的化學(xué)原理，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的興趣與主動性，培養(yǎng)學(xué)生主動觀察、主動思考、主動探究的能力。接下來筆者將高中化學(xué)的課堂教學(xué)列舉實例進行說明。

例如，在對高中化學(xué)《離子方程式》進行教學(xué)時，教師對學(xué)生提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)是首先要知道什么是離子方程式，然后理解其意義，并能夠通過練習(xí)檢測后默寫出方程式。教師在上課時教學(xué)生相關(guān)知識，如離子方程式的具體寫法，在這個過程中可以與學(xué)生進行交流，另外，教師還可以通過多媒體給學(xué)生展示出相關(guān)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。在進行習(xí)題教學(xué)時，教師首先把習(xí)題在課件上面展示出來，讓學(xué)生觀察一段時間之后，教師再向?qū)W生提出問題，和學(xué)生的互動也因此熱烈起來，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率。

二、聯(lián)系實際生活，鼓勵學(xué)生提出問題，與學(xué)生進行互動

教師應(yīng)該緊緊圍繞教材中的內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，進行學(xué)生自主思考方面的教學(xué)。教師在進行對高中化學(xué)教材的備課時，將教材中的內(nèi)容結(jié)合我們生活中遇到的實事進行舉例，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生熟悉并且感興趣的情景，來引導(dǎo)學(xué)生進入本堂課的學(xué)習(xí)，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主思考的能力。另外，在教學(xué)過程中，利用相對應(yīng)的手段充分激發(fā)學(xué)生的問題意識，使得學(xué)生有自己的思想并且能夠主動提出問題無疑是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該在課堂中針對不同學(xué)生的情況，從不同的角度去對學(xué)生進行提問，鼓勵學(xué)生積極向教師提出問題，并在自主進行探究的基礎(chǔ)上與教師進行互動，從而充分挖掘?qū)W生的潛力。

例如，在高中化學(xué)《金屬及其化合物》的課堂教學(xué)中，第一節(jié)是學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解以及掌握金屬鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)，通過學(xué)習(xí)知道我們可以怎樣去保存鈉金屬，并了解它的用途。這時教師就可以讓學(xué)生通過聯(lián)想生活中的現(xiàn)實來進行教學(xué)。例如有一道例題是向?qū)W生進行提問：生活中有哪些鈉，你觀察到的鈉有哪些特質(zhì)？它們是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)呢？這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中了解生活，發(fā)現(xiàn)生活，熱愛生活，開拓創(chuàng)新。

三、互動教學(xué)還體現(xiàn)在教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況進行評價

教師對學(xué)生的評價在學(xué)生完成任務(wù)之后是非常重要的，教師通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行合理的評價，在鼓勵中促進學(xué)生進行改正，既使學(xué)生對剛剛進行的學(xué)習(xí)過程有一個自己的感知，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，知道努力改正錯誤，并且對下一次的學(xué)習(xí)充滿斗志。教師在對學(xué)生進行評價時，應(yīng)該從每個學(xué)生的不同情況出發(fā)，用不同的評價方法來進行合理的評價，以達(dá)到評價的有效性。

例如，在對高中化學(xué)《化學(xué)反應(yīng)及能量變化》進行教學(xué)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行基本概念、原理的學(xué)習(xí)，然后做相關(guān)的練習(xí)題目，例如下題：甲醇是人們新開發(fā)的一種能源，它和蒸汽完全燃燒的熱化學(xué)反應(yīng)方程式是什么？學(xué)生通過上課所學(xué)習(xí)的知識自己推導(dǎo)出答案，在這個環(huán)節(jié)完成之后就是教師評價環(huán)節(jié)，那么教師就要根據(jù)學(xué)生的情況以及學(xué)生的完成情況來對學(xué)生進行評價，給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?，在這個互動的過程中來培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)語

總而言之，面對我們當(dāng)前教育的新形勢，在高中的化學(xué)教學(xué)中，我們還需要不斷的進行探索，使互動教學(xué)的教學(xué)方法能夠充分滲透到其中去，促進互動教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的運用，從而提升整個化學(xué)學(xué)科的水平。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 陳建明. 結(jié)合新課標(biāo)先進理念打造高效的高中化學(xué)互動課堂[J]. 中國校外教育，2010（19）.

（作者單位：江蘇省泰興市第一高級中學(xué)）