杜海林

物理是從實際生活中演化出來的一門學(xué)科.因此，物理實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系起來.在物理實驗教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)知識點，合理選擇實際生活中的物品開展實驗教學(xué)，拉近物理實驗與實際生活之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對知識點的掌握更加牢固.

一、初中物理實驗教學(xué)中存在的問題

1.沒有重視小實驗.在新課改背景下，物理實驗教材中的小實驗越來越多.在實際的教學(xué)過程中，有些教師忽略了這些小實驗的教學(xué)，主觀地認為小實驗非常簡單，學(xué)生一看就明白，沒有開展的必要.很多大實驗都是這些小實驗延伸產(chǎn)生的，讓學(xué)生親自動手操作實驗，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.實驗教法單一.在素質(zhì)教育背景下，探究性實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛.然而，要想開展探究性實驗教學(xué)，就要考慮到各方面的因素，有些教師不放心讓學(xué)生獨立嘗試，通常是以演示的方式開展教學(xué).也有些教師怕麻煩，不愿花時間、精力去研究實驗設(shè)計，進而使初中物理實驗教學(xué)的方法比較傳統(tǒng)、單一.

3.應(yīng)試教育的后遺癥.受應(yīng)試教育的影響，有些教師一味地追求升學(xué)率，過度重視理論教學(xué)，忽視了實驗教學(xué)，也忽視了學(xué)生的全面發(fā)展.

二、初中物理實驗與實際生活結(jié)合的主要途徑

1.實驗應(yīng)用的生活化.很多初中物理實驗的結(jié)論最終是要應(yīng)用于實際生活的.在教學(xué)過程中，教師除了重點關(guān)注學(xué)生對理論知識的掌握情況，還要高度重視學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的能力.因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，同時應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到物理實驗的趣味性、實用性.

2.實驗設(shè)計的生活化.一般情況下，實驗設(shè)計是來源于實際生活的.比如，將實驗?zāi)康?、過程和實際生活緊密聯(lián)系起來，根據(jù)實際生活對實驗進行設(shè)計，讓學(xué)生感受到解決物理問題的趣味性.同時，利用生活中的物質(zhì)作為實驗材料與器材.實驗室中的材料、器材雖然規(guī)范、精密，但是和實際生活沒有緊密的聯(lián)系.要想將初中物理實驗教學(xué)和實際生活緊密聯(lián)系在一起，就應(yīng)當(dāng)使用實際生活中的物品開展實驗，促進物理實驗的生活化，讓學(xué)生感受物理的實用性.

3.實驗的情境生活化.在初中物理實驗教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地將與實際生活相關(guān)的物理知識融入到課堂教學(xué)中，并根據(jù)學(xué)生的實際生活中常見的例子、對知識的認知水平，激發(fā)學(xué)生的好奇心.

三、初中物理實驗與實際生活緊密結(jié)合的策略

1.讓生活走進物理課堂.在初中物理實驗教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理引入實際生活中的例子，將物理知識和實際生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生認識到物理知識的實用性.例如，在“聲音在液體中傳播”的實驗過程中，華師大的教材是通過“魚能夠聽見拍手聲音”這一例子進行研究的，為了激發(fā)學(xué)生對這一實驗的興趣，教師可以對這一實驗進行改進.比如，將鬧鐘密封在一個塑料袋中，再將其置于水體中，依然能夠聽見鬧鐘的聲音.這一現(xiàn)象，也能說明液體是能夠傳播聲音的.

2.利用生活物品，讓學(xué)生參與創(chuàng)造.在初中物理實驗教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地為學(xué)生提供親手操作的機會，同時利用生活中的物品服務(wù)于學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己思考、動手，得到答案.將物理實驗和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，實驗過程應(yīng)當(dāng)非常正規(guī)，并讓學(xué)生按照正規(guī)的格式提交實驗報告，促進實驗教學(xué)效果的提高.例如，在講“大氣壓”時，教師可以讓學(xué)生利用水杯、掛鉤、拔罐等生活中常見的物品驗證大氣壓的存在.這樣，讓學(xué)生利用生活中的物品進行實驗，并親手設(shè)計、操作，能激發(fā)學(xué)生的求知欲.

3.在生活基礎(chǔ)上提出問題、解決問題.初中物理中，很多知識均是和實際生活緊密聯(lián)系的.因此，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在生活中觀察、思考，發(fā)掘生活中有趣的物理知識.例如，在講“光反射”時，教師可以利用生活中的鏡子進行實驗，用鏡子將光引入教室中，也可以讓學(xué)生親自動手操作.利用這些與實際生活緊密聯(lián)系的實驗，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的物理知識應(yīng)用到實際生活中，解決生活的問題.

總之，為了將初中物理實驗教學(xué)和實際生活緊密聯(lián)系起來，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)利用實際生活中的物品、事例開展實驗，讓學(xué)生在實際生活案例中學(xué)習(xí)物理知識；鼓勵學(xué)生在生活中觀察、思考，在教學(xué)中與學(xué)生互動交流，讓學(xué)生感受到物理知識的實用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

參考文獻

閆明光.結(jié)合生活實際的初中物理實驗教學(xué)研究[J].課程教育研究，2016，12.