鄒彬

摘 要：時代在發(fā)展，教育理念也在不斷進步和更新。小學(xué)體育教學(xué)也需要求新求變，只有這樣才能實現(xiàn)小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)，才能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。從小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的意義出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀，就如何有效創(chuàng)新展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 創(chuàng)新 教學(xué)方法

一、小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的重要意義

體育作為小學(xué)教育的重要內(nèi)容，對學(xué)生的成長發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)體育教育主要是通過課堂來實施的，課堂在小學(xué)體育教學(xué)中處于核心地位。因此，課堂作為教師教授體育知識的重要場所，增強其有效性和創(chuàng)新性就有著一定的必要性。[1]

1.提升學(xué)生對體育課堂的興趣

體育課堂的主要內(nèi)容是進行大量的體育活動訓(xùn)練，因此，學(xué)生的參與是實現(xiàn)教學(xué)目的的關(guān)鍵。對于小學(xué)體育而言，學(xué)生的廣泛參與對體育教學(xué)尤為重要。這主要是因為小學(xué)體育課堂的主要形式為各種體育運動，這些都是需要學(xué)生親身參與，只有這樣才能增強學(xué)生的身體素質(zhì)。創(chuàng)建高效的體育課堂往往要求教師通過設(shè)置大量的體育活動來創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，從而提升體育課堂教學(xué)的有效性。這樣就極大地增強了體育課堂的趣味性，從而激發(fā)了學(xué)生對體育課堂的興趣。

2.促進教育目的的實現(xiàn)

課堂作為教師傳播教學(xué)知識的場所，同時也是學(xué)生獲取知識的重要場所。其作為教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學(xué)目的的重要途徑。課堂對體育教學(xué)而言，同樣意義重大。小學(xué)生由于年齡較小，出于人身安全的考慮，其課外活動往往較少。因此，體育課堂就成為學(xué)生進行體育鍛煉的唯一機會。由此可見，體育課堂在小學(xué)體育教育中占據(jù)著重要地位。高效的體育課堂往往要求體育課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法具有有效性，除了具有創(chuàng)新之外，還必須能夠吸引學(xué)生廣泛參與。因此，創(chuàng)建高效的體育課堂，能夠促使教師對體育課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進行創(chuàng)新，在一定程度上極大地增強體育課堂教學(xué)的有效性，從而有利于更好地促進教育目的的實現(xiàn)。[2]

二、傳統(tǒng)體育教學(xué)主要問題分析

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，實際中小學(xué)體育教學(xué)的整體效果并不理想，具體地說，目前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.體育教學(xué)方式方法比較陳舊

過去小學(xué)階段的教學(xué)重點放在知識能力的學(xué)習(xí)方面，在學(xué)科教學(xué)方面的集中點在語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科等，小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)往往被當(dāng)做是一種調(diào)節(jié)、放松的方式，對體育教學(xué)的重要性認(rèn)知不夠，影響了小學(xué)體育教學(xué)的有效開展。在傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)理念影響下，小學(xué)體育教學(xué)的模式和方法在整體上是比較的單一、枯燥的，“得過且過”四個字可以說是小學(xué)體育教學(xué)開展的真實寫照。這種落后、陳舊的教學(xué)方法和模式對小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升產(chǎn)生了極為不利的影響。[3]

2.體育教師隊伍的專業(yè)性不強

從目前小學(xué)體育教師隊伍的現(xiàn)狀來看，存在著專業(yè)性低、教學(xué)水平差等問題。在實際中，很多小學(xué)體育課程都是由其他學(xué)科的教師“代課”的，這些教師本身不是學(xué)習(xí)體育相關(guān)專業(yè)的，也沒有科學(xué)的教學(xué)理念和相關(guān)的體育教學(xué)經(jīng)驗，這在一定程度上影響了小學(xué)體育教學(xué)的專業(yè)性。另外，體育教師的引入和招聘門檻相對較低，對小學(xué)體育教師隊伍的整體綜合素質(zhì)能力產(chǎn)生了影響。而專業(yè)性不強、綜合素質(zhì)水平低的教師隊伍直接影響了小學(xué)體育教學(xué)的開展效果，無法實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)。

3.體育教學(xué)評價體系缺失

在小學(xué)教育階段，對學(xué)生體育能力的考核是缺失的，這一方面表現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)評價結(jié)果不納入到學(xué)生實際的綜合評價體系中，另一個方面是沒有構(gòu)建科學(xué)的、規(guī)范的體育教學(xué)評價體系，這在一定程度上影響了小學(xué)體育教學(xué)的開展。缺乏評價體系，教學(xué)組織開展的秩序會出現(xiàn)混亂、教學(xué)目標(biāo)偏移等問題，無法有效實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)在學(xué)生素質(zhì)教育方面的效能。

三、創(chuàng)新體育教學(xué)方法的幾點策略分析

1.加強對教材內(nèi)容的整合，明確教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，針對同一個教學(xué)內(nèi)容，不同年級的學(xué)生要求也是不一樣的。例如，同樣是跑步練習(xí)，對于低年級學(xué)生只需要掌握基本正確的跑姿即可，同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;但是對于高年級的學(xué)生，還必須掌握跑步的基本技能。在小學(xué)體育教學(xué)中包括多個項目，有田徑、武術(shù)、技巧、球類、體操等，每一種教學(xué)內(nèi)容都具有不同的特點。作為體育教師，還應(yīng)該把握住各個教材內(nèi)容的特點，充分挖掘教材潛力，將素質(zhì)教育和教材特點有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面徹底改變。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，讓小學(xué)生真正愛上體育

第一，讓教學(xué)形式多元化發(fā)展。對于小學(xué)體育教學(xué)效果來說，不僅與學(xué)生基礎(chǔ)、教師素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)條件有關(guān)，還與教學(xué)方法和手段具有很大的關(guān)系。因此，在小學(xué)體育實踐教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)實際的教學(xué)場地、學(xué)生實際情況，積極采用多元化的教學(xué)形式，讓課堂更加生動。

第二，教學(xué)游戲化發(fā)展。小學(xué)生性格活躍，游戲?qū)W(xué)生具有較大的吸引力。在小學(xué)體育開展過程中，應(yīng)該積極引入游戲教學(xué)活動，起到寓教于樂的效果，帶動小學(xué)生的積極性。

第三，競賽性體育是現(xiàn)代化體育發(fā)展的重要組成部分。因此，在小學(xué)體育教學(xué)課程中引入競賽化體育活動很有必要。在具體開展中，不僅可以通過班對班比賽活動，還能通過分組競賽等。例如，可以開展班級足球賽，根據(jù)學(xué)生愛好踢足球的特點，每個班級組建一個足球隊，同時組成拉拉隊、替補隊等，然后通過足球賽的形式，讓學(xué)生更多地感受到競賽帶來的樂趣。

3.小學(xué)體育教學(xué)評價的創(chuàng)新

教學(xué)評價能夠為體育教學(xué)活動的開展提供可靠的依據(jù)和指引，做好小學(xué)體育教學(xué)評價的創(chuàng)新主要包括以下幾個方面的內(nèi)容。首先，要對教師教學(xué)考核的評價體系進行完善，在教學(xué)能力、體育技能、學(xué)生評價等多個方面對小學(xué)體育教師的工作進行綜合評價，促使小學(xué)體育教師不斷自覺地提高自身的能力，優(yōu)化體育教學(xué)活動開展效能。其次，要對體育教學(xué)的效果進行綜合評價，也就是要對學(xué)生的體育技能掌握、體育精神體現(xiàn)等進行定量和定性相結(jié)合的綜合評價。

結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)在新時期受到人們的廣泛關(guān)注，小學(xué)體育教學(xué)的效果對小學(xué)生的全面發(fā)展會產(chǎn)生一定的影響，因此必須要基于創(chuàng)新視角，從理念創(chuàng)新、方式創(chuàng)新、隊伍創(chuàng)新和評價創(chuàng)新等方面做出積極努力，不斷提高小學(xué)體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。

參考文獻

[1]基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].余清輝.亞太教育. 2016（13）

[2]創(chuàng)新角度下小學(xué)體育教學(xué)方法的完善方法研究[J].袁秀麗.當(dāng)代體育科技. 2014（28）

[3]在小學(xué)體育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的嘗試與實踐[J].孫立濤.中國教育技術(shù)裝備. 2015（01）