劉佳 王繼梁

摘要：目前我國(guó)的教育體制有著翻天覆地的變化，其中利用多媒體為途徑的教學(xué)手段取得了重大成效，很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率，研究多媒體教學(xué)的應(yīng)用意義和途徑解讀有著實(shí)質(zhì)性的意義?；诖耍疚牡难芯?jī)?nèi)容為中學(xué)體育教學(xué)，首先結(jié)合中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀提出了當(dāng)前存在的問(wèn)題，接下來(lái)分析了多媒體在體育教學(xué)中的意義和作用，再針對(duì)性的給出改進(jìn)策略，供相關(guān)人士作參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；多媒體；意義

與其他的學(xué)科不同，體育教學(xué)有著較為開(kāi)放性的特點(diǎn)，因此在體育教學(xué)中運(yùn)用的方法和其他學(xué)科也會(huì)有著一定的差別。體育課堂的主要目的是在于全方面的提高學(xué)生的身心健康，在課堂進(jìn)行的過(guò)程中首先體育老師需要傳遞一部分專(zhuān)業(yè)體育知識(shí)給學(xué)生，在知識(shí)得到一定的灌輸之后規(guī)范的體育動(dòng)作也是很有必要的，由于一個(gè)班級(jí)的學(xué)生是比較多的，單一的由老師進(jìn)行示范在信息傳遞上很難達(dá)到理想的效果，并且這種教學(xué)方式帶來(lái)的效率也是非常低的。在多媒體教學(xué)的指導(dǎo)之下能夠?qū)⒄n堂信息更為形象的傳遞出去，在增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之際對(duì)于課堂效率的提升有著良好的效果。

一、傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)模式的問(wèn)題

（一）教學(xué)項(xiàng)目眾多，教師不能有效進(jìn)行教學(xué)

對(duì)于體育課堂而言，所涉及到的項(xiàng)目是非常多的，但是對(duì)于一個(gè)體育老師而言可能擅長(zhǎng)的只是其中幾個(gè)項(xiàng)目，這就導(dǎo)致在其他項(xiàng)目課堂進(jìn)行的過(guò)程中很難達(dá)到理想的效果。除此之外，在觀察很多學(xué)校的體育課堂可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)體育老師指導(dǎo)多個(gè)班級(jí)的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，由于每個(gè)班級(jí)學(xué)生的能力以及性格存在差異，這對(duì)于體育老師而言在教學(xué)方面的負(fù)擔(dān)也是非常大的。

（二）動(dòng)態(tài)動(dòng)作講解不細(xì)致，影響教學(xué)效率

在以往傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，大部分體育老師在課堂上所引導(dǎo)的方向都偏向于競(jìng)技體育，但是對(duì)于體育課堂而言動(dòng)作的規(guī)范性也極為重要。在體育老師進(jìn)行肢體動(dòng)作規(guī)范性的演示過(guò)程中，由于老師本身對(duì)項(xiàng)目的不熟悉往往示范的動(dòng)作也達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，除此之外，很多體育教師在體育動(dòng)作的講解中大部分是通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)的方式，這種方式下學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的理解是非常差的。

（三）教學(xué)方式落后，教學(xué)不規(guī)范

如果沒(méi)有一個(gè)規(guī)范的教學(xué)方式那對(duì)于體育課堂而言很難起到預(yù)期的效果，其中教學(xué)方式的落后占據(jù)主要原因。傳統(tǒng)的教學(xué)中口述是比較常見(jiàn)的一種教學(xué)方式，這種方式進(jìn)行起來(lái)一些動(dòng)作要領(lǐng)很難有效的傳遞給學(xué)生。除此之外，由于一些體育老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠，在體育課堂上講解的內(nèi)容甚至有些是錯(cuò)誤的，得不到精準(zhǔn)動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)生在體育課堂上收獲的也不夠。

（四）教學(xué)中難以進(jìn)行有效的交流

其實(shí)對(duì)于任何教學(xué)課堂都是一個(gè)相互的過(guò)程，如果在中學(xué)體育教學(xué)中只是教師單一的進(jìn)行知識(shí)灌輸和動(dòng)作要領(lǐng)示范的話(huà)根本不清楚學(xué)生們的掌握情況，一個(gè)沒(méi)有反饋的教學(xué)過(guò)程很難更大程度上提高學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)水平，并且有些跟不上進(jìn)度的學(xué)生由于無(wú)人關(guān)心也會(huì)在一定程度上打消自身的積極性，這些都是傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的弊端。

二、多媒體在體育教學(xué)中應(yīng)用的意義和作用

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”這句話(huà)在大部分時(shí)候都能夠得到適用，在中學(xué)體育教學(xué)中也是一樣，只有激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育課堂的興趣才能夠增加課堂的效率。傳統(tǒng)的體育在課堂進(jìn)行的過(guò)程中較為枯燥，特別是在教師進(jìn)行知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)講解的過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得這個(gè)步驟沒(méi)必要進(jìn)行，也是側(cè)面反映傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)趣的一個(gè)方面。如今是互聯(lián)網(wǎng)信息化的時(shí)代，大部分學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體都充滿(mǎn)著興趣，因此在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體的教學(xué)方面能夠很好的提高學(xué)生的積極性，對(duì)于一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)的講解利用多媒體播放動(dòng)畫(huà)視頻的方式，在對(duì)學(xué)生感官?zèng)_擊的同時(shí)也能在一定程度上誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考的狀態(tài)。

（二）幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作技術(shù)概念

傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)方式很多情況下體育動(dòng)作技術(shù)都是由教師自身示范，如果說(shuō)教師在示范的動(dòng)作上進(jìn)行不標(biāo)準(zhǔn)的狀況下將會(huì)對(duì)課堂效果大打折扣。多媒體教學(xué)可以通過(guò)視頻播放的模式進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)，這樣下來(lái)一套復(fù)雜的教學(xué)動(dòng)作能夠通過(guò)視頻播放的模式拆成幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，除此之外在一些較為復(fù)雜的動(dòng)作上也可以進(jìn)行反復(fù)觀看，動(dòng)作要領(lǐng)更為形象化的表達(dá)能夠讓學(xué)生更為清楚的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

（三）促進(jìn)學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)是以互聯(lián)網(wǎng)為核心，利用多媒體教學(xué)的方式符合了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的潮流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的途徑能夠在屏幕上顯示一些更為全面的教學(xué)動(dòng)作，這在很大程度上提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，加強(qiáng)了體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。不僅如此，無(wú)論是通過(guò)書(shū)本教材還是教師講解的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面相對(duì)而言都比較狹窄，而利用多媒體教學(xué)的方式能夠在很多方面進(jìn)行更深化的拓展，增加了學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，個(gè)性化的教學(xué)也能在時(shí)代發(fā)展的變化中有所適應(yīng)。

（四）運(yùn)用多媒體進(jìn)行德育

現(xiàn)在的教育理念更加偏向于綜合性，在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中同樣能夠進(jìn)行一定的德育傳遞。相比較之下以往傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)方式在德育這一塊很難有所傳遞，于此同時(shí)對(duì)于體育老師而言在德育的教學(xué)方面也沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。而多媒體教學(xué)就不一樣了，比如說(shuō)利用多媒體播放乒乓球、排球等體育賽事的過(guò)程中，當(dāng)看到我國(guó)選手獲得冠軍的同時(shí)學(xué)生自身的愛(ài)國(guó)情懷也能夠有所激發(fā)，除此之外再觀看排球賽事的過(guò)程中也能夠從中學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，在體育教學(xué)與德育的結(jié)合之下課堂的意義性將會(huì)得到升華。

三、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

在結(jié)合上述所談到的多媒體在中學(xué)體育教學(xué)中的意義后，有效的根據(jù)意義體現(xiàn)的方面而針對(duì)性的提出多媒體技術(shù)在現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略是非常有必要的。下面就策略提出的三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括。

（一）以多媒體技術(shù)為依托，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式較為枯燥，板書(shū)等教學(xué)工具已經(jīng)很難更大化的傳遞教學(xué)知識(shí)。多媒體在應(yīng)用到體育教學(xué)中有著很大的靈活性，它既能夠傳遞出一些體育相關(guān)的教學(xué)知識(shí)又能夠形象的呈現(xiàn)規(guī)范的體育動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生課堂積極性的同時(shí)增加了課堂的效率。因此在多媒體播放的內(nèi)容選擇方面需要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生感興趣的方面，并且播放內(nèi)容的趣味突出也是選擇的條件之一。

（二）以多媒體技術(shù)為依托，營(yíng)造積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境

如果能夠在課堂上呈現(xiàn)出一種積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境那對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)大大提升，在體育老師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要更多的考慮到學(xué)生方面，這也是因?yàn)檎n堂的主體是學(xué)生，教學(xué)的目的也是為了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和拓展知識(shí)。不僅如此，教師在多媒體教學(xué)的過(guò)程中也不能一味的進(jìn)行播放，這個(gè)過(guò)程中偶爾停頓下進(jìn)行教學(xué)講解有著很好的催化作用。

（三）以多媒體技術(shù)為依托，破解技術(shù)動(dòng)作教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)

在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中很多動(dòng)作只能老師以口述的方式進(jìn)行，比如說(shuō)在進(jìn)行跳高訓(xùn)練課上教師由于不擅長(zhǎng)的緣故很難進(jìn)行動(dòng)作示范，利用多媒體教學(xué)的方式能夠很大的解決這一難題，但是只是播放難點(diǎn)動(dòng)作分解還不能達(dá)到最有效的效果，教師需要以多媒體技術(shù)為依托，每次播放復(fù)雜教學(xué)動(dòng)作或知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候再進(jìn)行講解，這樣才能最有效的破解技術(shù)動(dòng)作教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)較其他學(xué)科在內(nèi)容上會(huì)有所不同，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式在一些較為復(fù)雜的動(dòng)作要領(lǐng)上很難形象的進(jìn)行呈現(xiàn)，并且傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式令多數(shù)學(xué)生感到枯燥。利用多媒體進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)不僅很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的滲透也有著很好的推進(jìn)作用。

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（作者單位：劉佳 黔南布依族苗族自治州都勻第二中學(xué)；王繼梁 黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院）