盧淑萍

【摘要】音樂(lè)，是通過(guò)節(jié)奏和韻律來(lái)表達(dá)人們思想感情的一種形式。在幼兒教育中，音樂(lè)教育是較為重要的一部分。在幼兒教學(xué)的過(guò)程中，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠提高對(duì)音樂(lè)的感受能力、表現(xiàn)能力和豐富的想象力。文章將對(duì)幼兒園音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述并提出幾點(diǎn)實(shí)用性建議，使得音樂(lè)教育在廣大幼兒教育領(lǐng)域表現(xiàn)出更為強(qiáng)大的影響力。

【關(guān)鍵詞】幼兒；音樂(lè)；學(xué)習(xí)；興趣

每一個(gè)孩子的心中都充滿著童話，然而這些童話如果有了音樂(lè)的點(diǎn)綴，那將會(huì)變成色彩斑斕的童話。幼兒園音樂(lè)教育能夠很好地幫助幼兒建立自信。有趣的藝術(shù)活動(dòng)，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合藝術(shù)感知的規(guī)律，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，具有極其重要的作用。

一 、音樂(lè)教育有利于幼兒智力的開(kāi)發(fā)

音樂(lè)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)具有非常強(qiáng)的感染力，很容易引起兒童情感的共鳴。兒童最早接受的教育就是從感受音樂(lè)開(kāi)始的。

音樂(lè)是促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力發(fā)展的良藥。孩子們把所說(shuō)的話和有節(jié)奏感的朗誦或者吟唱結(jié)合到一起，會(huì)顯得非常生動(dòng)與自然。

音樂(lè)可以增強(qiáng)孩子對(duì)自然科學(xué)常識(shí)的認(rèn)識(shí)。即便在吃飯或做游戲時(shí)都能夠用到一些和此事物有關(guān)的音樂(lè)，很明顯，音樂(lè)能夠帶給孩子們生活中時(shí)時(shí)刻刻的歡樂(lè)和知識(shí)。

音樂(lè)教育可以幫助幼兒在數(shù)學(xué)方面的認(rèn)知與學(xué)習(xí)。許多兒童歌謠中歌詞的部分，也都包含了一些數(shù)字，音樂(lè)中聲音的相同處和不同處可讓孩子自行去分辨，同時(shí)發(fā)展并鍛煉他們的邏輯思維能力。

音樂(lè)可以鍛煉并提高孩子的交際能力。音樂(lè)是一種具有廣泛性的曲調(diào)，孩子們通過(guò)時(shí)常的練習(xí)和學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以交流感情，增進(jìn)彼此間的了解。

音樂(lè)能夠帶領(lǐng)孩子進(jìn)入到其他的藝術(shù)領(lǐng)域盡情翱翔。孩子在圖畫的世界里，通常只會(huì)欣賞圖畫的色彩和內(nèi)容，除此之外，一種躍動(dòng)的線條可以表現(xiàn)出生命力的存在，這里所說(shuō)的“線條”正是表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)所必備的一種基本因素。孩子在紙上涂畫，玩捏黏土或者在進(jìn)行其他的藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，會(huì)經(jīng)常不經(jīng)意間伴隨著輕輕的哼唱。當(dāng)孩子在講述一些故事或者進(jìn)行詩(shī)詞朗誦表演時(shí)，配上背景音樂(lè)，可以很好地襯托氣氛，孩子表演也會(huì)更加具有完整性，更加生動(dòng)形象。對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)和鞏固，會(huì)使得孩子對(duì)故事所講述的內(nèi)容的記憶更加持久。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)影響到孩子一生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。音樂(lè)作為一種藝術(shù)也正在以自己獨(dú)有的魅力走進(jìn)孩子們的心靈，渲染孩子們內(nèi)心的童話世界。

二、幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

（一）教師過(guò)于注重內(nèi)容的完成度，卻忽視幼兒自身的需求

一般情況下，教師上音樂(lè)課時(shí)，首先想到的是要教什么內(nèi)容、怎樣教的問(wèn)題，而忽視了對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平、特點(diǎn)、需要和興趣等方面的認(rèn)識(shí)和掌握。

（二）教師著重于游戲的組織形式，卻忽視了音樂(lè)具有的功能

許多教師都知道愛(ài)玩游戲是孩童的天性，所以在音樂(lè)活動(dòng)中也會(huì)嘗試用游戲化的方式去開(kāi)展活動(dòng)，去調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。但是在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中往往出現(xiàn)一種意想不到的結(jié)果，那就是教師一旦讓幼兒動(dòng)起來(lái)了，卻沒(méi)辦法讓他們靜下來(lái)，在游戲中找不到音樂(lè)的存在，游戲與音樂(lè)相互脫離。造成這種情況的原因是教師太過(guò)心急，在幼兒還沒(méi)有充分感受到音樂(lè)、分辨音樂(lè)性質(zhì)時(shí)，就讓他們進(jìn)入游戲當(dāng)中。幼兒一旦進(jìn)入游戲中，興奮點(diǎn)就會(huì)全集中在好玩的游戲里了，耳朵里根本沒(méi)有音樂(lè)。既然是音樂(lè)活動(dòng)，那么我們就應(yīng)該著眼于讓幼兒從音樂(lè)中獲得樂(lè)趣。

三、怎樣提高幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)然，幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，興趣是非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)。幼兒只有對(duì)音樂(lè)感興趣了，才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)。作為幼兒音樂(lè)教師，要善于發(fā)現(xiàn)一切適合學(xué)生的教學(xué)手段和方法，讓幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣，使他們?cè)谳p松、愉快的音樂(lè)氛圍中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)音樂(lè)。那么應(yīng)該怎么做才能讓孩子對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)提起興趣呢？

（一）從傾聽(tīng)和欣賞著手，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣

通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品，獲得一種自由享受的音樂(lè)活動(dòng)被稱為欣賞。通過(guò)欣賞音樂(lè)，幼兒可以接觸到更多更優(yōu)秀的音樂(lè)作品，以此開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，并初步接觸與發(fā)展感知音樂(lè)作品、理解音樂(lè)作品、欣賞音樂(lè)作品的能力。教師要讓孩子們聽(tīng)不同的風(fēng)格、不同地域、不同名家的作品，比如：舒緩安逸的搖籃曲、緊張亢奮的進(jìn)行曲、優(yōu)雅美麗的圓舞曲等。教師要打開(kāi)幼兒小小的心扉，使他們聆聽(tīng)廣闊浩瀚的音樂(lè)世界中的聲音。

（二）利用有趣的故事引入音樂(lè)教學(xué)的課堂

音樂(lè)教師可以把歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)改編成一個(gè)生動(dòng)、有趣、有吸引力的故事，讓幼兒在認(rèn)真聽(tīng)故事的過(guò)程中情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生一定的興趣；然后再讓孩子們用表演的形式把故事的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，讓孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程當(dāng)中慢慢地熟悉歌詞和歌曲的旋律；最后教師再有目的性地讓孩子們脫離故事表演而進(jìn)行音樂(lè)作品的表演。這種方法可以讓幼兒在有趣的故事、快樂(lè)的表演中對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行認(rèn)識(shí)、感知，在增強(qiáng)音樂(lè)的趣味性的同時(shí)，也會(huì)大大增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

（三）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

節(jié)奏是一個(gè)音樂(lè)作品中最基本的要素之一，構(gòu)成完整音樂(lè)作品的基礎(chǔ)就是節(jié)奏。因此，教師想要提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，就要提高幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。首先，教師要充分發(fā)揮語(yǔ)言的節(jié)奏性。

在音樂(lè)課上，運(yùn)用朗誦入門是教師最常用的方法。一開(kāi)始教歌，教師只是把歌曲的節(jié)奏教給幼兒，用拍手、拍腿、踏腳等一系列動(dòng)作來(lái)練習(xí)節(jié)奏，等幼兒熟悉節(jié)奏后再加入歌詞，然后再演唱。拍手、拍腿、踏腳等練習(xí)節(jié)奏的方式，既具有豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力，也增強(qiáng)了幼兒的節(jié)奏感，而且為音樂(lè)課堂增添了不少輕松愉悅的氣氛，可以讓幼兒在拍打這種快樂(lè)的氛圍中感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。接下來(lái)就是開(kāi)展各種關(guān)于聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練 ， 讓孩子們用耳朵去聆聽(tīng)，去感知音樂(lè)。教師可以讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)親自去感受生活中各種各樣的節(jié)奏。感知完節(jié)奏，教師可以讓幼兒用身體的各個(gè)部分來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，比如拍手，跺腳，晃動(dòng)身體等形式，隨后教給幼兒認(rèn)識(shí)二拍子、四拍子、三拍子。教師可以通過(guò)加強(qiáng)游戲性，讓幼兒行動(dòng)起來(lái)。幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)是項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致的工作，需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷反思，大膽探索。教師要打破傳統(tǒng)的公式化教學(xué)模式，為孩子找到一種快樂(lè)、主動(dòng)、展現(xiàn)自己的道路和平臺(tái)。

（四）讓孩子在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，好動(dòng)是他們的天性，而音樂(lè)游戲?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)就是“玩”。教師可以讓他們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)游戲中不知不覺(jué)地投身于音樂(lè)活動(dòng)中去，在唱唱、跳跳、玩玩的過(guò)程中幼兒必須要十分集中注意力才能快速做出各種反應(yīng)，這對(duì)培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、記憶力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力等都有促進(jìn)作用，還能發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，有效地促進(jìn)幼兒全身心的發(fā)展。比如：開(kāi)展類似鼓聲跳躍的游戲，要求孩子隨著鼓聲的高低輕重緩急用身體跳躍來(lái)表現(xiàn)，用耳朵聽(tīng)，用心感受，用動(dòng)作做。在輕松、愉快的游戲中，幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力不斷提高，對(duì)活動(dòng)的興趣也逐漸濃厚。

（五）將色彩與欣賞教學(xué)有效結(jié)合

將色彩與欣賞教學(xué)有效結(jié)合，可以幫助幼兒感知音樂(lè)情緒。音樂(lè)與色彩在人的感覺(jué)上的聯(lián)系是多方面的，除了音色與顏色之間的聯(lián)系，還有曲調(diào)、節(jié)奏、音區(qū)等，它們都能使人與各種色彩聯(lián)系起來(lái)。在歷史上就曾有人把不同風(fēng)格的作曲家的作品與色彩聯(lián)系起來(lái)，有人說(shuō)莫扎特的音樂(lè)是藍(lán)色的，肖邦的音樂(lè)是綠色的，瓦格納的音樂(lè)則閃爍著不同的色彩。在欣賞活動(dòng)中，筆者嘗試通過(guò)將色彩與音樂(lè)對(duì)應(yīng)，來(lái)幫助幼兒感受音樂(lè)的情緒。根據(jù)蒙古民歌改編的管弦樂(lè)《森吉德瑪》，具有詩(shī)畫一般的氣質(zhì)，由于對(duì)同一旋律在速度、力度、配器上做了不同的處理，便表現(xiàn)出了兩種截然不同的情緒，第一段音樂(lè)淡雅，柔和綿長(zhǎng)，第二段音樂(lè)明朗，熱烈。于是在活動(dòng)中，筆者為幼兒提供了淺藍(lán)和紅色兩種色紙，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊選顏色，在聽(tīng)音選色的過(guò)程中，孩子們選擇了將淺藍(lán)來(lái)對(duì)應(yīng)第一段音樂(lè)，將紅色對(duì)應(yīng)第二段音樂(lè)。顏色的暗示使孩子們很快感受到了樂(lè)曲表現(xiàn)的兩種不同的情緒。

（六）將道具與欣賞教學(xué)相結(jié)合，幫助幼兒感受音樂(lè)意境

一個(gè)物品在大人手中不會(huì)覺(jué)得有趣，但是到了孩子們的手中，就像一個(gè)寶貝，能有很多種玩法。采用合適的道具來(lái)幫助幼兒感受音樂(lè)，也是一種比較直觀的好方法。因此在欣賞音樂(lè)時(shí)，為了讓孩子們感受音樂(lè)的意境，教師可以給每個(gè)孩子提供不同的道具，鼓勵(lì)孩子們盡情地發(fā)揮想象，引導(dǎo)他們一邊聆聽(tīng)音樂(lè)，一邊觀察道具的使用情況。在音樂(lè)聲中，孩子們玩著道具，有的向上拋，有的旋轉(zhuǎn)甩，玩得很開(kāi)心。教師在此過(guò)程中加以引導(dǎo)，孩子們的動(dòng)作與音樂(lè)更加和諧。

音樂(lè)是人類社會(huì)中古老的、具有普遍性和感染力的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，是人類通過(guò)特定的音響手段實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的重要形式。音樂(lè)學(xué)習(xí)在幼兒教育中被廣泛接受和喜愛(ài)。教師應(yīng)該把握好這種優(yōu)勢(shì)，除知識(shí)技能的教學(xué)以外，還要善于發(fā)現(xiàn)教材中的德育資源，對(duì)幼兒實(shí)施有效的教育。這種多個(gè)藝術(shù)形式的結(jié)合教育是藝術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)最佳方法和環(huán)境，它能使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更加自然，更活潑多樣，更能讓幼兒提起興趣。而且這充分地尊重了幼兒的個(gè)體差異，讓有不同興趣愛(ài)好的幼兒都能主動(dòng)參與到音樂(lè)中，創(chuàng)造音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，從中體驗(yàn)快樂(lè)?？傊?，音樂(lè)活動(dòng)是在教育中給幼兒快樂(lè)和享受，在確保教育過(guò)程愉悅的同時(shí)，提高幼兒的音樂(lè)興趣是完成活動(dòng)的重要方法。教師要在備課的時(shí)候多花一點(diǎn)時(shí)間，多用一點(diǎn)心思，重要的是要保護(hù)好孩子對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣。教師要在學(xué)習(xí)教育的過(guò)程中讓兒童欣賞音樂(lè)，讓兒童在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感官，這樣不僅可以增進(jìn)兒童對(duì)音樂(lè)的理解，而且有助于發(fā)展兒童的藝術(shù)思維能力和完善審美心理結(jié)構(gòu)。