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        中職學(xué)校預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象探析

        2017-06-10 04:38:07侯瀟岳
        速讀·中旬 2017年4期
        關(guān)鍵詞:校園意識中職

        摘 要:中職學(xué)生相當(dāng)一部分處于一種自卑、不自信的心理狀態(tài),導(dǎo)致厭學(xué)、甚至放棄學(xué)業(yè)。即使在校讀書也經(jīng)常出現(xiàn)打架斗毆的現(xiàn)象。本文分析了中等職業(yè)學(xué)校校園欺凌形成的原因,提出了預(yù)防措施。

        關(guān)鍵詞:校園欺凌;預(yù)防措施

        一、中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)

        中職學(xué)校的生源主要來自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學(xué)生。這些學(xué)生不僅在學(xué)科學(xué)習(xí)方面落后于整體水平,而且相當(dāng)一部分處于一種自卑、不自信的心理狀態(tài)(自己比普通高中差),這種心理極其嚴(yán)重,持久地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)和目標(biāo)動力。

        大部分中職學(xué)生家庭狀況普通,父母忙于謀生或文化水準(zhǔn)低下而忽略或無力對自己孩子的關(guān)注和教育,形成或多或少的學(xué)習(xí)和生活陋習(xí)。在中職校就讀的學(xué)生證中,有一部分學(xué)生的家庭狀況是比較復(fù)雜的,單親家庭、留守兒童的現(xiàn)象在中職校學(xué)生群體中是比較常見的。因此,這部分學(xué)生在家庭教育和父母的關(guān)愛上都是有缺失的。

        職業(yè)教育注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng),他們沒有升學(xué)的壓力,因此,思想意識活躍,有廣泛的興趣受好。但是,一部分中職生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差并且缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,在學(xué)習(xí)上沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,也沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)沒有動力,有的學(xué)生因?yàn)椴粫W(xué)而學(xué)不好、因?yàn)閷W(xué)不好而不想學(xué),從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理和行為,并漸漸形成學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)形象,越不努力成績越差,成績越差越想放棄。

        二、中等職業(yè)學(xué)校校園欺凌形成的原因

        校園欺凌是指,發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中,由老師、同學(xué)或校外人員,蓄意濫用語言、的軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,都算作校園欺凌。

        讓很多人不解的是,校園欺凌往往發(fā)生在年紀(jì)十幾歲的學(xué)生身上,相互之間沒有什么深仇大恨,何至于瘋狂地傷害對方,既看不到任何的法律意識,也體現(xiàn)不出任何做人的良心和底線。到底是什么原因,導(dǎo)致校園欺凌事件頻發(fā)。我認(rèn)為有以下原因:

        網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)的高速發(fā)展,導(dǎo)致青少年過多的接觸暴力行為文字,視頻等。當(dāng)下,中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生幾乎是人手一部手機(jī),有的學(xué)生甚至有多臺手機(jī)?;ヂ?lián)技術(shù)的高速發(fā)展給我們帶來了很多便利,但是在互聯(lián)網(wǎng)上有很多暴力,血腥,色情的文字和視頻是無法完全杜絕的。如果學(xué)生過多和過早的接觸這些東西,那思想中就會形成一種思維定式,形成不怕“規(guī)矩”的一種思想模式。同學(xué)之間的矛盾摩擦其實(shí)是一種正常的現(xiàn)象,但如果學(xué)生失去自我控制意識,自我調(diào)整意識,就會讓普通的小矛盾升級。

        學(xué)校德育教育和心理健康教育的欠缺和學(xué)生法律意識的淡薄。道德教育是思想品德的重要內(nèi)容,具體包括:社會公德和文明禮貌教育,社會主義人道教育,集體主義教育,勞工觀念和勞動態(tài)度教育,社會主義職業(yè)道德教育,以及共產(chǎn)主義道德教育。道德教育的目的是使學(xué)生自覺地遵守社會公德,講文明懂禮貌,選擇健康的生活方式,建立和諧平等的人際關(guān)系,擺正個人、集體和國家三者之間的利益關(guān)系,培養(yǎng)正確的勞動觀念和勞動態(tài)度,使學(xué)生能在未來的職業(yè)勞動中遵守職業(yè)道德以高度的事業(yè)心和責(zé)任感,完成國家和人民所賦予的使命。

        學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德教育,激發(fā)愛國之情,使之樹立崇高的理想。中華民族素有“禮儀之邦”之稱,從古至今涌現(xiàn)出無數(shù)的愛國者、民族英雄和革命先烈。通過德育課,介紹他們可歌可泣的英雄事績,使學(xué)生產(chǎn)生高層次的道德要求,形成良好的道德風(fēng)尚。作為中職生,加強(qiáng)道德修養(yǎng),對個人成長和做好走向社會的準(zhǔn)備都是大有裨益的。而作為中職教師,更應(yīng)富有使命感和責(zé)任感,要把良好的道德風(fēng)范,高尚的民族情感傳授給學(xué)生,使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德,樹立熱愛人民、為人民服務(wù)的思想。

        三、中職學(xué)校預(yù)防校園欺凌的措施

        1.加強(qiáng)自身防范意識,及時和外界溝通

        在平時和同學(xué)的交往過程中,要多打開心扉和同學(xué)們交流,和同學(xué)之間發(fā)生摩擦?xí)r,應(yīng)當(dāng)主動向老師和家長尋求幫助,而不是一個人生悶氣。當(dāng)然提高自身的防范意識也很重要,很多校園欺凌事件都起因于一件小事,但是作為一名學(xué)生沒有意識到事件發(fā)生后采用暴力手段解決的后果,也就是沒有危險(xiǎn)意識。往往在實(shí)施欺凌時,這些學(xué)生肆無忌憚,對受害者心理和生理上受到的傷害時毫無察覺的。因此在同學(xué)交往的過程中,也應(yīng)做到禮讓和尊重。遇到困難時,及時和老師,家長,學(xué)校反映。

        2.樹立正確教育導(dǎo)向,營造健康的成長環(huán)境

        學(xué)校要定期召開家長會、班主任會、教師會教育家長、老師從現(xiàn)在做起,用自己的言行詮釋“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范,爭做孩子們的榜樣,努力為學(xué)生營造一個積極、健康、向上的成長環(huán)境。

        3.培養(yǎng)學(xué)生健全心理,提高學(xué)生社會適應(yīng)能力

        一個人的健康成長,心理健康是非常重要的方面,擺正心態(tài),與人為善,接受他人,不孤立自己,自尊、自愛、自強(qiáng),同時也要寬容、體諒、理解,這些都是減少欺凌現(xiàn)象的心理基礎(chǔ)。只有在這個基礎(chǔ)上,一個人才有可能更好地面對和適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會。因此,加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,健全學(xué)生完善的人格。

        4.強(qiáng)化校園法制教育,提高學(xué)生法制意識

        充分利用主題班會、黑板報(bào)廣播等組織形式進(jìn)行相關(guān)法律法規(guī)學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得相應(yīng)的法律知識,學(xué)會用法律規(guī)范自己的言行,為將來走上社會打下良好的基礎(chǔ)。對于被欺凌的學(xué)生,學(xué)??梢圆扇〖信嘤?xùn),教育他們學(xué)會基本的防范本領(lǐng),學(xué)會找老師幫忙,而不是以武力來解決。

        5.社會教育與預(yù)防

        社會教育主要是配合學(xué)校和家庭教育建立良好的教育環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)造健康的氛圍。建立健全預(yù)警機(jī)制,協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門、學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制建立和預(yù)警公告,督促中小學(xué)安全教育、安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防工作落到實(shí)處。

        作者簡介:

        侯瀟岳,男,工學(xué)學(xué)士,主要從事于汽車維修專業(yè)的教學(xué)工作和學(xué)生管理工作。

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