李冬玉

摘 要：隨著科技的進步，計算機應(yīng)用不僅深入到人們的工作之中，在人們的日常生活中也得到了快速的普及。21世紀對文盲的定義是：不會使用計算機的人。高職院校旨在為社會培養(yǎng)各行各業(yè)的專業(yè)人才，要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的計算機技能不可或缺。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 計算機 興趣 培養(yǎng)

有一個學(xué)者曾說：“任何科學(xué)研究，最重要的是看對于自己所從事的工作有沒有興趣，也就是說，有沒有事業(yè)心，這不能有絲毫的強迫。學(xué)習(xí)興趣指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極性的認識傾向和情緒狀態(tài)。興趣可以推動人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)展新的能力，它帶有感性色彩?！彼裕诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)該想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓每一個學(xué)生都主動參與，給學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生主動參與到知識的形成過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。

一、以“以人為本”的教學(xué)理念為指導(dǎo)

“以人為本”的教學(xué)理念，要求教師尊重學(xué)生的課堂主體地位。在高職院校計算機教學(xué)的過程中，教師雖然盡職盡責(zé)并把計算機理論講的有理有據(jù)，但是卻枯燥無味，致使出現(xiàn)教師雖然很用心教學(xué)但是學(xué)生卻存在嚴重的厭學(xué)心理的局面的產(chǎn)生。因此，教師要想教好計算機課，首先要對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進行轉(zhuǎn)化，而最好的方法就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，使興趣成為學(xué)生開啟計算機科學(xué)的金鑰匙。高職計算機教師在進行課堂教學(xué)的過程中，要把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點與最終歸宿，并以自己積極樂觀的態(tài)度對學(xué)生進行正面的影響。教師課堂上對學(xué)生的尊重與關(guān)懷，會使學(xué)生與教師之間的心理距離拉近，學(xué)生對教師產(chǎn)生好感，愿意上老師的課，進而喜歡上計算機課。同時教師以學(xué)生為課堂的主體，使學(xué)生有課堂主人翁的體驗，學(xué)生會感到課堂是屬于自己的，而學(xué)好計算機是自己的責(zé)任，學(xué)生產(chǎn)生了計算機學(xué)習(xí)的激情與欲望，從而使學(xué)生更好的進行計算機學(xué)習(xí)。

二、以用促學(xué)，活學(xué)活用

新課程強調(diào)要“加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗”。在實際教學(xué)中，只有學(xué)有所用，學(xué)生才會學(xué)得認真；也只有學(xué)以致用，學(xué)生才學(xué)得深透。在學(xué)習(xí)Photoshop的案例教程時，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對圖片處理比較感興趣，想使用photoshop把照片處理得更加漂亮。筆者就把教材中的素材換成了學(xué)生的照片，把案例換成了《我和明星的合影》，讓學(xué)生把自己的照片和喜歡的明星照片進行合成，達成學(xué)生和明星合影的愿望。此類的案例還有很多，比如讓學(xué)生利用蒙板知識，做出像影樓里一樣的婚紗照效果等。

三、適當(dāng)開展各種形式的學(xué)科知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

經(jīng)常采取多種形式，開展一些學(xué)科知識競賽，以競賽為激勵手段，可以使學(xué)生以不同于考試的形式，一方面系統(tǒng)掌握了該學(xué)科知識，另一方面也滿足了學(xué)生的榮譽感和自我提高的需要，從而在一定程度上提高學(xué)習(xí)積極性，促進良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。比如開展網(wǎng)頁設(shè)計大賽，不僅可以促進學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計軟件的熟練掌握，同時還可提高學(xué)生的審美意識、創(chuàng)新意識以及集體合作意識等等。再如還可進行文字錄入競賽、圖像處理競賽、程序設(shè)計比賽等等。

四、構(gòu)建自主互動探究的課堂氛圍

新課程理念下的職業(yè)中學(xué)計算機教學(xué)，要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探究。我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改變過去一貫的“填鴨式”的教學(xué)方法，平時上課時只傳授課程的基本概念和經(jīng)常用到的一些操作，以及遇到問題時解決問題的思路。教師在教學(xué)過程中，僅僅起到引導(dǎo)的作用，而把大量的時間留給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、思考、體會，培養(yǎng)學(xué)生在使用計算機的過程中遇到問題，能夠自己通過該軟件的幫助系統(tǒng)來解決問題的能力，教師用不多的時間演示令學(xué)生感興趣的實例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣的同時讓學(xué)生學(xué)會自己摸索，學(xué)習(xí)使用這個軟件去完成實例。 營造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是新課改的一個重要理念，它是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們在職業(yè)中學(xué)計算機教學(xué)過程中，必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓課堂能夠活起來，讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上的師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃，給學(xué)生提供充分展示自己的機會。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習(xí)重點有效地進行點撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

五、注重上機操作實踐，增強能力培養(yǎng)，保持濃厚興趣

計算機學(xué)科與其他學(xué)科的最大的不同類就在于其具有較強的實踐性，因此，我們只有多上機，邊實踐邊講解，方能達到最好的效果。但目前我們許多學(xué)生喜歡上機，還僅僅局限于好玩這個層面上，有的甚至是玩點小游戲，這不僅不能保持興趣，學(xué)到真本領(lǐng)，反而會降低學(xué)習(xí)熱情，最終喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，在上機過程中要求教師要根據(jù)教學(xué)目標，合理地設(shè)置疑難 問題，讓學(xué)生帶著問題去上機、去思考、去探究，同時給學(xué)生充分的“主動發(fā)展”的空間，讓其自己在上機過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而增強興趣，掌握技能。如在講解文件、文件夾的基本操作時， 教師可以先圍繞教學(xué)目標出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生帶著問題操作預(yù)習(xí)， 然后教師再總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

總之，在新的社會和時代背景下，高職院校要為社會培養(yǎng)符合社會需求的復(fù)合型人才，尤其是在現(xiàn)代社會已經(jīng)進入信息時代的大環(huán)境下，要求這些人才必須具備基礎(chǔ)計算機技術(shù)和知識。這就需要高職院校努力探索如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，積極提高學(xué)生的主動性和積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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