申菲菲

摘 要：計算機科學和技術(shù)在現(xiàn)代生活中被廣泛地應(yīng)用，實踐性和操作性較高。在計算機科學和技術(shù)教學過程中專業(yè)技能的實踐，可以增強學生的創(chuàng)新能力。圍繞本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標，構(gòu)建多元化、層次化的教學體系，確立“強基礎(chǔ)、重實踐、求創(chuàng)新”的實踐教學觀念是構(gòu)建計算機科學和技術(shù)專業(yè)實踐教學體系的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：計算機科學與技術(shù)專業(yè) 實踐教學 體系 構(gòu)建

隨著信息化社會的不斷發(fā)展，企業(yè)對于計算機科學的應(yīng)用型人才愈來愈重視，這就對高校培養(yǎng)人才的體系提出了更高的要求。對于計算機科學與技術(shù)專業(yè)以技術(shù)為主的學科而言，實踐教學顯得尤為重要。增加實際操作，提高學生的綜合素質(zhì)是學校的培養(yǎng)重點。

一、計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建原則

為了實現(xiàn)實踐教學資源的優(yōu)化配置，充分發(fā)揮出實踐教學的優(yōu)勢，在構(gòu)建其教學體系的過程中，需要滿足目標性、實踐性、層次性、規(guī)范性等原則。目標性指的是在構(gòu)建實踐教學體系的過程中，必須充分考慮到專業(yè)知識及職業(yè)技能要求，從而提出具體的實踐教學目標； 實踐性是指構(gòu)建的實踐教學體系必須具備一定的實踐性和科學性，滿足各項操作需求；層次性指的是為了使得學生的實踐能力得到循序漸進的發(fā)展，因而分層次、分階段地將實踐教學進行逐步的深化；規(guī)范性則是指是實踐教學體系必須與學校的人才培養(yǎng)計劃相適應(yīng)，規(guī)范其教學內(nèi)容和形式。

二、傳統(tǒng)計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學存在的問題

我國很多高校在計算機科學與技術(shù)教學中，在每節(jié)課上都設(shè)有一定的實踐的內(nèi)容，并且分成了多個實踐環(huán)節(jié)貫穿于整個教學過程，以實現(xiàn)特定的教學要求。但是，實踐表明，傳統(tǒng)計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學還存在著一定的問題，影響了計算機實踐教學的質(zhì)量。

①傳統(tǒng)計算機科學與技術(shù)實踐教學中，大部分教學內(nèi)容都比較分散，教學中僅僅注重去驗證某一個概念、理論或者方法等，并沒有將實踐體系的功能充分的發(fā)揮出來，無法形成相應(yīng)的體系，導致學生對計算機整體認識不足。

②計算機科學與技術(shù)實際教學中，教師忽視學生的個體差異，沒有應(yīng)用分層次的教學，嚴重忽視學生的個性發(fā)展。

③計算機實踐教學靈活性不足。

④計算機實踐教學方法與手段比較單一，沒有完善的考核體系，無法有效的調(diào)動學生學習計算機的積極性。

三、計算機科學與技術(shù)實踐教學體系構(gòu)建探索

良好的計算機科學與技術(shù)實踐教學體系是高等學校培養(yǎng)專業(yè)化人才的基礎(chǔ)，建立系統(tǒng)性的理論與實踐相結(jié)合的教學體系，改進傳統(tǒng)教學體系中的弊端，通過循序漸進的實驗教學來培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，重視實踐教學基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高師資力量，改革課程結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學生的自主思考和創(chuàng)新的能力，給予大學生充分發(fā)揮的空間，提高學生的綜合素質(zhì)。

①重視師資隊伍建設(shè)

教師是學生求學路上的燈塔，學校師資力量的雄厚程度直接影響學生的質(zhì)量，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高校，應(yīng)注重雙師型教師的培養(yǎng)?？梢栽趯W校選拔優(yōu)秀教師進入名牌大學進修，進入企業(yè)中親身實踐，學習企業(yè)的管理，更新學校的知識，對企業(yè)所需要畢業(yè)生的能力、知識、素質(zhì)詳細了解，時時關(guān)注最新的計算機技術(shù)，與時俱進。 在教學過程中確立有效的培養(yǎng)方案，構(gòu)建合理的實踐教學體系。此外，學校還可以與優(yōu)秀企業(yè)進行合作，請企業(yè)中的優(yōu)秀技術(shù)人員到學校進行學術(shù)交流、教師研討會等，增強學校的師資力量，讓計算機科學與技術(shù)專業(yè)的學生能更好地適應(yīng)企業(yè)的需要，適應(yīng)計算機新技術(shù)的發(fā)展要求。

②加大投資力度，更新企業(yè)的儀器設(shè)備

實踐教學的開展大多需要特意的實驗課程的設(shè)定，還需要相關(guān)的儀器設(shè)備?，F(xiàn)今社會，學校的儀器設(shè)備與企業(yè)的實際應(yīng)用設(shè)備差距越來越大。我們挑選儀器設(shè)備時要借鑒國外先進的技術(shù)經(jīng)驗，購置的儀器設(shè)備要與社會實際需求緊密聯(lián)系在一起，更加符合工業(yè)實用性的要求。一個優(yōu)秀的校內(nèi)實訓中心在技術(shù)水準上要體現(xiàn)出現(xiàn)代的理論與技術(shù)特征，只有這樣才能培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才，使學生在以后的生活學習中更好的開拓出自身的能力。

③強化實驗室管理提高實驗設(shè)備的使用率

我們只有強化實驗室的管理才能更好的發(fā)揮出實踐教學的作用。在選擇實訓項目時，我們要針對那些有較強的技術(shù)含量的實訓項目，要體現(xiàn)出工藝性、設(shè)計性、綜合性的要求。在實驗室的管理方面我們要發(fā)揮創(chuàng)新思維，充利用現(xiàn)有的實驗設(shè)備，提高學生的動手能力。擺脫以前實驗室封閉的束縛，處理好學生在選課與實驗時間上存在的矛盾，以便讓學生在有了創(chuàng)意的實驗方案后能夠充分的利用實驗設(shè)備完成。

④營造良好的學習氛圍

于計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐課程積極性發(fā)揮而言，課堂氛圍影響作用較大。如果課堂氛圍輕松、愉悅，則學生將全身心投入學習，心理方面將為學生思維減壓，對學生大腦運作速率的提升起到促進作用。通過慕課教學模式，能夠達到計算機課堂氛圍改革的目的，能夠積極發(fā)揮實踐教學模式的作用，對合理利用教育資源更為有利。同時，老師也可通過多樣化教學方式實行計算機教學，以此將學生自身的計算機水平發(fā)揮出來，且能夠靈活應(yīng)用學生以往知識，讓學生正確認識自身學習能力，進而為學生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)提供便利。

總之，計算機科學與技術(shù)專業(yè)是一個應(yīng)用性非常強，發(fā)展速度較快的專業(yè)，因此實踐教學環(huán)節(jié)的地位就不言而喻了。同時計算機發(fā)展速度快、更新快，計科專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)必須跟上計算機的發(fā)展。隨著計科專業(yè)實踐教學體系的不斷完善和全面實施，教學效果比較明顯，然而要想發(fā)揮實踐教學的積極作用，還需要在教學過程中不斷完善實踐教學體系結(jié)構(gòu)。

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