周俊芳

課堂教學改革是落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵，而提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵就是要追求科學有效的課堂教學方法，學校往往都將教學質(zhì)量作為自身生存發(fā)展的根本，作為教育教學課題中的一個永恒主題，然而，教學質(zhì)量的有效提升有賴于教與學雙邊的互促互進、全面協(xié)調(diào)，否則，提高教學質(zhì)量的目標根本難以實現(xiàn)。本文就教師如何激勵和鼓舞學生，促進學生學習積極性提高，供大家商討。

一、興趣激勵法

興趣包括直接興趣和間接興趣，都直指學生心理活動的起點，直接興趣是對課程本身的興趣，間接興趣是對未來結(jié)果的興趣，趣味可使人減少焦慮，增加快感。倘若你是一位足夠優(yōu)秀的語文老師，在教學活動中結(jié)合授課內(nèi)容和學生年齡特征及心理特征，全面挖掘教材中的有趣因素，創(chuàng)設(shè)教學情境，這樣定然會吸引學生對學習語文的高度興趣，其他學科教學趣味同理亦然。可見，有經(jīng)驗的老師能利用有趣的東西激發(fā)學生的求知欲，使學生主動、愉快地學習。這要求老師在教學中及時發(fā)現(xiàn)和了解學生的興趣，激發(fā)和喚起其潛在的興趣。在開課時，要適當創(chuàng)設(shè)新奇的意境，因為新奇的事物最易激起學生的興趣。在授課過程中，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，充分激發(fā)學生的求知求解欲望?！跋燃と?、再蕩趣、后存趣”，全面調(diào)動學生積極思考的主動性，不斷活躍課堂氣氛，豐富授課的趣味性，不斷推動學生自覺自主學習的積極性，課堂教學質(zhì)量當然會更上一層樓。

二、評價激勵法

自尊與自豪感、成長與成就感、信心與信任感，這些都是學生所需要的。因此，作為老師，一定不要吝嗇自己的掌聲，鼓勵可以激發(fā)學生的自信心，老師對學生適時作出肯定的評價，定然會使學生內(nèi)心產(chǎn)生一種積極向上的能量，使其感受到師愛的沐浴與呵護，徹底凈化其偶存的“惰”與“墮”的欲念。尤其是贊許的評價，往往比金錢的激勵作用還大。評價要以正面表揚為主，對學生取得的點滴成績和進步，要及時給予表彰和贊賞，讓其享受成功的樂趣。即使對一些差生的批評，也要與贊揚鼓勵結(jié)合起來，并盡可能創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學生有交流的機會，以實現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進步”的美好境界，不斷促進學生的進步，這樣會起到事半功倍之效。

三、競賽激勵法

心理學實驗表明，競賽是激發(fā)學生學習積極性的有效手段。在競賽過程中，學生獲得自尊心和成就感的需求強烈，能激發(fā)學生的斗志，在競爭的氛圍中才能快出成果。尤其是青少年學生，往往都有強烈的求勝之心，競賽就是一種很好的激勵形式。可以促使他們奮發(fā)向上，克服困難，完成目標任務(wù)，爭創(chuàng)佳績。正如體育比賽一樣，賽跑選手獨跑很難刷新紀錄，而幾個高手并肩比賽，就可能打破紀錄。因此，要適當?shù)亻_展學習競賽，通過多種多樣的競賽方式來激發(fā)學生的斗志，鼓勵其積極上進、爭創(chuàng)更好的成績。當然，要注意競賽者之間的水平不要相差太懸殊，以免使有些人因老是失敗而失去信心。因此，要分層、次分等級地開展學習競賽，使每位學生在相應(yīng)層次上都有獲勝的機會，競賽的激勵作用才會更大。

四、情感激勵法

古人云：“親其師而信其道?！比丝偸怯懈星榈?，教學過程就是師生雙邊情感交流的過程，師生間的感情尤為真摯。處理得好，師生情感相投，彼此親切，學生興味盎然，這種情感力量是無窮的。教師在教學中以情動人，以情感人，也是一種很好的激勵方法。首先，要求教師體現(xiàn)一個“愛”字，愛教育事業(yè)，愛每位學生。不僅面帶笑容，還要真摯地關(guān)懷他們，一言一行都要有親切感，體現(xiàn)教者父母心。哪怕批評也應(yīng)講究藝術(shù)，把更多自我教育、自我改正的機會留給學生。其次，要與學生盡量溝通，師生感情越融洽，越能激勵學生進取。再次，教師在教學中滿腔熱情，精神振奮，勇于開拓，從而喚起學生的學習熱情。教師要有良好的職業(yè)修為，切實注重言傳身教，為人師表，教學過程要嚴謹有序，一絲不茍，要本著一顆虔誠的事業(yè)心和責任心，在講壇圣地為學生不斷地播撒熱愛學習、勇創(chuàng)佳績的種子。也只有這樣，才更能贏得學生的愛戴和信賴，從而激發(fā)學生的學習積極性，提高學習成績。

五、技藝激勵法

這是指教師在教學中以精湛的教學技巧與藝術(shù)來激發(fā)學生學習興趣的一種方法。首先是語言技巧，那些念經(jīng)和說教式的教學語言，不但無法激勵學生，反而使學生感到苦悶煩躁。所以，教師務(wù)必注重多錘煉自己的教學語言，要把語言的準確性、明晰性、生動性及節(jié)奏感有機地結(jié)合起來，這樣才能做到精準無誤，簡明扼要，豐富有趣，牢牢地吸引聽眾。其次是板書藝術(shù)。圖文并茂，嚴謹奇趣的板書設(shè)計本身就是一種藝術(shù)享受，盡管當下大多運用多媒體教學，但板書做得好，對學生思維發(fā)展仍有著非常重要的激發(fā)效應(yīng)。板書設(shè)計，一要綱目清楚、簡明扼要地把教學內(nèi)容勾勒出來，并注意條理性、序列性和完整性。二要新鮮醒目，即板書內(nèi)容有新意，設(shè)計別出心裁，字體工整流暢，字跡清晰美觀，使人一目了然，賞心悅目。

總之，教學的激勵法很多，如何運用，要因人而異，因材施教，尤其是面對新時代的青年學生，教師更要不斷研究和探索可行的激勵法，以激勵學生，鼓勵他們勇攀科學的高峰。

（作者單位：廣東省博羅縣教師進修學校）