劉蓉

【摘 要】 隨著護(hù)理教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各大院校的護(hù)理專業(yè)學(xué)生逐漸增加，導(dǎo)致師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等教學(xué)資源出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象。因此，如何有效利用有限的教學(xué)資源進(jìn)行有效的護(hù)理技能教學(xué)，成為護(hù)理教育事業(yè)改革的重要課題?；诖?，本文主要闡述實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開放式護(hù)理技能教學(xué)改革的管理，力求為進(jìn)一步深入開展護(hù)理實(shí)踐技能教學(xué)改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】 實(shí)驗(yàn)室 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 開放式護(hù)理技能 教學(xué)改革 管理

羅杰斯的人本主義教學(xué)理論主張“意義學(xué)習(xí)”與自發(fā)學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生通過自我管理達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的[1]。以羅杰斯理論為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開放式護(hù)理技能教學(xué)改革，可實(shí)現(xiàn)人本主義的教育，能讓教學(xué)機(jī)構(gòu)與教師做好教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件。本文將探索以學(xué)生為中心的信息化護(hù)理技能教學(xué)及管理模式，以提升師生在護(hù)理技能教學(xué)中的互動(dòng)性，為今后護(hù)理教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)。

1 成立教學(xué)改革小組，進(jìn)行教學(xué)改革規(guī)劃

成立“實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開放式護(hù)理技能教學(xué)改革”小組，組員包括院長(zhǎng)、分管教學(xué)副院長(zhǎng)、各科護(hù)理課程負(fù)責(zé)人、教務(wù)管理辦公室主任、護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心主任等。成立教學(xué)改革小組的主要目的是確定改革方向，進(jìn)行教學(xué)改革規(guī)劃，監(jiān)督改革實(shí)施過程，最終評(píng)價(jià)改革方案的可行性。其中，改革方向是建立以學(xué)生為主的開放式護(hù)理技能教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)途徑，開放教學(xué)時(shí)間與空間，采用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室管理方式進(jìn)行教學(xué)平臺(tái)管理，建立學(xué)生互動(dòng)互交流渠道。

2 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成人本主義教學(xué)理念

護(hù)理技能教學(xué)改革成功與否，最大的影響因素是教師的教學(xué)觀念。因此改革規(guī)劃的第一步是向所有教師傳達(dá)國(guó)內(nèi)外護(hù)理技能教學(xué)改革的新方向，組織教師進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)，并向其灌輸“以學(xué)生為主”的人本主義教學(xué)理念。同時(shí)要明確教學(xué)改革目標(biāo)，調(diào)動(dòng)教師們的積極性，讓其深入探討基于人本主義的護(hù)理技能教學(xué)改革的方法與措施，進(jìn)而將現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于護(hù)理技能教學(xué)中。另外，為護(hù)理專業(yè)相關(guān)核心課程的負(fù)責(zé)人提供參觀學(xué)習(xí)、出國(guó)深造的機(jī)會(huì)，以開拓其思維。

3 建立專業(yè)化師資隊(duì)伍，完善教學(xué)管理制度

實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開放式護(hù)理技能教學(xué)實(shí)施的主體是教師，管理的主體是實(shí)驗(yàn)室技術(shù)管理者[2]。因此，要想確保護(hù)理技能教學(xué)改革成功，就必須建立專業(yè)化的師資隊(duì)伍與實(shí)驗(yàn)室技術(shù)管理隊(duì)伍。可向各大醫(yī)院公開招聘具備豐富臨床經(jīng)驗(yàn)且有帶教經(jīng)歷的護(hù)理人員，建立一支由兼職教師與專職教師共同形成的教學(xué)與管理團(tuán)隊(duì)，其職責(zé)主要是協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室資源、網(wǎng)絡(luò)信息管理、設(shè)備管理、操作指導(dǎo)、帶教等，并及時(shí)幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。為了確保開放式護(hù)理技能教學(xué)改革的順利執(zhí)行，還應(yīng)該不斷建立并完善相關(guān)教學(xué)制度，首先應(yīng)確定教師崗位職能、實(shí)驗(yàn)室使用守則、設(shè)備管理制度、安全管理制度等，并由實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍進(jìn)行監(jiān)督。每學(xué)期開學(xué)前，由實(shí)驗(yàn)室技術(shù)管理者與認(rèn)可教師共同討論教學(xué)方案，實(shí)驗(yàn)室每天至少向?qū)W生開放8小時(shí)，學(xué)生可根據(jù)課程要求網(wǎng)上預(yù)約操作訓(xùn)練的時(shí)間、次數(shù)等，實(shí)驗(yàn)室管理者則根據(jù)預(yù)約記錄準(zhǔn)備好相關(guān)設(shè)備，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，以確保學(xué)生可按時(shí)、按質(zhì)完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

4 調(diào)整實(shí)驗(yàn)室布局，擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備

為了確保實(shí)驗(yàn)室資源、布局、功能能夠全面滿足開放式護(hù)理技能教學(xué)改革的教程教學(xué)需求，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改建，可根據(jù)不同護(hù)理專業(yè)分別設(shè)立基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室、健康評(píng)估實(shí)驗(yàn)室、婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)驗(yàn)室、兒科護(hù)理實(shí)驗(yàn)室等。同時(shí)，還應(yīng)擴(kuò)充各實(shí)驗(yàn)室所需的儀器、設(shè)備、藥品等，包括多功能模擬人、心電監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、靜脈注射模擬手臂、傷口護(hù)理模型等[3]。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備盡量采購(gòu)先進(jìn)的、仿真性強(qiáng)的。

5 學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，建立開放式教學(xué)管理平臺(tái)

總結(jié)國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開放式護(hù)理技能教學(xué)改革與管理的成功經(jīng)驗(yàn)，形成現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的開放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理方案，聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放式護(hù)理技能教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)一般應(yīng)由多個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成，包括護(hù)理技能教學(xué)支持子系統(tǒng)、護(hù)理技能教育資源管理子系統(tǒng)、護(hù)理技能訓(xùn)練預(yù)約登錄子系統(tǒng)、護(hù)理視頻點(diǎn)播子系統(tǒng)等。系統(tǒng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的功能包括技能訓(xùn)練實(shí)時(shí)記錄、實(shí)時(shí)聲像直播、歷史資料存檔；學(xué)生可在該系統(tǒng)的“學(xué)生功能區(qū)”進(jìn)行操作訓(xùn)練的網(wǎng)上預(yù)約、護(hù)理視頻等；教師可在“教師功能區(qū)”進(jìn)行護(hù)理技能操作直播、錄像等；實(shí)驗(yàn)室管理者可在“管理員功能區(qū)”進(jìn)行課程安排、預(yù)約管理、視頻監(jiān)控、信息發(fā)布等操作[4]。為了確保系統(tǒng)的正常運(yùn)行，還應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)IT人士進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)。

6 拍攝護(hù)理技能操作視頻，供學(xué)生隨時(shí)點(diǎn)播

為提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性并確保其學(xué)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)組織各專業(yè)課程的骨干教師根據(jù)教學(xué)綱要與護(hù)理技能操作標(biāo)準(zhǔn)拍攝護(hù)理技能操作視頻，讓實(shí)驗(yàn)室開放式護(hù)理技能教學(xué)管理系統(tǒng)的管理者將其放于校園網(wǎng)上，以供學(xué)生隨時(shí)點(diǎn)播。視頻中的內(nèi)容應(yīng)多樣化，涵蓋基礎(chǔ)護(hù)理操作技術(shù)與?？谱o(hù)理操作技術(shù)等，同時(shí)還應(yīng)提供情景模擬護(hù)理實(shí)訓(xùn)教案，以確保學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)。

7 教學(xué)進(jìn)度管理，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估

為確保開放式護(hù)理技能教學(xué)改革的順利進(jìn)行，還應(yīng)該進(jìn)行軟硬件的協(xié)調(diào)建設(shè)，尤其是對(duì)護(hù)理技能操作視頻的管理，其初稿應(yīng)經(jīng)教研室討論以及學(xué)院組織的臨床專家審核，并經(jīng)操作演習(xí)最終審定，以確保其質(zhì)量符合護(hù)理技能教育改革的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也與臨床護(hù)理的進(jìn)展保持一致性。另外，要對(duì)開放式護(hù)理技能教學(xué)改革措施的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督，評(píng)估改革后的教學(xué)質(zhì)量。

8 結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開放式護(hù)理技能教學(xué)的改革，有助于提升實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用率，可節(jié)省教學(xué)成本，同時(shí)也可為學(xué)生提供反復(fù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)其培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，有助于提升護(hù)理技能教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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