趙永常

【摘 要】大千世界，無奇不有。就算是在一所小小的小學(xué)學(xué)校中，學(xué)生所表現(xiàn)出來的各種特點(diǎn)也各有不同，單就學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度來看，由于學(xué)生的性格不同家庭不同等原因，哪怕是同樣的班級，同樣的老師來教也不盡相同，這個差異到小學(xué)中高年級越發(fā)表現(xiàn)出來，對此筆者對不同學(xué)生進(jìn)行教育，并對其方法簡要分析。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；教育；差異

筆者通過多年的觀察，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，從做法來說大致可以分為三種情況，并稱之為“三過”學(xué)生，一種是目標(biāo)明確，有理想、有抱負(fù)、肯吃苦、耐得勞的學(xué)生，我稱之為“苦過學(xué)生”；另一種是沒有明確的目標(biāo)、思想觀念淡薄，哪里有熱鬧湊哪里，沒事找事，無所事事，游手好閑的學(xué)生，我又稱之為“混過”學(xué)生；第三種就是不知道自己要干什么、上課上課、下課下課，從早到晚就跟著別人跑，也不會違反學(xué)習(xí)紀(jì)律，這類學(xué)生我稱之為“熬過”學(xué)生。那么在教學(xué)中，老師如何對待這‘三過學(xué)生呢？下面結(jié)合自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)，淺談自己的粗淺看法：

一、“苦過”學(xué)生

對于一個學(xué)生來說，要想把書讀好，把書讀透，把書讀穿，首先就得“苦”字當(dāng)頭?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟?！备嬖V我們：讀書最好的辦法就是要吃得苦，耐的勞。所以中國歷來有：“吃得苦中苦，方為人上人”的古訓(xùn)。讀書人只有與苦作伴，苦盡才會甘來。

“苦過”學(xué)生是在學(xué)校里最討老師喜歡，也最讓老師放心的學(xué)生了。他們一切以學(xué)習(xí)為重，把取得好成績當(dāng)作自己的追求目標(biāo)，他們不會覺得每一天都很無聊，他們每天都會自主學(xué)習(xí)，從不會拖作業(yè)，也幾乎不會違反學(xué)校紀(jì)律，他們總覺得每天都有做不完的事，他們的學(xué)習(xí)和生活過的很充實(shí)。

“苦過”學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一般都不會太差，由于他們肯吃苦，能一頭扎進(jìn)書本中，所以基礎(chǔ)知識掌握得很牢靠，即使因?yàn)橄忍熘橇Σ蛔阋矔驗(yàn)楹筇斓呐Χ炎狙a(bǔ)起來。

對于“苦過”學(xué)生，教師在教學(xué)中首要任務(wù)就是要幫助學(xué)生找學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)就會得到很快的提高。所以教師在教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方法，一定要讓他們學(xué)有所獲，若一味的徒勞無功他們也會喪失信心的。

二、“混過”學(xué)生

在學(xué)習(xí)里，最讓教師頭疼的，也最讓教師放心不下的莫過于“混過”學(xué)生了，他們在學(xué)校調(diào)皮搗蛋，不循規(guī)蹈矩，往往會干出一些出其不意的，令教師意想不到事來。同是讀書人，但是他們從不把學(xué)習(xí)放在心上，他們不甘于平靜，哪里熱鬧哪里湊，沒有熱鬧自己創(chuàng)，作業(yè)沒他們的相干，考試無所謂，可以說完全是為了好玩而讀書，從來不把自己當(dāng)作是讀書人。

“混過”學(xué)生的學(xué)習(xí)一般都不會太好，但由于“混過”學(xué)生多數(shù)都是腦子比較靈活的學(xué)生，只因他們每天只盤算著在學(xué)校怎樣逍遙自在，聰明完全不用在正處，所以荒廢了學(xué)業(yè)。

對待“混過”學(xué)生一定要從思想入手，教師應(yīng)耐心細(xì)致的做好學(xué)生的思想指導(dǎo)工作，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，讓他們明白黃金時期的學(xué)習(xí)重要性，千萬不要因?yàn)橐粫r之快而耽誤了自己的一生，莫等白了少年頭，空悲切。

萬事由心生，心中不爽，心中不快，則什么事情都不想著去做，去做了也不會把事情做。所以只有教師耐心細(xì)致地多做學(xué)生的思想工作?！盎爝^”學(xué)生才會把聰明用在正處。

“混過”學(xué)生一旦轉(zhuǎn)變過來，由于天資聰明，在學(xué)習(xí)上會有很大的進(jìn)步，最后其建樹往往會超過“苦讀”學(xué)生。

三、“熬過”學(xué)生

在學(xué)校里最難過的學(xué)習(xí)應(yīng)屬“熬過”學(xué)生，他們猶如幫別人干活一樣，聽著鈴聲上課、聽著鈴聲下課，上課老老實(shí)實(shí)的坐在座位上，不知要做些什么，也不會主動做什么，課余時間也很少會做一些出格的事情來，一天就是上課望著下課，只有晚上睡覺時才覺得是一天中最享受的時光。

“熬過”學(xué)生的學(xué)習(xí)絕對不會好，且多數(shù)屬智力低下的學(xué)生，他們本不想讀書，但是不讀書又不行，只好來學(xué)校艱難的熬日子。

對于“熬過”學(xué)生，教師千萬不要放棄他們，教學(xué)中應(yīng)該不斷地對他們進(jìn)行鼓勵，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們充滿自信，盡量做到耐心并適時的進(jìn)行輔導(dǎo)。

總之，面對不同的學(xué)生，教師應(yīng)區(qū)別對待，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)撥、教育、輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生能在學(xué)習(xí)中取得一定的進(jìn)步，領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的快樂，是每一個教師的心愿。

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