康明圣

【摘 要】學(xué)生品德的全面界定應(yīng)該是“齊家”（家庭美德）、“治國(guó)”（社會(huì)公德）、“平天下”（環(huán)境道德），這就應(yīng)驗(yàn)了社會(huì)上流行的一條規(guī)律：孩子如果品德不好——根源在家庭、表現(xiàn)在學(xué)校、危害在社會(huì)。所以，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同參與、相互配合、形成合力，才能真正完成學(xué)生良好品德形成這一艱巨的任務(wù)。那么，在這樣一種德育網(wǎng)絡(luò)下，采取怎樣的方式才能真正取得小學(xué)生德育的最佳效果呢？筆者認(rèn)為：從細(xì)節(jié)入手，隨時(shí)關(guān)照他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等方面的細(xì)節(jié)，并通過(guò)各種細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他們對(duì)道德現(xiàn)象進(jìn)行切身的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到其行為的優(yōu)化，應(yīng)該成為小學(xué)生德育的最佳途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；德育；細(xì)節(jié)

一、家庭德育中的細(xì)節(jié)關(guān)照

家庭擔(dān)負(fù)著傳授基本的文化知識(shí)、培養(yǎng)起碼的道德品質(zhì)、指導(dǎo)日常行為規(guī)范等責(zé)任。因此，家庭是學(xué)生德育的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子天然的第一任老師，家庭德育應(yīng)該是在日常生活中時(shí)刻進(jìn)行著的，它對(duì)孩子德育的細(xì)節(jié)關(guān)照，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

其一，為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧、上進(jìn)的家庭氛圍，使孩子在生活中不知不覺(jué)的得到良好的熏陶。家庭德育需要家長(zhǎng)給孩子營(yíng)造一個(gè)“溫暖的生活空間”，讓孩子生活在一個(gè)愛(ài)的家庭環(huán)境里。如果一個(gè)家庭能夠與鄰里和睦相處，家庭內(nèi)部關(guān)系和諧，夫妻相敬如賓、尊老愛(ài)幼，其樂(lè)融融，那么，他們的孩子就一定能夠在這種和諧的氛圍中，享受來(lái)自各方面的溫暖，并通過(guò)感受家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與孩子之間的愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)家庭、愛(ài)社會(huì)。孩子考試失敗了，父母熱情地幫助他分析失敗的原因，找出努力的方向，教會(huì)他（她）怎樣去面對(duì)挫折與失敗，戰(zhàn)勝困難，這時(shí)，他（她）一定會(huì)覺(jué)得父母的愛(ài)的偉大，從而更加努力地去學(xué)習(xí)，這比你去打他罵他效果要好得多。同時(shí)，正在成長(zhǎng)中的少年兒童，也迫切需要家長(zhǎng)給他們營(yíng)造一個(gè)“快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境”。

其二，家長(zhǎng)以身作則，當(dāng)好孩子的表率。真實(shí)的德育應(yīng)該是“靜悄悄”的，它融于家庭的日常生活、人際交往、家庭勞動(dòng)、學(xué)習(xí)和家人共同活動(dòng)之中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力就體現(xiàn)在這樣一種不聲不響的言行之中。中央電視臺(tái)一臺(tái)曾經(jīng)播出過(guò)這樣一條公益廣告：媽媽親手為奶奶洗腳，這一溫馨感人的生活細(xì)節(jié)被孩子看到了，他也踉踉蹌蹌地端來(lái)一盆水，要給媽媽洗洗腳，于是，“孝敬老人”的美德就這樣被媽媽很好地用自己的實(shí)際行動(dòng)“教”給了孩子。因此，家長(zhǎng)每說(shuō)一句話，每做一件事，都要顧及到孩子的反應(yīng)，給孩子以表率作用，都能給孩子以無(wú)聲的教育。

二、學(xué)校德育中的細(xì)節(jié)關(guān)照

學(xué)校是學(xué)生德育的主要陣地。教師要時(shí)刻保持一份教育的敏感性，用一種審視的眼光來(lái)對(duì)待每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，并且隨時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)符合學(xué)生心理、年齡特征的教育細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在這樣無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)的處理中不斷修正自己的行為，從而健康成長(zhǎng)。

其一，充分利用課程資源，把德育滲透到每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)?！捌返屡c生活（品德與社會(huì)）”應(yīng)該是小學(xué)階段實(shí)施德育的主要渠道之一。新教材大多呈現(xiàn)兒童真實(shí)的生活場(chǎng)景與社會(huì)事件，圖文并茂，教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，在教學(xué)內(nèi)容上要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，既要依據(jù)教材又不能拘泥于教材，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、兒童生活中的新問(wèn)題等吸納到課程內(nèi)容中去，與學(xué)生進(jìn)行真切的對(duì)話，這就要求在把握具體的內(nèi)容時(shí)，要關(guān)注每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。例如小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期“我的眼睛明又亮”話題，對(duì)于7歲左右的孩子們來(lái)說(shuō)，他們是有話可說(shuō)的，但往往會(huì)流于空泛。教材適時(shí)的提供了一些范例：我也想保護(hù)眼睛，可它為什么會(huì)越來(lái)越模糊呢；戴著眼鏡跑步，眼鏡老往下掉；保護(hù)眼睛要堅(jiān)持認(rèn)真做眼保健操、保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)……在教學(xué)中，這些范例就像拐杖一樣，引導(dǎo)學(xué)生由空泛到養(yǎng)成，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中塑造品德，學(xué)生會(huì)更深入地探究愛(ài)眼睛的做法，在做中學(xué)，在他們自己的生活中體悟愛(ài)惜眼睛的真正內(nèi)涵。

同時(shí)，還要將德育工作滲透在其它學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，課堂滲透可以說(shuō)是學(xué)校德育的主陣地，每一個(gè)教師都肩負(fù)著“教書(shū)育人”的雙重責(zé)任，無(wú)論你任教什么學(xué)科，都應(yīng)該將專業(yè)知識(shí)的教學(xué)與德育工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極利用課堂上一切可以利用的時(shí)機(jī)讓學(xué)生直接或間接地接受品德教育。細(xì)節(jié)悄無(wú)聲息地隱藏于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，又隨時(shí)隨地在教學(xué)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生與消融，任何正確的教學(xué)活動(dòng)，都能使學(xué)生沉浸在教師創(chuàng)造的審美情境里，受到美的感染和激動(dòng)。教師應(yīng)積極探索德育滲透的內(nèi)容和時(shí)間，把握好德育滲透的度，讓學(xué)生在每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中努力尋求成功的快樂(lè)、收獲的樂(lè)趣。

其二，形成良好的校風(fēng)，讓學(xué)生在每一個(gè)學(xué)校生活細(xì)節(jié)中不知不覺(jué)地受到教育和感染。形成良好的校風(fēng)，首先必須建立起一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。這不僅可以讓學(xué)生真正生活其中，而且心甘情愿地為它服務(wù)、為它爭(zhēng)光，并與之歡樂(lè)與悲傷共存，從而產(chǎn)生一種生機(jī)勃勃的愉悅感。

形成良好的校風(fēng)，還必須建立嚴(yán)格的日常德育規(guī)范，讓學(xué)生在規(guī)范的德育環(huán)境中學(xué)會(huì)自律，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

形成良好的校風(fēng)，還必須重視營(yíng)造健康活潑、積極向上的校園文化氛圍，使身處其中的學(xué)生自覺(jué)地接受熏陶、感染，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的德育工作效果。

三、社會(huì)德育中的細(xì)節(jié)關(guān)照

社會(huì)德育是多層次、多角度、全方位的影響和滲透，包括社會(huì)環(huán)境與人際環(huán)境兩個(gè)方面。這兩種環(huán)境都對(duì)兒童思想道德和健康成長(zhǎng)起著重要的作用，因此，社會(huì)是學(xué)生德育的大課堂。

其一，加強(qiáng)公民道德建設(shè)，樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)尚。社會(huì)風(fēng)尚主要由家風(fēng)、校風(fēng)、民風(fēng)、黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)等構(gòu)成，他們對(duì)青少年思想品德和人格的形成起著潛移默化的作用。通過(guò)各種輿論機(jī)構(gòu)和輿論工具對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)導(dǎo)向，傳播正確的積極的輿論，抑制錯(cuò)誤的消極的輿論，幫助兒童樹(shù)立正確思想觀念，提高道德的認(rèn)知、評(píng)價(jià)和選擇能力。

其二，凈化文化環(huán)境，還兒童健康成長(zhǎng)的空間。大眾傳媒對(duì)兒童思想道德養(yǎng)成有著特殊的滲透力和影響力，比如，電視轉(zhuǎn)播的西方國(guó)家的一些不健康的電視節(jié)目，互聯(lián)網(wǎng)上的一些黃色的東西等等，已經(jīng)對(duì)青少年產(chǎn)生了相當(dāng)大的負(fù)作用，而且隨著電腦網(wǎng)絡(luò)更大范圍的普及，這種負(fù)面影響還會(huì)擴(kuò)大。因此，我們一定要加強(qiáng)文化市場(chǎng)監(jiān)管，凈化文化環(huán)境，封殺那些淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學(xué)的出版物。加強(qiáng)對(duì)營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、電子游藝廳、錄像廳等社會(huì)文化場(chǎng)所的管理，任何不適宜對(duì)未成年人開(kāi)放的文化娛樂(lè)場(chǎng)所，不得對(duì)未成年人開(kāi)放。

總之，學(xué)生良好的道德品質(zhì)的形成，完善人格的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過(guò)程，只有充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造的精神，引導(dǎo)學(xué)生積極參與適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求、貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的各種活動(dòng)，把理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、公民道德教育和基本素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，才能不斷增強(qiáng)德育的吸引力、感染力，不斷提高德育的針對(duì)性實(shí)效性，學(xué)生的人格也才能向著健康、完善的方向步步升華。