程欣　張同瑞　王少華

摘 要： 優(yōu)良學(xué)風(fēng)是一所高校全面實(shí)施育人功能，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要條件和前提。新生可塑性強(qiáng)，是學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的起點(diǎn)。本文在深刻分析新生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性的基礎(chǔ)上，指出當(dāng)前高校新生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中的難點(diǎn)，并多維度地對(duì)新生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑進(jìn)行有效探索，對(duì)高校新生學(xué)風(fēng)建設(shè)具有積極的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞： 新生 高校學(xué)風(fēng)建設(shè) 建設(shè)路徑

一、引言

2016年12月習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上講話并強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)。從狹義上講學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生工作永恒的主題，是不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)、體現(xiàn)學(xué)校軟實(shí)力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。同時(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)也是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過程，不是一蹴而就的。因此，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)從大一新生抓起，新生正處于從高中生活向大學(xué)生活的過渡階段，他們思維活躍，可塑性強(qiáng)，容易被引導(dǎo)，這一階段是抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期[1]。高校工作者應(yīng)抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，積極教育和引導(dǎo)，使新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促成良好學(xué)風(fēng)的形成，為新生的健康成長成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、新生開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性

學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，好的學(xué)風(fēng)反映一所學(xué)校的辦學(xué)水平，體現(xiàn)一所學(xué)校的辦學(xué)特色，是一所學(xué)校最寶貴的精神財(cái)富[2]。大一新生是特殊的群體，入學(xué)后有很多新的變化需要適應(yīng)，這些變化讓他們感到困惑、迷茫。同時(shí)，大部分新生都是經(jīng)歷過十年寒窗苦讀才考上大學(xué)的，有些大一新生存在先“松口氣”、“放松一下”的想法，進(jìn)而對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠心理。迷茫加上懈怠容易使新生難以適應(yīng)大學(xué)快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活，產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，嚴(yán)重者產(chǎn)生學(xué)業(yè)問題。面對(duì)向往的大學(xué)，一切都是美好的，一切都是陌生的，新生對(duì)大學(xué)的一切都充滿好奇。思維比較活躍，比較容易被引導(dǎo)，更有利于良好學(xué)風(fēng)的形成。基于學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過程和新生的以上特點(diǎn)，在新生中狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)很有必要。

好的開始等于成功了一半。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)有利于新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大學(xué)四年持續(xù)學(xué)習(xí)，取得好成績的重要保障。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使新生能夠正確處理學(xué)生會(huì)工作、社團(tuán)活動(dòng)等與學(xué)習(xí)的關(guān)系，不至于顧此失彼甚至本末倒置。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠使新生在不斷的學(xué)習(xí)中意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和方向性，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)反過來會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行積極探索，提前做好合理的職業(yè)規(guī)劃，這是學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的重要前提。良好的學(xué)風(fēng)有利于新生良好人際關(guān)系的建立。在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人交往、分享，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同探討、共同成長，在健康的氛圍中建立人際關(guān)系，尋找志同道合的朋友。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程是復(fù)雜的、漫長的，學(xué)風(fēng)的影響是多方面的，可以說是牽一發(fā)動(dòng)全身的。良好的學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、道德修養(yǎng)等的培養(yǎng)都起著潛移默化的作用。以學(xué)風(fēng)建設(shè)為切入點(diǎn)，結(jié)合各方面工作，形成良性互動(dòng)和循環(huán)，對(duì)學(xué)生、老師、管理者乃至學(xué)校都有重要的積極意義。

三、新生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的難點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。

目標(biāo)是行動(dòng)的指南。高中時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)單純而明確，就是好好學(xué)習(xí)，考一所理想的大學(xué)。上大學(xué)之前學(xué)生不需要設(shè)定目標(biāo)，所有時(shí)間和精力都是學(xué)習(xí)、考試。進(jìn)入大學(xué)后，新生對(duì)“象牙塔”的一切都很陌生，各個(gè)方面都需要重新適應(yīng)。一些學(xué)生存在“終于熬出頭，可以放松一下”、“大學(xué)學(xué)習(xí)不重要”等錯(cuò)誤的觀念，這些先入為主的錯(cuò)誤觀念，指引著懵懂無知的新生，使他們誤入歧途，自己還心安理得。部分學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)、樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)的主動(dòng)性，但是由于對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活等各方面都很陌生，對(duì)專業(yè)了解甚少，突然缺少老師、家長的監(jiān)督和指導(dǎo)，憑自己的狀態(tài)確實(shí)很難制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）自律性差。

當(dāng)前新生均為“95后”，獨(dú)特的成長環(huán)境使他們的自律能力較差。從小到大都是在家長和老師的安排和監(jiān)控下學(xué)習(xí)，自己沒有也不需要對(duì)學(xué)習(xí)、生活做規(guī)劃，行為散漫，自律意識(shí)薄弱。大學(xué)生活相對(duì)寬松，課余時(shí)間多，班級(jí)人數(shù)眾多，上課方式靈活，這使得一些新生很容易誤解，順著自己的方式自在生活。上課遲到、早退、玩手機(jī)者有之，忙于社團(tuán)活動(dòng)逃課者有之[3]。另外，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響很大，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)便利地搜集相關(guān)信息，但是部分學(xué)生上課玩手機(jī)、食堂玩手機(jī)、路上玩手機(jī)、晚上熬夜玩手機(jī)，不是在查相關(guān)學(xué)習(xí)資料，而是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，自律性差，難以擺脫網(wǎng)絡(luò)的控制。

（三）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

部分新生對(duì)所學(xué)專業(yè)了解不夠深入，對(duì)所學(xué)專業(yè)的印象是模糊、抽象的，容易導(dǎo)致專業(yè)認(rèn)同度低，專業(yè)思想不穩(wěn)定，缺乏興趣，新生的學(xué)習(xí)源動(dòng)力不足，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生不良的影響。大學(xué)教學(xué)模式與高中教學(xué)模式差異較大，大學(xué)里更強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、自主探索，很多新生依然沿用高中被動(dòng)、填鴨式的學(xué)習(xí)模式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，挫傷學(xué)習(xí)積極性。

四、優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑探索

（一）加強(qiáng)思想教育和理想信念教育引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)，關(guān)鍵要解決新生思想認(rèn)識(shí)和理想信念問題。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，信念是行動(dòng)的方向，只有具備正確的思想和信念，才會(huì)有正確的行動(dòng)。在新生中開展思想政治教育和理想信念教育，夯實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的價(jià)值觀根基。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)?？裳?qǐng)?jiān)洪L、專業(yè)主任等針對(duì)新生開展理想信念主題教育講座，解答新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的迷茫和困惑，及時(shí)引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，并結(jié)合自身實(shí)際明確奮斗方向，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。

（二）增強(qiáng)陣地意識(shí)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

加強(qiáng)新生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)增強(qiáng)陣地意識(shí)。新生對(duì)校園既新鮮又陌生，第一次遠(yuǎn)離父母在外地求學(xué)，容易產(chǎn)生孤獨(dú)、寂寞、恐懼等情感體驗(yàn)，班級(jí)是新生的心理家園，新生對(duì)班級(jí)有依賴感和歸屬感。班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)每一位學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。班干部、團(tuán)干部應(yīng)選用三觀正、態(tài)度好、學(xué)習(xí)勁頭足的學(xué)生，他們能在同學(xué)中起到模范帶頭作用。宿舍是新生的小家，在宿舍里面他們不僅僅在休息，還要生活、學(xué)習(xí)和交流等，從經(jīng)驗(yàn)來說，一個(gè)宿舍的學(xué)風(fēng)直接體現(xiàn)在期末考試成績上，一個(gè)宿舍的舍風(fēng)正、積極向上，整個(gè)宿舍的學(xué)習(xí)成績就好。因此，平時(shí)應(yīng)以宿舍文化為切入點(diǎn)，加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)和交流，進(jìn)一步推行“三星級(jí)”宿舍評(píng)選、標(biāo)準(zhǔn)宿舍等活動(dòng)，舉辦宿舍風(fēng)采大賽，活躍舍風(fēng)和學(xué)風(fēng)。此外，豐富多彩的校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)能起到積極的促進(jìn)作用，校園文化有利于消除新生的空虛、孤獨(dú)的消極情緒，形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文化活動(dòng)為新生提供了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)與同學(xué)相處，建立良好的人際關(guān)系。積極拓展大學(xué)生的“第二課堂”，開展融思想性、知識(shí)性與趣味性于一體的豐富多彩的文化活動(dòng)，提升校園文化的品位和質(zhì)量，從而間接促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

（三）加強(qiáng)專業(yè)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

對(duì)專業(yè)認(rèn)知模糊是部分新生面臨的困惑，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。針對(duì)此情況，以新生入學(xué)教育為契機(jī)，邀請(qǐng)專業(yè)主任對(duì)學(xué)院、學(xué)科設(shè)置、師資力量、專業(yè)發(fā)展就業(yè)前景做詳細(xì)介紹，使學(xué)生全面了解所學(xué)專業(yè)，樹立正確的專業(yè)意識(shí)，穩(wěn)定專業(yè)思想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程，使新生在老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下對(duì)自己的興趣、性格和價(jià)值觀等各方面進(jìn)行積極探索和澄清。新生可由淺入深、由表及里、由近及遠(yuǎn)地進(jìn)行全面的自我認(rèn)知，結(jié)合所學(xué)專業(yè)逐步探索職涯規(guī)劃，激發(fā)專業(yè)認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，這樣逐步建立起來的專業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)興趣更持久深刻，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)提供原動(dòng)力。

（四）嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)。

優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開規(guī)章制度的保障。“95后”新生大部分都是獨(dú)生子女，自律意識(shí)較差，大學(xué)里學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)寬松，部分學(xué)生會(huì)誤解甚至依賴這種“自由”，而忽視個(gè)人成長成才過程中要付出的艱辛和汗水。因此，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)需要嚴(yán)格的規(guī)章制度保駕護(hù)航。首先，嚴(yán)格考勤制度，糾正曠課、遲到、早退等不良行為。通過課堂考勤，早晚自習(xí)的出勤率，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和動(dòng)態(tài)。其次，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于曠課6學(xué)時(shí)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行約談了解情況并通知家長。組織月考和期中考試等督促學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。檢驗(yàn)效果作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。最后嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)良性循環(huán)?？荚嚽伴_班委會(huì)、年級(jí)大會(huì)，并借助QQ、微信等新媒體加強(qiáng)誠信應(yīng)考的觀念，杜絕作弊、違紀(jì)等不良現(xiàn)象。以考風(fēng)檢驗(yàn)學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促進(jìn)考風(fēng)，形成良性循環(huán)。

新生學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的起點(diǎn)，良好的學(xué)風(fēng)為學(xué)生成長成才提供堅(jiān)實(shí)的保障，對(duì)新生的整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活至關(guān)重要。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)不可能一蹴而就，不僅需要思想引導(dǎo)、專業(yè)教育、陣地建設(shè)等，更需要各方面相互配合，比如積極進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)新管理模式，提高教師教學(xué)水平、創(chuàng)新教學(xué)方法等，只有這樣才能夠建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

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