李能斌

【摘 要】對于小學(xué)生來說，活潑好動，不能夠集中注意力做一件事情是他們的天性，這種天性導(dǎo)致他們不能夠很好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)不感興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)就是無聊的計算。教師在平時的教學(xué)過程中應(yīng)該注重創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)。小學(xué)生的天性是難能可貴的，教師應(yīng)該在不扼殺學(xué)生天性的同時讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用自己最大的努力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；創(chuàng)新；思維能力

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式完全以教師為中心，忽略了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生的思維能力，動手能力，創(chuàng)新能力沒有得到鍛煉，久而久之，學(xué)生還會對此產(chǎn)生抵觸心理。教師在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重師生之間的交流合作，積極了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，通過制定相應(yīng)的教學(xué)方法因材施教，達(dá)到最大的教學(xué)效率。教師上課生動有趣，學(xué)生才喜歡聽，才會認(rèn)真完成教室布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。下面我就具體談?wù)勅绾芜M(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，希望對廣大的教育工作者有所幫助。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)思維

1.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

良好的課堂氛圍是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的保障，尤其對于小學(xué)生來說，課堂氛圍生動有趣，學(xué)生之間可以暢所欲言，盡情發(fā)表自己的觀點，這樣的課堂才是學(xué)生喜歡的課堂。傳統(tǒng)的課堂環(huán)境是教師在講臺上一味地講，學(xué)生在下面聽，這樣的教學(xué)方式完全以教師為主體，學(xué)生的各項能力沒有得到體現(xiàn)，學(xué)生也不喜歡聽教師講。教師在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重課堂氛圍的營造，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在上課時做一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的小游戲，緩解學(xué)生的聽課壓力，講課幽默生動，多聯(lián)系實際生活中的例子，說話平易近人，讓學(xué)生感到親切感。這樣的課堂才是學(xué)生喜歡的課堂，學(xué)生才會認(rèn)真去學(xué)。

2.注重師生之間的交流合作

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)講究效率，有些難一點的題目一個同學(xué)可能做不出來，但是大家坐下來一起討論，總會得到正確的解題方式。教師在課堂上應(yīng)該注重學(xué)生之間的交流合作，在遇到具體的題目時，先讓學(xué)生自己進(jìn)行思考，有自己的想法，具體的計算過程可以不用寫出來，然后每個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，每個學(xué)生的想法或許不同，各個小組整理自己的答案，再進(jìn)行發(fā)言，教師在進(jìn)行點評。這種模式不僅讓學(xué)生自己動腦思考，學(xué)生之間也加強了交流合作，一舉兩得的事情，何樂而不為呢？

二、運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們常說，興趣是學(xué)生最好的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得的不僅僅是是數(shù)學(xué)知識，更能收獲歡樂和享受，由于小學(xué)生的性格特點影響，小學(xué)生容易被外界的新穎事物所吸引，因此，在授課內(nèi)容和授課方式上要注重時常更換，不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。然而，多媒體技術(shù)則很好的解決了這一教育難題，通過演示文稿的展示，優(yōu)美的圖像，舒緩的音樂，讓學(xué)生的感官不斷受到?jīng)_擊，加深了學(xué)生的印象，它不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，有了學(xué)習(xí)的動機，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的教育有及其重要的意義。

三、認(rèn)真研讀教材，找準(zhǔn)定位，做好課前預(yù)設(shè)

教材是我們教學(xué)的主要依據(jù)，在教學(xué)過程中，不建議老師給學(xué)生找過多的參考資料，一切以課本為主，教師要讀活課本，讀懂課本，理解編者的真實編寫意圖，只有這樣，教師對教材的使用才能有創(chuàng)設(shè)性，充分利用現(xiàn)有課程資源，讓授課內(nèi)用生動鮮明，使每個孩子在有限的課堂時間極大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一堂課的成功與否，與教師的課前準(zhǔn)備是有極大關(guān)系的，倘若是備課時沒有找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，那么這堂課你不及會帶著所有同學(xué)的思維出現(xiàn)偏差，還會使你的教學(xué)過程雜亂無章，對課堂上出現(xiàn)的一些突發(fā)狀況毫無處理方法。倘若你認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研究課堂上可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，那么在實際教學(xué)過程中你才會做到胸有成竹、游刃有余，更好的上好每一堂課。

四、認(rèn)清教育現(xiàn)狀，制定教育方案

現(xiàn)階段，我們各個學(xué)校的學(xué)生都沒以前多了，教育密度有所下降，這尤其表現(xiàn)在廣大農(nóng)村地區(qū)，這對我們教師全面了解學(xué)生的實際情況有很大的便利，因此，我們老師要全面掌握每一位學(xué)生的實際情況，做到心中有數(shù)，對每一位學(xué)生制定適合其健康發(fā)展的教育方案，使學(xué)生提高的不僅僅是學(xué)習(xí)成績，還有動手能力，思維方式，德、智、體、美等綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

總的來說，要想上好一堂課，首先要做的是充分了解每一位學(xué)生，并且尊重學(xué)生的興趣志向，在這基礎(chǔ)上，認(rèn)真研讀教材，找準(zhǔn)自己的定位，在課堂上，多啟發(fā)學(xué)生的思維，提出一些富有建設(shè)性的問題，引發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多與學(xué)生進(jìn)行互動，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，亦師亦友，讓學(xué)生能充分的相信你、喜歡你，從而喜歡你上你的數(shù)學(xué)課?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得法”只有找準(zhǔn)方法，牽準(zhǔn)教學(xué)的“牛鼻子”，那么，我相信，總有一天，你會收到一份滿意的學(xué)生答卷。

參考文獻(xiàn)：

[1] 沈灌群、王禮銳主編.《中國教育家評傳》.上海教育出版社，1989年版

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[3] 郭齊家.《中國教育思想史》.五南圖書出版公司，1990年版