寫作指導

鏡頭組接式作文，有兩大長處：一是憑借“出戲途徑”的具象，構(gòu)思文章。二是用生動有趣的戲劇性情節(jié)，揭示道理，凸顯文章主旨。“出戲途徑”之具象由兩方面因素組成：其一，動詞?！俺鰬蛲緩健本呦笾杏小皠幼鳌?，能讓人迅速聯(lián)想到現(xiàn)實生活。其二，矛盾。“出戲途徑”具象中蘊涵矛盾沖突，考生能迅速聯(lián)想到現(xiàn)實生活中的“矛盾沖突”及其發(fā)展過程。對于作文而言，戲劇性就是出乎意料?！皼]有沖突就沒有戲”，行文有沖突、曲折，方能出彩、出意境。

一、敘述快節(jié)奏——入境

寫作千字以內(nèi)的文章，切不可四平八穩(wěn)，滯重呆板，考生不妨借鑒電影文學劇本的語言組織形式。這種“劇本筆法”，采用蒙太奇手法，將多個場景、片斷直接疊加，“賦予靜態(tài)畫面（或思想）以運動”。全篇可直接由若干畫面剪輯而成。文章的敘述節(jié)奏大大加快，可激發(fā)讀者的聯(lián)想，擴大作品的藝術(shù)容量。

這種“劇本筆法”還可用來組句，若能夠以純名詞性短語組句，減去冗語，即可凸顯作品的畫面感。如與其寫“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”，不如寫“藍天，白云，奔跑的馬兒”，更能描繪出優(yōu)美的草原風光。如“君山旁，斷崖邊，菩提樹下。風，吹沙而過的風。我站在這三岔口，心在徘徊。”“深深的圍墻，明眸的宮女，沉寂的粉蝶，慵懶的梳妝……”，如此寫便免去了不少山間景物和宮廷環(huán)境描寫，只通過幾種特別的物象，便快捷而傳神地勾畫出人物活動的藝術(shù)環(huán)境。

二、描繪慢鏡頭——入神

鏡頭組接式作文一個十分重要的要求是，描繪要細致，語言要有“浮雕”一般的質(zhì)感，要在作品中巧妙安排幾處精雕細刻的片斷，如同影視作品的慢鏡頭?？忌鷮懽鲿r要注意多元透視，從不同角度描繪所寫對象，還要廣泛聯(lián)想，打通多種感官，全面立體地再現(xiàn)藝術(shù)形象。如作文《品味時尚》：“船繼續(xù)在江面上晃蕩，隔著晨霧依舊能看到這繁華的上海。高樓屹立在霧間，消失在云尖，好像在得意地訴說什么。而不遠處駛來一般不大的輪船，飛快地開遠，只留下一道巨大的水痕，讓我們的小船顛得更厲害?！边@樣的文字，讓我們?nèi)缤措娪鞍悖盒〈诮嫔稀盎问帯睍r人物的感覺與感想，“隔著晨霧”看繁華的上海，“高樓”好像在“得意”地訴說，而不遠處駛來的輪船“飛快”地開遠，“讓我們的小船顛得更厲害”，用筆如此細膩，讓文字有一種浮雕的質(zhì)感。另外，寫景由低到高，由近及遠，立體地再現(xiàn)了當時的情景，展示了作者在黃浦江上對“古典”時尚的獨特的品味。

描繪慢鏡頭強調(diào)描繪形象一定要有強烈的構(gòu)圖意識?？忌⒅厮囆g(shù)畫面的營造，構(gòu)圖處理上，有廣角、中景、近景和特寫之分；形象設(shè)置上，有遠近、上下、內(nèi)外、點面、動靜之別。此外畫面構(gòu)建也要十分注重形象廣度和密度以及主體形象與一般形象的配置：要注意遠近或動靜結(jié)合，靈活地處理好不同類別的鏡頭，從不同視角進行形象配置，有意識地勾畫和著色，突出視覺刺激。

【胥照方/供稿】

例文展示

旅 人

侯穎菲

在這個光怪陸離的世界里，沒有人可以將日子過得順風順水，但我始終相信，那些走過平湖煙雨、歲月山河，嘗過人間百味的人會更加干凈而明亮。

山野·閑鶴

我走過田間阡陌，看到野花絢爛，它的芬芳迷住了我，讓我停下了前進的步伐。我向往“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”的生活，憧憬“秧苗已長桑芽短，忙甚春風寒食天”的意境。一個聲音在我耳畔響起：留下來吧，留在這里，撇開世俗塵雜，去過閑云野鶴、自由自在的生活。我停頓許久，眼前浮起堅決二字，移動腳步——我邁開步子將那個聲音甩在腦后，邁向那未知的遠方。

我是個旅人，我不知道我要去哪，我只知道我要去到遠方，這里還不是我停留的地方。

都市·霓虹

我走過繁華都市，看到霓虹彩燈，燈紅酒綠迷亂了我的神智。晚風輕拂，發(fā)絲在風中舞出一個奇異的弧度。我獨自站在街道拐角，望著這座在霓虹燈下不斷變換著的城市，一縷嘆息隨著落葉消失在風中。我聽到一陣呢喃：“這里是人間天堂，在這里你將得到一切：金錢、權(quán)力……你會是這里的佼佼者?！蔽业男臐u漸變得沉重，靜靜聆聽寂夜里刺耳的車鳴、人們的喧鬧聲。驟然將眼睛睜開，我明白，這里不適合我。于是我重新踏上通往遠方的路。

雪原·白衣

我走過雪中平原，看遍了四季輪回，轉(zhuǎn)身遇見他，一襲白衣如畫，手持一柄油紙傘，在這個銀白世界里顯得那么美好。他望著我，向我伸出了手。我心底閃過一抹猶豫，心中一個聲音在訴說：跟他走吧，去過只羨鴛鴦不羨仙的生活，去體驗“執(zhí)子之手，與子偕老”的美妙。我靜靜地看著他。我試圖觸碰那抹柔白，然而隨著時間流逝，他的形象越來越模糊。我明白，他不屬于現(xiàn)在的我。于是，我又一次踏上新的征程。

我是個旅人，我走過大漠孤煙、沙漠綠洲，看過海市蜃樓、霓虹彩燈，想起當初那只未握住的手，心中也曾有過一絲悵然，但我知道，夢想還在遠方，我還不能停下。

【指導教師：李德成】

點評

作者在描繪意境、形象等方面頗有構(gòu)圖意識，不僅注重藝術(shù)畫面的營造，在構(gòu)圖處理上也逐層展開，由自然而社會到具體的人，如同影視作品的鏡頭推進，將文章所要表達的主旨漸次展現(xiàn)。這種結(jié)構(gòu)既為主旨服務(wù)，又為作文增色。