張莉莉

摘 要 不少高校針對本科生開設(shè)了翻譯課，以法漢翻譯課為例，其課程名稱或為“法漢翻譯”，或為“法漢互譯”、“法漢口譯”、“法漢筆譯”。課程目標(biāo)是為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的翻譯理論知識，掌握一定的口筆譯技能。如此一來，首先為學(xué)生區(qū)分口譯與筆譯的異同是十分必要的。

關(guān)鍵詞 翻譯 口譯 筆譯 異同

0 引言

翻譯的出現(xiàn)可以追溯至公元前三世紀(jì)的宗教典籍翻譯，然而翻譯研究作為一門獨立的學(xué)科在國際上也才只有三十多年的時間（謝天振，2009）。對于翻譯的定義，劉和平（2009）認(rèn)為，翻譯指將一種語言表達(dá)的信息用另一語言表達(dá)出來。這里的所說的翻譯，包括口譯和筆譯兩部分。現(xiàn)如今，有不少高校都為本科生開設(shè)了翻譯課，翻譯課程設(shè)置的目標(biāo)是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的翻譯理論知識，掌握一定的口譯或筆譯技能，為將來可能的口筆譯工作需要打下基礎(chǔ)。那么學(xué)習(xí)口筆譯應(yīng)該掌握哪些基本知識？口筆譯實踐中有哪些應(yīng)該注意的問題？口譯和筆譯又有哪些異同呢？這些都是學(xué)生在翻譯學(xué)習(xí)和翻譯實踐中必須首先明確的問題。

1 口譯與筆譯的定義和分類

1.1 定義

口譯是指譯員在聽取原語后，通過口頭表達(dá)的方式以目標(biāo)語向聽眾傳達(dá)原語的意義和思想，在語言上無法溝通的雙方或多方之間通過口譯員的傳譯能夠進(jìn)行交流溝通。與口譯不同，筆譯是指譯者以書面形式將其對原語的意義理解并重新表達(dá)的過程（李軍，2007）。

1.2 分類

口譯按形式可分為同聲傳譯、交替?zhèn)髯g、視譯、耳語傳譯、手語翻譯、電話翻譯等；按內(nèi)容則可分為會議口譯、商務(wù)口譯、外交口譯、聯(lián)絡(luò)口譯、法庭口譯、醫(yī)學(xué)口譯等。

根據(jù)領(lǐng)域的不同，通常我們可以將筆譯分為金融領(lǐng)域筆譯、科技領(lǐng)域筆譯、法律領(lǐng)域筆譯、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域筆譯和文學(xué)領(lǐng)域筆譯等方面。

不難看出，口譯與筆譯的分類是多種多樣的。同時，在各大類之下還會根據(jù)場合、工作性質(zhì)和學(xué)科專業(yè)進(jìn)一步細(xì)分為各個小類，在此我們不再贅述。

2 口譯與筆譯的異同

同為翻譯，口譯與筆譯具有相同之處，也有不同之處。相同之處主要表現(xiàn)在翻譯的基本原則、對譯員和譯者的要求、翻譯流程、翻譯的結(jié)果等方面；不同之處則主要表現(xiàn)在工作的形式、時間和環(huán)境，對翻譯的基本要求，翻譯流程和翻譯技能以及對翻譯效果的反饋等方面。

2.1 口譯與筆譯的相同之處

首先，翻譯的基本原則相同。許鈞（2009）在《翻譯概論》中指出，翻譯就其根本是翻譯意義；李軍（2007）也認(rèn)為，翻譯的基本任務(wù)是理解和轉(zhuǎn)述原語想要表達(dá)的意思?？梢姡g就其基本原則而言，應(yīng)該是按照譯出語的語言習(xí)慣，忠實地表達(dá)原語想要表達(dá)的意義和思想。不論口譯或是筆譯，都不是拘泥于形式的字詞翻譯或逐句翻譯，而是翻譯原語信息、傳達(dá)原文意義，這是我們在學(xué)習(xí)口筆譯時首先應(yīng)該明確的基本原則。法國釋意理論對釋意翻譯的說明進(jìn)一步明晰了這一原則：翻譯行為旨在“理解”（comprendre）一“話語篇章”（discours），然后用另一語言“重新表達(dá)”（exprimer）這一“話語篇章”（Marianne Lederer，2011）。

其次，對譯員和譯者的要求具有相同之處。從軟件角度來講，譯員和譯者都必須具有扎實的雙語基礎(chǔ)、深厚的百科知識積累和很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力；從硬件角度來看，二者都必須對翻譯抱有巨大的熱忱，并且具有良好的身體素質(zhì)。既然簡單來講翻譯是理解并用目的語表達(dá)原語意義的過程，而理解需要原語知識和語言外知識儲備、表達(dá)需要兼具目的語水平和表述水平，那么軟件建設(shè)的重要性就不言而喻了；再者，要做好任何一項工作，都需要對這項工作抱有很大的熱忱并身體力行，翻譯作為一項耗時耗力、需要譯員和譯者專注投入巨大精力的工作，硬件上的提升就顯得尤為重要了。綜上所述，只有硬件與軟件兼?zhèn)?，才能做好翻譯工作。

再次，翻譯流程具有相似之處。完成翻譯工作的過程就好比生產(chǎn)某種產(chǎn)品的過程，必須步步細(xì)心到位，若稍有松懈，最后生產(chǎn)出來的就有可能是殘次品。一般來講，不論做口譯還是做筆譯，首先都需要進(jìn)行充分的譯前準(zhǔn)備工作，包括：大量閱讀平行文本，掌握相關(guān)領(lǐng)域的知識；與內(nèi)行或?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行溝通，領(lǐng)悟其中關(guān)竅；建立自己的術(shù)語庫和語料庫，便于隨時提取使用等。其次，需要在翻譯之后進(jìn)行譯后反饋與總結(jié)，筆譯還需要進(jìn)行一次或多次譯后審校。另外很多時候，同一項繁復(fù)的翻譯工作往往是由兩名或幾名譯員和譯者通力合作完成的。

最后，雖然翻譯質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)從無定論，但在職業(yè)翻譯中，從翻譯的結(jié)果來看，口譯與筆譯對翻譯質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)具有相同之處。這些相同之處可以簡單概括為“三看”：看翻譯的結(jié)果是否準(zhǔn)確傳達(dá)了原語信息；看翻譯的結(jié)果是否對受眾產(chǎn)生了預(yù)期效果；最后，在職業(yè)翻譯中，還需要看翻譯工作的結(jié)果是否令客戶滿意。

2.2 口譯與筆譯的不同之處

首先，工作的形式、時間及環(huán)境不同?？谧g要求譯員在當(dāng)場聽取雙方原語后，口頭傳達(dá)原語的意義和思想，對話雙方交談的當(dāng)時也正是口譯所進(jìn)行的時間。此外，口譯的環(huán)境視口譯形式和內(nèi)容的不同，又可分為多種不同情況，例如商務(wù)談判時所進(jìn)行的交替?zhèn)髯g、國際會議中的同聲傳譯、奧運會期間為各國來賓提供服務(wù)的電話翻譯等等，都屬于不同環(huán)境下進(jìn)行的口譯活動。而現(xiàn)如今，譯者進(jìn)行筆譯時，則主要是通過借助信息技術(shù)手段，使用電腦、網(wǎng)絡(luò)、翻譯軟件、術(shù)語庫、詞典等工具，將一種語言的意義與思想轉(zhuǎn)化為另外一種語言，并用文字表達(dá)出來。可以說，筆譯的工作時間和工作環(huán)境相對口譯來講比較靈活，但譯者必須要在規(guī)定的截止時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成筆譯任務(wù)。

其次，對翻譯的基本要求有不同之處。翻譯是一種職業(yè)，但是這種職業(yè)卻沒有固定的專業(yè)領(lǐng)域限制。多數(shù)情況下，同一譯員或譯者可以承擔(dān)兩個甚至多個領(lǐng)域、不同要求的翻譯任務(wù)。這就要求口譯員不但要具備職業(yè)口譯員基本素質(zhì)、快速學(xué)習(xí)和運用知識的能力，還要具備良好的心理素質(zhì)、敏捷的思維和良好的應(yīng)變能力；而筆譯則要求譯者具備翻譯項目組織協(xié)調(diào)能力和較好的語言文字和表達(dá)功底，此外還需具備一定的科技技能，便于完成軟件利用、排版、圖文處理等工作。

再次，翻譯流程和翻譯技能有所差異。一般來講，口譯的大致流程為：譯前準(zhǔn)備—翻譯—反饋與總結(jié)；筆譯的大致流程為：譯前準(zhǔn)備—翻譯—一次或多次審?！庉嬇虐妗l(fā)稿—反饋與總結(jié)。不難看出，職業(yè)筆譯的工作流程相對更復(fù)雜，職業(yè)口譯的工作流程相對個性化（王華樹，2013）。筆譯過程中要較好地遵守書面語規(guī)范和句法規(guī)則，用確切而豐富的詞句進(jìn)行表達(dá)；口譯則更強(qiáng)調(diào)語言的準(zhǔn)確、簡潔、流暢、易懂。我們舉例來說明：We the peoples of the United Nations determined to save succeeding generations from the scourge of war， which twice in our lifetime has brought untold sorrow to mankind…這句話選自《聯(lián)合國憲章》，其中文翻譯為：“我聯(lián)合國人民同茲決心欲免后世再遭近代人類兩度身歷慘不堪言之戰(zhàn)禍……”從筆譯的角度來看，這句譯文顯然在遵守書面語規(guī)范的同時還兼具了文采與感召力，但如果在口譯中也要求譯員如此翻譯，恐怕不但會對譯員的工作平添很大的壓力，更會對聽眾的理解造成極大困難。

最后，對于翻譯效果的反饋有所不同?！斗g概論》有言，翻譯批評根據(jù)其不同的主體相應(yīng)地包括讀者批評、譯者批評和專家批評三種形式（許鈞，2009）。由于工作方式、工作環(huán)境和翻譯流程等各方面的不同，口譯和筆譯工作中，反饋主體對于翻譯效果的反饋必然也會有所不同?？谧g員工作時直接面對客戶和受眾（聽眾），因此，口譯效果的反饋可以直接由客戶和受眾當(dāng)時或事后進(jìn)行反饋，譯員根據(jù)反饋進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、自我提升；而在筆譯工作中，譯者的譯文首先需要經(jīng)過審校的修改與反饋，其次再經(jīng)過客戶的反饋，最后還要經(jīng)過受眾（讀者）的反饋。層層反饋、層層修整，直到筆譯的結(jié)果達(dá)到客戶和受眾滿意為止。

3 結(jié)語

以上我們淺談了口譯與筆譯的異同，在實際翻譯教學(xué)與學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)習(xí)了解并辨識這些異同，才能做到心中有數(shù)，在口筆譯學(xué)習(xí)的過程中更好地理解口筆譯理論知識，并在口譯與筆譯實踐過程中揚(yáng)長避短、有的放矢。

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