鄔移生

摘 要 對5 所高職院校學生進行理想信念教育情況進行的調查表明，高職學生還存在理想信念趨于功利化，職業(yè)理想目標不明確，對社會問題的解決信心不夠，對學校理想信念教育的內容和方式不太滿意等問題。

關鍵詞 高職 學生 理想信念 教育

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.04.002

The Current Situation and Problems of Higher Vocational

College Students' Ideal and Faith Education

WU Yisheng

（Hu'nan Vocational College of Commerce， Changsha， Hu'nan 410205）

Abstract The students of 5 higher vocational colleges were investigated the education of ideals and beliefs， ideals and beliefs of higher vocational students has become utilitarianism， the ideal goal of social occupation is not clear， to solve the problem of insufficient confidence， content and way of the school for the education of ideal and belief are not quite satisfied and so on.

Key words higher vocational college； student； ideal and faith； education

理想信念教育是高職院校思想政治教育的核心內容，高職學生是國家培養(yǎng)技術應用型人才的搖籃，他們的世界觀，價值觀和人生觀直接關系著國家的未來走向，基于此，課題組在對湖南商務職業(yè)技術學院等省內5所高職學生進行了關于理想信念的抽樣問卷調查，共發(fā)放調查問卷600份，回收582份，回收率97%，參與的學生大一學生占39.2%，大二占39.5%。大三占21.3%。男生占37%，女生占63%。調查結果如下：

1 高職學生理想信念的追求現(xiàn)狀

問卷設計了20道題，涉及了社會理想，個人理想，政治理想，生活理想，職業(yè)理想，學校理想信念教育等多方面的內容。

首先，設計了一個問題“在下列選項中，您認為哪類理想最重要”其中，選社會理想的占34.5%，個人理想的占26.3%，職業(yè)理想的占12.2%，生活理想的占27%?？梢钥闯觯呗殞W生認為社會理想是高于其他三類理想的，其中職業(yè)理想最低。

（1）就社會理想，設計了一道題“您對‘中國夢‘理想信念的概念了解嗎？其中回答“很了解”的占39.2%，“了解前者”占31%，“了解后者”的占20.2%，都不了解的占9.6%。從以上調查可以看出，學生對“中國夢”和“理想信念”的概念還是比較了解的，都不了解的只是極少數(shù)。

（2）就政治理想，設計了下面幾道題，第一道是“您是否想要加入中國共產黨？”其中回答“是”的占91.9%，“否”的占1.4%，“無所謂”的占6.7%。

從以上調查可以看出，高職學生對入黨的積極性是非常高的，不想入黨和持無所謂的態(tài)度的學生是很少的。接下來，對入黨動機進行了調查，選擇“追求理念信念”的占58.1%，“需求政治榮譽感”的占11.2%，“謀求仕途發(fā)展或增強就業(yè)競爭力”的占30.7%，“從眾心理”的占0%?？梢钥闯觯呗殞W生入黨的動機是多樣化的，其中理想信念的動機還是占主要地位的。

第三題是“您是否認為在中國搞多黨制，實行輪流執(zhí)政？”選擇“多黨制不符合中國國情”的占51.4%，“可以試一試”的占39.2%，“完全行得通” 的占3%，“無所謂”的占6.4%?？梢钥闯觯呗殞W生認為多黨制不符合中國國情的占大多數(shù)，但也有其他的觀點，占的比重也不低。

第四題是“中國共產黨是否有能力領導中國人民取得社會主義現(xiàn)代化建設”選擇“完全有能力”的占51.4%，“有一定的能力”的占39.2%，“沒有能力”的占5.4%，“不清楚”的占4%?？梢钥闯觯呗殞W生對共產黨領導的社會主義現(xiàn)代化建設是高度認可的，不認可的是極少數(shù)。

第五題“您認為黨和政府能否根治腐敗”，選擇“一定能”的占27%，“不一定”的占37.8%，“不能”的占21.6%，“不清楚”的占14.4%，從以上調查來看，高職學生對政府根治腐敗的信心不是很高，持懷疑態(tài)度的學生比較多。

（3）就個人理想進行了調查，其中設計了一題“您上大學的目的”，選擇“為實現(xiàn)社會主義，共產主義”的占22.3%，“找個好工作”的占17.6%，“為光宗耀祖”的占1.4%，“為自我的發(fā)展”的占51.6%。可以看出，高職學生非常重視自我發(fā)展，多數(shù)學生把自我發(fā)展放在最重要的位置。

（4）就個人理想和社會理想的關系，設計了“您認為個人理想和社會理想的關系如何？”選擇“沒有關系”的占12.1%，“個人理想要服從社會理想”的占64.9%，“個人理想不必服從社會理想”的占24%。

從以上調查可以看出，多數(shù)高職學生認為個人理想要服從社會理想，少數(shù)學生認為個從理想不必服從社會理想，還有極少數(shù)的認為兩者沒有關系。

（5）關于生活理的問題“您認為當前大學生的生活理想最重要的是什么？”選擇“不斷挑戰(zhàn)自我”的占81%，“舒適安逸”的占2.7%，“為國家做貢獻”的占13.5%，“得過且過”的占2.8%?？梢钥闯觯瑢W生的生活理想主要的不是舒適安逸，而是追求“不斷挑戰(zhàn)自我” ，也有少數(shù)學生是“為國家做貢獻”。

（6）對于職業(yè)理想的追求，設計了一道題“您樹立職業(yè)理想的依據(jù)是”，選擇“興趣愛好”的占51.4%，“社會需要”的占20.3%，“物質富足”的占28.3%?？梢钥闯?，絕大多數(shù)對于職業(yè)理想的追求是基于自己的興趣愛好的，少數(shù)學生則認為是社會需要和物質富足。

（7）關于理想的動力問題，設計的題目是“您認為實現(xiàn)理想的最主要動力來自哪里？”選擇“父母、師長及朋友的鞭策與鼓勵”的占20.3%，“為了自己的美好將來”的占43.2%，“為了讓別人看得起”的占16.2%，“實現(xiàn)人生價值”的占16.2%，“報效社會”的占4.3%?？梢钥闯觯呗殞W生實現(xiàn)理想的最大動力主工是“為了自己的美好將來”，而把“報效社會”當作理想動力的極少了。

（8）關于大學生理想信念教育，我們設計了三道題，第一道題“您認為大學生理想信念教育的哪些形式最有成效”，選擇“課堂教育”的占14.9%，“社會實踐教育”的占47.3%，“活動教育”的占32.4%，“參觀革命紀念館、博物館”的占5.4%。可以看出，高職學生認為理念信念教育最有效的方式是社會實踐教育，其次是活動教育，課堂教育和參觀革命紀念館、博物館。

第二道題 “您認為你們學校的理想信念教育效果如何”，選擇“總體呈現(xiàn)健康、積極、向上態(tài)勢”的占33.8%，“道德選擇功利化，價值取向過于現(xiàn)實”的占16.9%，“主體意識強烈，人生態(tài)度積極”的占26%，“價值取向多元化，尊重包容不同觀念”的占20.6%，“對社會主義理念體系存在信仰危機”的占2.7%。

可以看出，高職學生對于學校理想信念教育效果還是比較認可的，大多數(shù)學生認為“總體呈現(xiàn)健康、積極，向上態(tài)勢”“主體意識強烈，人生態(tài)度積極”，只有極少數(shù)同學認為“對社會主義理念體系存在信仰危機”。

第三道題是多選題“您認為現(xiàn)在理想信念教育中存在的問題有哪些？”選擇“對理想信念教育重要性認識不夠”的占47.3%，“教學方式方法陳舊”的占29.7%，“思想政治教育者對教學規(guī)律缺乏研究”的占29.7%，“脫離社會實際”的占16.2%，“理想信念課缺乏吸引力和說服力”的占20.3%，“大學生自身輕視理想信念教育”的占35.1%。可以看出，高職學生認為理想信念教育中存在的問題很多，最主要的是“對理想信念教育重要性認識不夠”，其次是“大學生自身輕視理想信念教育”，“教學方式方法陳舊”和“思想政治教育者對教學規(guī)律缺乏研究”，“脫離社會實際”也是一個因素。

2 高職學生理想信念存在的問題及其原因分析

從調查來看，高職學生大多數(shù)理想信念呈現(xiàn)出積極、健康、向上的態(tài)勢，但也有一些具有鮮明時代特征和不容忽視的問題，概括起來如下：

2.1 理想信念趨于功利化

高職學生有91.9%的學生想加入中國共產黨，但其入黨動機基于“理想信念的”只有58.1%，雖然占了大多數(shù)，但基于其他原因，甚至基于“謀求仕途發(fā)展或增強就業(yè)競爭力”的占到了30.7%，可見學生入黨功利化因素還是很重的。當問到學生上大學的目的時，有高達51.6%是為自我的發(fā)展或是為了找個好工作，而“為了實現(xiàn)社會主義，共產主義”的只占22.3%.。可見學生理想信念越來越功利化、現(xiàn)實化。這是因為在現(xiàn)代社會，價值多元化思想的影響，還有學生自我意識的增強，集體意識的淡化造成的。

2.2 職業(yè)理想目標不明確

高職學生應該有明確的職業(yè)理想和職業(yè)追求，但從調查來看，高職學生把“職業(yè)理想”作為最重要的追求的只占12.2%，而且“樹立職業(yè)理想的依據(jù)”主要是“興趣愛好”，可以看出，高職學生對職業(yè)的概念模糊，沒有把自己的使命和職業(yè)理想聯(lián)系起來。其原因是多方面的，由于大部分高職學生學習能力和學習基礎差，所以學習缺乏自信心，又缺乏吃苦精神和自制力，學習效果不盡如意。還有部分學生是出于無奈，學習目標不明確，學習動力不足，影響了學業(yè)。學業(yè)上的失敗影響著學生對自己能力方面的自信心，面對競爭激烈的就業(yè)形勢，許多學生對就業(yè)也失去信心，學習和就業(yè)成為部分高職學生的兩塊心病，使他們對發(fā)展前景有些迷茫，職業(yè)理想變得不確定。

2.3 對社會問題的解決信心不夠

當問到“您認為黨和政府能否根治腐敗”，學生的回答很令人意外，只有27%回答“一定能”，回答“不能”和“不清楚”分別占21.6%和14.4%。問到“您是否認為在中國搞多黨制，實行輪流執(zhí)政？”雖然有超過半數(shù)的同學認為“多黨制不符合中國的國情”，但也有高達39.2%的學生認為“可以試一試”，甚至有3%學生認為“完全行得通”。可見，學生對社會問題還不能正視，當理想與現(xiàn)實發(fā)生矛盾時，就會有悲觀失望的心理，懷疑社會，不能堅守理想信念，迷失自我。

2.4 對學校理想信念教育的內容和方式不太滿意

對學校理想信念教育的效果，只有33.8%的學生認為學校理想信念效果好，總體呈現(xiàn)健康、積極、向上態(tài)勢。當問到“您認為現(xiàn)在理想信念教育中存在的問題有哪些？”高達47.3%的學生認為是“對理想信念教育重要性認識不夠”，29.7%的學生認為“教學方式方法陳舊”， 16.2%的學生認為“脫離社會實際”， 20.3%的學生認為是“思想信念課缺乏吸引力和說服力”，由此可以看出，高職學生對學?，F(xiàn)行的理想教育內容和方式感到不滿意，正如學生說的，一是由于學校對學生的理想信念不夠重視造成的，同時也有部分老師的教育教學方法陳舊，使理想信念課缺乏說服力和吸引力造成的。

基金項目：湖南省“十二五”教育科學規(guī)劃課題《“中國夢”視野下的高職學生理想信念教育實踐研究》（課題編號XJK 014CDY007）

參考文獻

[1] 李建華.大學生理想信念現(xiàn)狀的調查與思考[J].產業(yè)與科技論壇，2015（4）.