代威

【摘要】毛澤東在青年時期寫的《體育之研究》中，寫出了這樣的話“體者，載知識之車而寓道德之舍也”。這句話不但把人看成是知識的載體，而且也把人看成了道德的駐所與載體，把知識與德育教育放在了同等重要的地位。因此，在中職的體育課堂教學(xué)中，教師不但要讓學(xué)生掌握體育知識與技能，提高他們的身體素質(zhì)，更要對學(xué)生進行德育教育。

【關(guān)鍵詞】中職體育 德育教育 策略探究 體育課堂 德育教學(xué) 可能性

【中圖分類號】G807.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0258-01

中職學(xué)生的生理和心理特征正處在發(fā)育的第二個高峰時期，主要表現(xiàn)為：處在半成熟與半幼稚的結(jié)合時期，處在幼稚性與自覺性的結(jié)合時期，處在獨立性與依賴性的矛盾時期。再加上中職學(xué)生有很多的獨生子女，父母都比較溺愛他們，這就造成他們比較自私，社會經(jīng)驗缺乏，辨別是非的能力比較弱，對不良的社會風(fēng)氣抵制能力低，從而使他們適應(yīng)社會的能力比較底，如果不強化德育教育，少部分學(xué)生可能走上犯罪的道理。

一、在中職體育課堂中開展德育教育的可行性

體育課堂的教學(xué)內(nèi)容具有較強的思想性、豐富的教育性、廣泛的知識性，不但在思想道德上，而且在培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)上都與學(xué)生有密切的聯(lián)系。因此，在體育課堂教學(xué)中，對中職學(xué)生進行德育教育具有良好的可行性。

體育課堂教學(xué)是通過指導(dǎo)學(xué)生對身體的鍛煉和開展體育活動進行的。因此，在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的言行和各方面的表現(xiàn)，對學(xué)生及時地進行有針對性的德育教育，這樣就可以使學(xué)生及時明白哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的，起到的效果是事半功倍的。從小學(xué)，甚至從幼兒學(xué)生就開始上體育課了，在連續(xù)的體育課教學(xué)中，學(xué)生對體育的教學(xué)理念和教學(xué)形是非常熟悉的，那么在體育課堂中進行德育教學(xué)就容易被學(xué)生接受。另外，體育活動和體育項目需要學(xué)生有較強的耐力和意志力，否則很多體育項目學(xué)生是堅持不下來的，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢堅強、果斷機智等的良好品質(zhì)。這些品質(zhì)在體育活動中可以很好地表現(xiàn)出來，容易看到教學(xué)效果。

因此，在制定體育教學(xué)目標的過程中，要注意發(fā)揮體育課堂教學(xué)對學(xué)生德育教育的作用。德育教育從理論上來說包括思想教育、政治教育、品德教育與心理健康教育等，已經(jīng)擔當起了對學(xué)生進行全面教育、完善道德品質(zhì)與人格培養(yǎng)的重任。而體育學(xué)科是中職教育體系的重要組成部分，在體育課堂教學(xué)中開展德育教育工作是理所當然的，是必要的，更是可行的。

二、中職體育課堂中德育教育策略例談

1.融德育教育于教師的言傳身教中

教師的一舉一動、一言一行都對學(xué)生有真正的示范作用，都在無形中影響著學(xué)生的言與行，但是如果老師的言行不夠謹慎，或者德育意識不夠強，或者不能做到言行一致，就可能給學(xué)生帶來不良的影響，從而干擾學(xué)生德育信念的培養(yǎng)與建立。體育老師在上課的時候必然要和學(xué)生接觸，學(xué)生從體育老師的言行舉止中就可以感受到老師的心情、氣質(zhì)，對教育事業(yè)的信心和熱情等積極的方面和消極的方面，從而決定學(xué)生能從老師那里學(xué)到什么樣的德育內(nèi)容。作為體育老師要有端莊嚴肅的風(fēng)度，既要有責任心，又能體現(xiàn)出作為體育老師的特點，還要能表現(xiàn)出一定的體育專業(yè)素養(yǎng)。體育老師在教學(xué)的過程中，做到用語要文明，要有一定的邏輯性和專業(yè)性，要有一定的幽默性，但是切不可為了幽默而低俗不堪。教學(xué)語言一定要能使學(xué)生受到啟發(fā)，要能感染學(xué)生，要能使學(xué)生從聽的過程中，認識到做人做事的道理，在潛移默化中對學(xué)生進行德育教育，學(xué)生理解后又不會產(chǎn)生反感與厭惡情緒，從而樂于學(xué)習(xí)和愿意受到感化。

2.融德育教育于日常的課堂教學(xué)內(nèi)容中

體育課堂教學(xué)是中職學(xué)生掌握體育知識和體育技能的主要陣地，同時也是對學(xué)生開展德育教育的重要平臺。體育教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的組織形式和課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生德育教育工作的階段目標，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，通過深入挖掘教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生理和心理特點，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，對學(xué)生進行有選擇性的德育教育。這樣的德育教育把課堂的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際相結(jié)合，是學(xué)生愿意接受的教育形式。

例如，在50米的課堂教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生集中注意力和實事求是的品質(zhì)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使他們養(yǎng)成果斷、不怕苦與累、不怕失敗、勇于面對困難和失敗的精神與意志。這就需要在教學(xué)中，要讓學(xué)生認真執(zhí)行老師的口令，認真按照“各就位”“預(yù)備”“跑”的指令去做，而不是去猜老師的口令，也不是懶惰地執(zhí)行。

3.融德育教育于體育課堂的整個教學(xué)過程中

中職學(xué)生只有遵守體育課堂教學(xué)的紀律與規(guī)范，才能學(xué)到體育知識與技能，也才能保證體育課堂教學(xué)的正常進行。學(xué)生只有遵守了班級的規(guī)章制度，只有嚴格地通過了課堂的考勤和考核制度，只有學(xué)生有了班級榮譽感，才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的集體意識和集體精神，才能使學(xué)生愿意為班級的榮譽而努力與奮斗。為了有選擇性地培養(yǎng)學(xué)生的德育意識，就要根據(jù)教學(xué)的環(huán)節(jié)采用不同的教學(xué)方式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，使學(xué)生全身心地投入到體育教學(xué)活動中，培養(yǎng)他們的團結(jié)意識、協(xié)作精神和集體主義榮譽感。比如，在教學(xué)400米接力跑時，把全班學(xué)生分成幾個小組進行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要讓學(xué)生認識到，只有全部小組的成員都快了，才能贏得本小組的勝利，如果僅僅是個別成員快，而其他成員落后于別的小組的成員，那么本小組也不會取得勝利，學(xué)生有了這樣的集體主義意識，就會全身心地投入到訓(xùn)練中，就會主動地幫助其他成員提高跑步成績。這樣的訓(xùn)練在無形中，就提高了學(xué)生們的團結(jié)意識，培養(yǎng)了他們的集體主義精神。

總之，在中職體育的教學(xué)過程中，不但要讓學(xué)生掌握體育知識和體育技能，還要對學(xué)生進行潛移默化的德育教育，培養(yǎng)他們的德育意識，提高他們對德育教育的認識。只有這樣才能更好地發(fā)揮中職體育課堂教學(xué)的德育教育作用，更新中職體育教學(xué)的觀念，使體育課堂在“育體”的同時更好地“育心”。