楊懿

摘要：中國古典舞是一種極具特色的舞蹈形式，其舞蹈神韻和審美價值能夠帶給人們獨特的藝術體驗。當下正是民族文化參與全球化競爭的時代，中國古典舞要想在競爭中實現(xiàn)更好的發(fā)展，就要不斷地探索更好的教學模式。本文介紹了中國古典舞教學的發(fā)展歷程和特點，分析了中國古典舞教學體系未來的發(fā)展方向，并探討了未來研究中國古典舞教學體系的出發(fā)點。

關鍵詞：中國古典舞 教學體系 發(fā)展定位 研究途徑

中圖分類號：J70-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）08-0097-03

一、中國古典舞教學體系的發(fā)展特點

古典舞是能夠顯示一個民族的民族文化和民族特色的舞蹈形式，中國古典舞融匯了中國多個民族的傳統(tǒng)舞蹈特色，并吸收了中國傳統(tǒng)戲曲的內(nèi)容，其舞蹈形式既顯示出中國古代藝術的神韻，又創(chuàng)造了自己特有的藝術價值。隨著中國古典舞逐漸形成不同于其他舞蹈的特色，中國古典舞的教學也呈現(xiàn)出自身獨特的發(fā)展規(guī)律。

從新中國成立以來，中國古典舞教學逐漸發(fā)展并走向成熟，它的發(fā)展一共經(jīng)歷了三個時期。第一個時期是中國古典舞教學的初創(chuàng)時期，大約為20世紀40-70年代。這一時期中國古典舞蹈專業(yè)正是在校園設立，中國古典舞教學開始有了比較規(guī)范和系統(tǒng)的教育方式。第二個時期是中國古典舞教學實現(xiàn)突破性發(fā)展的一個時期，主要是20世紀80年代。這一時期中國古典舞經(jīng)過發(fā)展和完善，最終形成了自身獨特的藝術特點——神韻。這一進步意味著中國古典舞已經(jīng)不再局限于中國傳統(tǒng)藝術的形式和風韻，而有了自己獨特的藝術內(nèi)涵。隨著這一創(chuàng)造性的發(fā)展，中國古典舞教育也正式成為一門廣受重視的學科。第三個時期是中國古典舞教育不斷走向成熟的時期，從20世紀90年代一直到今天。這一時期的中國古典舞不僅繼承和發(fā)展了中國傳統(tǒng)藝術的精髓，還開始向其他國家的舞蹈學習，不斷朝著科學化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。

（一）形成了獨特的“身韻”訓練

中國古典舞的舞蹈動作和表演方式，很多來自于對中國古代戲曲的借鑒。但是經(jīng)過了初期發(fā)展階段，中國古典舞急需找到屬于自己的風格和特點。為了對中國古典舞進行創(chuàng)新，當時的舞蹈家們深入研究了中國古代的戲曲、舞蹈、傳統(tǒng)文化，最終創(chuàng)造出中國古典舞最具特色的“身韻”。

舞蹈不只是表演特定的動作，還是在表現(xiàn)和傳遞人的情義和風格。中國古典舞蹈教學中的“身韻”訓練，就是為了提升表演者的身體表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的訓練，表演者可以通過展現(xiàn)不同的舞蹈語匯來展現(xiàn)不同舞蹈的特色和風格。通過身韻訓練，舞蹈演員表演的時候可以更加流暢、柔軟，表演的藝術語言也不再拘泥于傳統(tǒng)戲曲的桎梏，舞蹈的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和藝術價值都得到了一定的提升。

（二）基本功訓練融匯中外舞蹈訓練精髓

舞蹈訓練永遠離不開對基本功的訓練。如果說“身韻”訓練是中國古典舞蹈教學的核心內(nèi)容，提升了舞蹈的藝術風韻，那么基本功訓練就是中國古典舞蹈教學的基本內(nèi)容，對中國舞蹈的繼承和發(fā)展有重要的基礎性作用。

中國古典舞的基本功訓練，繼承和創(chuàng)新了戲曲文化的內(nèi)容。中國傳統(tǒng)戲曲動作講求身段，要求表演正將動作、身體、步法、神態(tài)、氣質相結合形成一個統(tǒng)一體，用來表達特定的情境和感情。中國古典舞蹈吸取了這一方法，在訓練時不僅注重外在的動作技巧，也重視表達內(nèi)在的精神和氣韻。此外，中國古典舞的基本功訓練，還吸收了其他國家的舞蹈訓練方法，例如芭蕾。西方芭蕾舞重視對具體舞蹈動作的訓練和規(guī)范，這正好與中國傳統(tǒng)戲曲重視神韻的方法相反。中國古典舞蹈通過學習芭蕾舞的肢體表現(xiàn)方式，實現(xiàn)了舞蹈動作的規(guī)范化，增強了舞蹈演員肢體的表現(xiàn)能力。

由此，中國古典舞蹈完成了對中國古代戲曲藝術和西方舞蹈藝術的學習，并將兩者的長處巧妙地結合起來，形成了中國古典舞蹈獨特的魅力。

二、當代中國古典舞教學體系的發(fā)展定位

從中國其他文化和藝術的發(fā)展歷程我們可以看出，為了讓極具傳統(tǒng)特色和民族特色的中國古典舞教學形成一個發(fā)展體系，就必須在立足傳統(tǒng)的同時，廣泛地吸收他國舞蹈教學的長處。

（一）繼承和創(chuàng)新中國古典舞文化的精髓

中國古典舞蹈立足于中國的傳統(tǒng)文化和藝術，要想使中國古典舞教學體系取得進一步的發(fā)展，就必須不斷地從中國古典舞文化當中發(fā)掘精髓，并探索新的表現(xiàn)方式，使中國古典舞在傳統(tǒng)的同時符合時代的需求。

中國古典舞蹈教學屬于保護中國傳統(tǒng)文化的范疇，這就決定了中國古典舞教學首先離不開傳統(tǒng)文化。無論舞蹈動作和舞臺表現(xiàn)方式怎么改變，都不能離開中國傳統(tǒng)藝術的風格。然而，隨著中國古典舞的不斷發(fā)展，已經(jīng)出現(xiàn)了一些舞蹈動作同質化、重視形式而缺乏藝術內(nèi)涵，或是藝術訴求背離文化傳統(tǒng)的現(xiàn)象。其背后的原因是一些編舞者自身缺乏足夠的傳統(tǒng)文化積累，并把注意力過多放在舞蹈的外在形式上。因此，中國古典舞教學需要重視對中國古典藝術語言的教學，注重對我國古代舞蹈文化的學習和研究，著力提升舞蹈從業(yè)者的文化內(nèi)涵，才能真正實現(xiàn)對中國古典舞蹈文化的繼承。

（二）借鑒西方舞蹈教學的長處，構建系統(tǒng)的舞蹈教學體系

為了讓中國古典舞蹈取得不斷地進步和發(fā)展，并實現(xiàn)民族文化的現(xiàn)代化和國際化，我們必須繼續(xù)學習西方舞蹈教學體系的長處，實現(xiàn)中國古典舞蹈教學的系統(tǒng)化發(fā)展。

當代中國古典舞蹈教學經(jīng)過了三個時期的發(fā)展，已經(jīng)逐步走向科學化、規(guī)范化的階段。但是，由于中國傳統(tǒng)的舞蹈文化本身所具有的內(nèi)斂、含蓄，使得古典舞蹈雖然在表現(xiàn)內(nèi)在神韻上頗有特色，卻缺乏足夠的外在表現(xiàn)力。同時，中國傳統(tǒng)藝術教學一直都是以師傅指導徒弟的方法為主，不一樣的師傅教給徒弟的內(nèi)容不盡相同，教學具有很大的隨意性，教學質量的好壞在很大程度上取決于師傅的水平。而西方舞蹈注重動作的專業(yè)化、標準化，老師在進行舞蹈教學的時候也是遵循著一定的科學方法，形成了固有的教學模式，可以保證舞蹈教學的專業(yè)性和系統(tǒng)性，有利于舞蹈的傳承和發(fā)展。因此，中國古典舞蹈教學體系需要學習西方的舞蹈教學模式，逐步加強自身教學體系的專業(yè)化、模式化、科學化。

三、當代中國古典舞教學體系的研究途徑

（一）基于當代中國古典舞教學的發(fā)展歷程進行研究

首先，研究中國古典舞教學體系可以從其發(fā)展歷程著手，探究中國古典舞教學從創(chuàng)辦發(fā)展至今所表現(xiàn)出來的成就、特點、不足等內(nèi)容。研究中國古典舞教學的發(fā)展過程，可以從教學方式入手，探索其改變的軌跡，也可以從具體的學?；蛉宋锶胧?，通過具體的事例來研究。而舞蹈是一個具有實踐特點的研究對象，需要研究者既關注它的理論研究，又注重實際案例的考察，例如與相關人士進行訪談等。

（二）基于當代中國古典舞的表現(xiàn)形式進行研究

其次，研究中國古典舞教學體系可以選取具體的舞蹈為對象，從舞蹈的動作編排、舞臺表現(xiàn)、情感象征等方面去考察。研究舞蹈必然離不開研究具體的舞蹈表現(xiàn)形式，中國古典舞的教學體系需要適應中國古典舞的特點，所以對舞蹈本身的研究也十分重要。

研究中國古典舞的表現(xiàn)形式可以從兩個方面來進行：一方面是從舞蹈動作本身來分析，可以將一連串的舞蹈動作進行逐個拆分來探究不同動作的形態(tài)、特征，或者是將舞蹈動作視為一個整體，探究舞蹈的連貫性、統(tǒng)一性，分析其所塑造的意境和情感；另一方面是從舞蹈蘊含的藝術情趣來分析，研究和提煉中國古典舞中包含的民族文化和審美情趣，從文化的角度出發(fā)研究舞蹈的藝術價值。

（三）基于當代中國古典舞蹈教學的發(fā)展前景進行研究

最后，在研究中國古典舞教學體系的時候，不僅要關注于舞蹈教學的發(fā)展歷程，更要關注其未來的發(fā)展前景。中國古典舞教學研究目前還處在發(fā)展階段，有很多內(nèi)容值得去探索和研究。當下的中國古典舞在發(fā)展中出現(xiàn)了一些問題，例如舞蹈雖然具有中國傳統(tǒng)文化的元素，但是其中所蘊含文化價值有所缺失；舞蹈的進一步創(chuàng)作遇到了瓶頸，如何將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合并推陳出新成為亟待解決的問題等。研究當代中國古典舞蹈教學體系的發(fā)展前景，就需要從這些實際問題入手，探究問題產(chǎn)生的原因和解決方案，為中國古典舞教學的發(fā)展指明正確的方向。

四、結語

中國古典舞教學體系經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，從最初的萌芽時期逐漸走向成熟。經(jīng)過藝術家的共同努力，當代的中國古典舞已經(jīng)形成了既包含中國傳統(tǒng)戲曲、舞蹈藝術內(nèi)涵，又融合西方舞蹈精髓的特點，實現(xiàn)了以中國傳統(tǒng)為核心的多元發(fā)展方式。如今，中國古典舞要想得到進一步的發(fā)展，首先就要實現(xiàn)中國古典舞教學體系的發(fā)展，不斷探索繼續(xù)融合中外優(yōu)秀舞蹈藝術特色的方法。研究當代中國古典舞教學體系，就要從舞蹈教學的歷史出發(fā)，研究它的發(fā)展歷程和未來趨勢，以及中國古典舞蹈本身。

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