曹天闋

摘要：在英語學習中單詞記憶一直都是學生學習的重難點，單詞記憶的效率不高，在記單詞的時候經常會遭遇“記了忘，忘了又記”的尷尬。但是在英語學習中單詞記憶又是英語學習的基礎，只有擁有更多的詞匯量，才能更好地學習其他英語知識。在進行單詞記憶的時候，很多學生都曾有過單詞反復記憶卻還是過快忘記的困境，但是經過不斷摸索與實踐后，會逐漸發(fā)現(xiàn)，在進行單詞記憶時，只要掌握了一定的方法和技巧，提高英語單詞的背誦技巧也并不是天方夜譚。

關鍵詞：英語學習；單詞背誦效率；策略

學生在學習英語時，記憶單詞是學習英語的基礎，就像學習語文需要認識漢字一樣。在英語學習中學習單詞，能夠讓我們在學習聽力時聽懂短文對話，在學習閱讀知識時，快速地閱讀文章，而在學生寫作時，更是離不開單詞，只有詞匯量充足，我們才有可能寫出優(yōu)秀的英語作文，才能在考試的時候取得較高的分數(shù)。由此可見，在英語學習中，提高英語單詞背誦效率的重要性。下面，筆者就以自己的親身經歷為例，論述幾種有效記憶英語單詞的方法，希望能給其他人在學習英語、記憶單詞帶來一些啟發(fā)。

一、激發(fā)學習興趣。提高單詞記憶效率

“興趣是最好的老師。”學習任何知識，要想將其學好，最為基礎的就是要有興趣。只有有了興趣，我們才能真正地投入到學習中，積極地去探索新知識。而學習英語單詞，首先就需要學生對英語感興趣，而學生對英語感興趣不僅與教師的教學方法有關，也與學生自己平時的積累有很大的關系。

以筆者自己的親身經歷為例，在高中之前，對于英語學習自己也并不是很感興趣，對于記單詞也很頭痛。每次英語教師在課堂上進行單詞聽寫的時候，總是害怕自己被抽到黑板上默寫單詞。后來，進入高中之后，有一次英語教師在課堂上播放了英文版的《霧都孤兒》這部電影，自此之后，我就喜歡上了觀看英語電影，在學習之余，經常觀看英語電影，后來就漸漸地喜歡上了英語這門課程，經過長時間的積累，自己的英語口語運用能力有了很大的提升，在學習英語單詞，進行記憶的時候，也發(fā)現(xiàn)記憶單詞比以前容易了很多。

二、采用有效的方法教學。提高學生單詞記憶效率

提高英語單詞背誦記憶效率，不單單在于學生感興趣就夠了，在學習過程中，如果教師的教學枯燥乏味，學生在課堂上學習將一直處于被動的狀態(tài)，教師不給學生傳授一些有效的方法，只是讓學生死記硬背，學生看到那些枯燥的字母，很難激發(fā)自己的學習熱情，單詞背誦記憶效率自然不會很高。

如果，教師在教學時能夠多與學生溝通，了解一下學生喜歡的是什么類型的單詞記憶方法，配合學生進行教學，采用多種教學方法，如象形法、拆分法、聯(lián)想記憶法等，幫助學生進行單詞記憶，則能夠有效提高學生英語單詞記憶背誦的效率。

以筆者所在的班級為例，在班上，教師經常組織英語學習方法交流的主題班會，讓班上的學生將自己認為的一些好的英語學習方法進行交流，教師再在班會的最后進行總結，與學生進行溝通，這其中也包括我們的英語單詞記憶方法。學生和教師之間通過這樣的交流，能夠將自己的思想表達出來，對于一些好的單詞記憶背誦的方法，我們可以學習借鑒，對于學生單詞背誦記憶效率的提高具有很大的幫助。

三、學生自動自發(fā)的探索記憶方法。提高英語單詞記憶背誦效率

進行單詞記憶背誦，如果僅僅依靠教師在課堂教學的強制規(guī)定，學生機械地配合，即使學生在教師的督促下，就一本單詞書里的詞語都背誦下來了，過一段時間，學生還是會將自己曾經記住的一些單詞遺忘掉。

基于這樣的狀況，學生在記憶單詞時，必須自己主動地投入其中，集中注意力開動自己的大腦，自己尋找一些有利于開發(fā)記憶的方法，比如，聯(lián)想記憶法、故事記憶法、象形法等，通過這些記憶方法，提高自己的英語詞記憶背誦效率，此外，在進行記憶的時候，我們一定要將一個生詞的讀音讀準，如果不能將讀音讀準，也會影響單詞的記憶，因為在英語學習中也同漢語學習一樣，有很多讀音類似的單詞。

以我們最常見的單詞“l(fā)ike”的記憶為例，它有兩種意思，一種意思是人人皆知的“喜歡”，還有一種則是“像……”在學習這個單詞進行區(qū)分時，學生就可以采用我們漢語學習的方法進行區(qū)分，自己可以編一則故事，如問一個人Are you like apple？本來，自己想問的是你喜歡蘋果嗎？結果因為表達上的失誤變成了你像蘋果嗎？通過這樣的比較，我們就能夠很容易地掌握這個單詞了。

總之，在英語學習中，記憶英語單詞的方法是多種多樣的，而英語單詞的記憶也是我們學習其他英語知識的關鍵。在學習英語的時候，我們要學會根據(jù)自己記憶的特點，尋找適合自己的英語單詞記憶方法，只要找對方法，自己又愿意花費精力和時間，仔細地揣摩英語單詞記憶的方法，想要學好英語，有效提高自己的英語單詞背誦效率絕不是什么困難的事。