童俊華

摘要：在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育越來(lái)越受到重視，但是這種重要的地位往往只是在理論高度上有所體現(xiàn)，在實(shí)踐教學(xué)中，尤其是高中美術(shù)課堂教學(xué)中總是被忽視。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師除了要學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能之外，還應(yīng)該注重促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。結(jié)合美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，淺談其中存在的問題及相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：高中；美術(shù)教育；問題；策略

對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的忽視是當(dāng)前高中教育中普遍存在的現(xiàn)象，不管是家長(zhǎng)、教師還是學(xué)生都是把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在文化課上，美術(shù)課教學(xué)總是得不到足夠的重視，有些高中學(xué)校甚至取消了美術(shù)課。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育是提高學(xué)生審美情趣、高尚情操、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。但是在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)的形式往往單一枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，美術(shù)教師必須不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高美術(shù)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

一、高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

美術(shù)學(xué)科是一項(xiàng)人文性很強(qiáng)的學(xué)科，進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和技能，更重要的是讓學(xué)生通過對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)德育的目的。但是，在當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)中面臨很多問題，比如，教師的教學(xué)方法落后，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；美術(shù)教學(xué)得不到足夠的重視，美術(shù)學(xué)科沒有處于應(yīng)有的地位，課程改革勢(shì)在必行。

1.高中階段美術(shù)課課時(shí)少，教學(xué)無(wú)法細(xì)致開展

高中新課程改革中，美術(shù)課應(yīng)該受到足夠的重視，但是在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐工作中，美術(shù)課的課時(shí)安排非常有限，有些高中學(xué)校甚至取消了美術(shù)課程，更不用說將美術(shù)課進(jìn)行詳細(xì)的分類。一般來(lái)說，在高一學(xué)習(xí)階段，學(xué)生一星期應(yīng)該有兩節(jié)美術(shù)課。但是很多學(xué)校只有一節(jié)美術(shù)課，遇到考試時(shí)美術(shù)課會(huì)自動(dòng)給文化課讓路。

2.高中階段美術(shù)教師兼任其他課程，無(wú)法集中精力認(rèn)真?zhèn)湔n

在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生學(xué)到的美術(shù)知識(shí)與高考成績(jī)是不掛鉤的，因此，高中美術(shù)課程的學(xué)習(xí)總是被忽視，學(xué)生上美術(shù)課就是為了放松一下，有些教師和學(xué)生甚至認(rèn)為美術(shù)課就是在浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。美術(shù)教學(xué)得不到足夠的重視，美術(shù)教師也因此被加諸其他教學(xué)任務(wù)。有些教師會(huì)兼任其他學(xué)科或者在教務(wù)處、圖書館幫忙等等，不管是哪個(gè)部門需要幫助，美術(shù)教師都要去，這樣的情況導(dǎo)致很多美術(shù)教師沒有時(shí)間進(jìn)行細(xì)致深入的備課，上課總是草草了事，課堂教學(xué)枯燥無(wú)趣，學(xué)生的興趣缺失，教學(xué)效果越來(lái)越差。

3.高中美術(shù)教學(xué)注重鑒賞，忽視學(xué)生的實(shí)踐能力

在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，鑒賞課是最主要的教學(xué)形式。教師通過展示和賞析古今中外的繪畫作品、雕塑、建筑作品等，培養(yǎng)學(xué)生立體空間感和聯(lián)想性思維。但是在真實(shí)的美術(shù)課上，學(xué)生對(duì)這些藝術(shù)品的鑒賞往往只停留在欣賞上，而不能將鑒賞與實(shí)踐相結(jié)合。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題是因?yàn)榻處熀鲆暳藢W(xué)生的實(shí)踐能力。在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的主要目標(biāo)就是高考，因此，絕大多數(shù)學(xué)生的精力都在做題和練習(xí)上，學(xué)生沒有更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)美術(shù)，更談不上美術(shù)實(shí)踐了。我們都知道紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不管做什么都需要實(shí)踐和操作，只有這樣才能讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力。

二、解決高中美術(shù)教學(xué)存在問題的相應(yīng)策略

1.高中學(xué)校應(yīng)該按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)置美術(shù)課程

學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)美術(shù)課程，不能隨意將美術(shù)教學(xué)時(shí)間挪作他用，學(xué)校和教師都應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和德育教育。只有學(xué)校和教師對(duì)美術(shù)課程有了足夠的重視，才能充分發(fā)揮出美術(shù)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。如果學(xué)校對(duì)美術(shù)教育不重視，即使學(xué)校的各種硬件設(shè)施再好，教師的教學(xué)水平再高，也很難取得良好的教學(xué)效果，相反，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)美術(shù)教學(xué)有足夠的重視，充分從美術(shù)學(xué)科的人文性出發(fā)激勵(lì)教師和學(xué)生，真正調(diào)動(dòng)起美術(shù)教師的教學(xué)激情，才能讓教師發(fā)揮出自己的教學(xué)能力，更好地促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.美術(shù)教師要進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話告訴我們只有讓學(xué)生愛上美術(shù)課，才能促使學(xué)生積極主動(dòng)地深入研究美術(shù)知識(shí)，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，努力激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓學(xué)生能夠真正感知美，進(jìn)入美的意境，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

總之，隨著新課程改革在高中美術(shù)教學(xué)中的深入，使美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題逐漸顯露出來(lái)，學(xué)校和教師必須重視這些問題的存在，想方設(shè)法解決這些問題，使美術(shù)教學(xué)真正落到實(shí)處，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美思維和審美情趣。