陳杰

滁州市南譙區(qū)汪郢中心小學(xué)

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入和普及，一定程度上推動(dòng)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。尤其對(duì)于微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)得到了教育工作者普遍的重視和關(guān)注。本文主要針對(duì)微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開深入的研究，并提出幾點(diǎn)針對(duì)性的建議和優(yōu)化措施，以供相關(guān)人士的借鑒，旨在不斷提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

【關(guān)鍵詞】微課 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用 建議 研究

微課作為一種新型的教學(xué)模式，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到了迅速的應(yīng)用和推廣，發(fā)揮著不可比擬的作用，已經(jīng)成為了小學(xué)英語(yǔ)體制改革工作的重中之重。微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，是將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)充分地結(jié)合在一起，可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯也會(huì)產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用。

一、“微課”教學(xué)的相關(guān)論述分析

1.微課教學(xué)的概念。微課是指教師結(jié)合課程任務(wù)和課程要求，圍繞課程教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對(duì)性地展開任務(wù)教學(xué)的新型教學(xué)方式。微課新型教學(xué)模式的發(fā)展借助于現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，教師可以在教學(xué)過程中通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和智能收手機(jī)來進(jìn)行教學(xué)。

2.微課教學(xué)的特點(diǎn)。（1）具有較強(qiáng)的針對(duì)性。這里的微課教學(xué)中的“微”主要是指教學(xué)內(nèi)容，通常會(huì)選擇教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)來作為微課教學(xué)的內(nèi)容，在借助于視頻、動(dòng)畫等形式來進(jìn)行答疑解疑，從而加深學(xué)生的理解和記憶，因此，微課具有較強(qiáng)的針對(duì)性。（2）短小精悍，重點(diǎn)性突出。這里的微課教學(xué)中的“微”主要是指教學(xué)載體，用于教學(xué)活動(dòng)的“視頻”時(shí)間一般在5分鐘到10分鐘之間，最長(zhǎng)不得超過十分鐘，而且文件的大小容量控制在100M以內(nèi)?；诖?，在這時(shí)間短、容量小的環(huán)境下，是教師對(duì)搜集大量資料在進(jìn)行壓縮和提煉的匯聚過程，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展具有巨大的推動(dòng)作用。

二、微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，課前預(yù)習(xí)是極其重要的內(nèi)容。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中的影響下，一定程度上打壓了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。但是，微課教學(xué)教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用卻大大改變了此種現(xiàn)狀。（1）微課的單一主題選擇與信息技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，為學(xué)生提高構(gòu)建了一個(gè)良好的英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)環(huán)境，可以使學(xué)生能夠迅速掌握預(yù)習(xí)的內(nèi)容。（2）微課的在線視頻形式可以吸引學(xué)生的英語(yǔ)趣味性。例如：學(xué)生對(duì)于教師單純地講授“l(fā)ook、see”之間的區(qū)別并不是特別感興趣，但是如果在視頻中以卡通人物獨(dú)具特色的聲音形象來解釋這兩個(gè)單詞的區(qū)別，就會(huì)大大吸引學(xué)生的閱讀興趣，隨即預(yù)見主動(dòng)性也會(huì)得到很大程度地提高。（3）微課教學(xué)時(shí)間通常都會(huì)控制在5到10分鐘之間，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)來吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容非常有利。

2.課中環(huán)節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)比較突出。（1）微課可以反復(fù)播放，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，在課堂的應(yīng)用中，通常都是在選擇教學(xué)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的分化，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求來選擇針對(duì)性較強(qiáng)的微課，從而有效解決教學(xué)課程中的問題。在這個(gè)過程中，教師可以獨(dú)立借助于用戶端來完成。（2）同時(shí)，在學(xué)生自主探究過程中，如果遇到無法解決問題時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行不斷地回顧，采用微課回訪教學(xué)的過程，使學(xué)生能夠在課堂中及時(shí)進(jìn)行反思、回饋和交流，更好地掌握和理解所學(xué)的教學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過程中，要在教師積極地引導(dǎo)之下完成。

3.課后及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的鞏固和延伸。在以往傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，教師只會(huì)在課堂中講述一次教學(xué)內(nèi)容，難免會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生理解程度不夠的現(xiàn)象發(fā)生。但是，微課就具有反復(fù)播放的特點(diǎn)，學(xué)生可以對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的思考。即使遇到遺忘的課程內(nèi)容或者理解程度不夠的問題時(shí)，也可以及時(shí)彌補(bǔ)上來，因此比較適用于中下等生。

三、微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)化措施分析

1.微課教學(xué)要加強(qiáng)必要的重點(diǎn)性和針對(duì)性。微課教學(xué)旨在針對(duì)某一教學(xué)階段中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)等而展開的，教師要提高自身專業(yè)技能，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累；對(duì)于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行準(zhǔn)確地判斷和分析。同時(shí)，還要加強(qiáng)語(yǔ)言的研磨，使自身的表達(dá)能力更加流暢、規(guī)范，要體現(xiàn)出較高的專業(yè)性。微課制作者還要充分結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況以及接受能力等，確保微課教學(xué)模式的實(shí)用性、時(shí)效性和趣味性。

2.強(qiáng)化引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。教師要通過微課教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將會(huì)成為教師教學(xué)觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的重大轉(zhuǎn)變。具體來說，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主性和主動(dòng)性意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成布置的教學(xué)任務(wù)；同時(shí)，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的微課利用與指導(dǎo)，例如：如何正確使用微課？如何發(fā)現(xiàn)其中的重難點(diǎn)？如何有效地通過微課來提升學(xué)習(xí)成績(jī)等，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念。

3.微課的使用要盡可能地適度化。在使用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì)適度掌握微課使用的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，切忌盲目、主觀地使用微課進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求來有有所選擇性地使用微課。

綜上所述，微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用勢(shì)在必行，可以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還可以促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育體制的完善，影響深遠(yuǎn)持久。因此，要加大微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，保證其適用性和實(shí)時(shí)性，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式和手段，發(fā)揮微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)體制改革可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐德蘭.微課在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方文學(xué)（下旬），2016，（09）：163.