楊慧潔

天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬濱海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

【摘要】隨著社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)英語(yǔ)人才的需求量也在不斷增加，這對(duì)我國(guó)教育水平提出了更多的要求，因此，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)方式的改革迫在眉睫。文章通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情景教學(xué)的重要性進(jìn)行研究分析，提出有效的措施加強(qiáng)情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，以便改善現(xiàn)存教育中存在的諸多問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的提升，為社會(huì)提供更多英語(yǔ)人才。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 重要性分析

一、前言

在改革開(kāi)放之后，我國(guó)與世界的接觸越來(lái)越多，這也加強(qiáng)了英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)的使用，使得教學(xué)中英語(yǔ)教學(xué)的重視程度在不斷增加。英語(yǔ)教學(xué)的課程已經(jīng)衍生了小學(xué)，由于小學(xué)生的接受能力有限，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升是人們一直思考的問(wèn)題。因此，情景教學(xué)的應(yīng)用由此產(chǎn)生。通過(guò)了解情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用重要性的了解，實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展情景教學(xué)的重要意義

我國(guó)在進(jìn)行教育改革的一種新型的教育形式就包括了情景教學(xué)，如果在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中選擇了情景教學(xué)，可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，使得教育的結(jié)構(gòu)更為緊湊，小學(xué)生的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也得到了極大的提升，推進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，與此同時(shí)，也有效提升了老師的教育能力，提升了他們的發(fā)展空間。情景教學(xué)在小學(xué)應(yīng)用教育中的應(yīng)用也推動(dòng)著我國(guó)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重大轉(zhuǎn)變，也給我國(guó)社會(huì)的發(fā)展提供綜合性的人才提供了重要的保障。

情景教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)突出，一方面可以豐富教學(xué)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)盡可能的豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備；另一方面，也要和當(dāng)代的教學(xué)理念相符合。此外，這種方式開(kāi)展之后，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流大大增加，老師創(chuàng)設(shè)了多種情景之后，可以讓學(xué)生分組配合，可以最大限度的提升學(xué)生的情感，再加上小學(xué)生自由的想象力，可以將情景教學(xué)發(fā)揮到頂峰，情景教學(xué)經(jīng)過(guò)了很多年的很多年的發(fā)展進(jìn)步形成了現(xiàn)有的教學(xué)方法，而且有著各自的特征和意義。

三、情景教學(xué)的主要方式

1.教授英文歌曲。目前的教育理念更加重視素質(zhì)、通識(shí)和創(chuàng)新教育，尤其是最近幾年的素質(zhì)教育得到了學(xué)生的普遍重視，音樂(lè)的教學(xué)也是開(kāi)展素質(zhì)教學(xué)的一項(xiàng)重要方式，教學(xué)不應(yīng)該單純的局限在一種教學(xué)方式中，需要將更多的元素加入到教學(xué)中，比如說(shuō)在教學(xué)中引進(jìn)了音樂(lè)元素、生活中英文歌比較多，但是教材中出現(xiàn)的卻比較少，正是基于此，教師可以多多的給學(xué)生推薦適合學(xué)生學(xué)習(xí)的英文歌或者老師自己給學(xué)生編順口溜，會(huì)帶給學(xué)生更多的新鮮感。

2.加入了多媒體的元素。在情景教學(xué)中加入了多媒體的設(shè)施，可以直觀的提供較多的機(jī)具價(jià)值的素材，比如說(shuō)聲音和圖片，學(xué)生可以更為直觀的了解到英文課文中想要表達(dá)的主要的思想。未來(lái)老師可以充分的利用該資源，豐富教學(xué)課件的內(nèi)容，也可以直接將英文的動(dòng)畫(huà)片作為輔助的教材，這種方式一方面可以引起學(xué)生的注意力，另一方面，老師可以多多的鼓勵(lì)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)發(fā)音，這也能培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)感上的能力，在選擇其他的教學(xué)方式時(shí)，老師要盡可能的選擇那些可以引起學(xué)生興趣以及共鳴的內(nèi)容。

3.選擇角色的表演方式。小學(xué)生每天都有機(jī)會(huì)看到各種類型的電視劇和電影，甚至有可能幻想著自己就是男主角、女主角，如果能夠在情景教學(xué)中進(jìn)行角色扮演，不僅可以活躍課堂氣氛，也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的小心愿。小學(xué)英語(yǔ)的內(nèi)容比較淺顯，但是也有著一定的趣味性，老師可以組織學(xué)生，安排角色給學(xué)生或者由學(xué)生自己去選擇，將教室里的講臺(tái)變成表演舞臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行教材里面的情景對(duì)話，也可以通過(guò)原創(chuàng)的小話劇，可以起到良好的教學(xué)效果，老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的情感距離也有了極大的拉近。

4.加強(qiáng)游戲在教學(xué)中的運(yùn)用。小學(xué)生的特殊特點(diǎn)，就是比較喜歡玩一些有意思的東西，加強(qiáng)游戲在小學(xué)生教學(xué)中的應(yīng)用，能夠增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。通過(guò)游戲的方式還能夠增加，學(xué)生之間溝通能力的增加，使得同學(xué)之間更加的團(tuán)結(jié)。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)際情況教學(xué)游戲的組建，例如，為了讓學(xué)生能夠自主掌握更多的英語(yǔ)單詞，可以通過(guò)詞語(yǔ)接龍的游戲?qū)崿F(xiàn)。通過(guò)每個(gè)英語(yǔ)單詞的讀音，來(lái)接下一個(gè)單詞，這不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。

5.加強(qiáng)肢體語(yǔ)言的應(yīng)用。在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，肢體語(yǔ)言的應(yīng)用也非常的重要。尤其是小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初期，對(duì)于很多的英語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容不了解，沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)完全的英語(yǔ)表達(dá)，可以通過(guò)肢體語(yǔ)言的作用，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)表達(dá)的尷尬，再結(jié)合英語(yǔ)和肢體與楊的共同作用下，將自己的意思表達(dá)清楚。對(duì)于教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的提升。不僅能夠讓學(xué)生快速明白老師的意思，還能夠讓學(xué)生印象深刻。

6.重視英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)物的利用。在小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)情景教學(xué)的應(yīng)用主要的目的就是加強(qiáng)小學(xué)對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的具體化了解。由于語(yǔ)言是一項(xiàng)抽象的東西，小學(xué)生的理解能力有效，只能夠通過(guò)情景教學(xué)的作用，加強(qiáng)視覺(jué)的效果，使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言能夠?qū)崿F(xiàn)具體化的了解。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情景教學(xué)重要性的了解，能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的提升，同時(shí)對(duì)促進(jìn)情景教學(xué)在課程教學(xué)中的廣泛應(yīng)用具有重要作用。相關(guān)的小學(xué)英語(yǔ)教育工作者應(yīng)該加強(qiáng)情景教學(xué)內(nèi)容的了解，同時(shí)加強(qiáng)情景教學(xué)對(duì)提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量作用的了解，為加強(qiáng)情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用提供條件，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的改變。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜曉慧.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2015.