劉穎玲

初中語文綜合性學(xué)習(xí)順應(yīng)了教育發(fā)展的形勢，符合素質(zhì)教育的具體要求，有利于提高學(xué)生對語文知識的綜合運用能力，提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力，提高整體語文素養(yǎng)。所以，初中語文教師要積極開展綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)。

一、初中語文綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

目前，初中語文綜合性學(xué)習(xí)實踐已經(jīng)取得了一定的成就，但受各種因素的影響，還存在一些問題。具體表現(xiàn)在：一是語文教師對綜合性學(xué)習(xí)不夠重視。由于綜合性學(xué)習(xí)并沒有納入到考試范圍，再加上應(yīng)試教育的影響，很多語文教師為了完成繁重的教學(xué)任務(wù)和應(yīng)付升學(xué)，并沒有重視綜合性學(xué)習(xí)，即使開展了綜合性學(xué)習(xí)，基本上都是走走過程。教師的不重視造成學(xué)生也不能正確認(rèn)識綜合性學(xué)習(xí)，更不用說進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，為完成教師布置的任務(wù)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)效果不明顯。二是綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計不合理。語文教師在設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)活動時，太過依賴教材內(nèi)容，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求語文教師了解初中語文綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和存在的各種問題，采取針對性的實施策略。

二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的實施策略

（一）將綜合性學(xué)習(xí)與閱讀教學(xué)有機(jī)融合

初中語文綜合性學(xué)習(xí)的根本目的是在提高學(xué)生聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過更多的途徑學(xué)習(xí)和掌握語文知識，提高語文綜合運用能力。目前，初中語文綜合性學(xué)習(xí)沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式可以借鑒，需要語文教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況慢慢摸索，將綜合性學(xué)習(xí)與閱讀教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，提高學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)綜合能力。這就要求語文教師在綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，緊跟語文教學(xué)大綱，根據(jù)每個單元的閱讀主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，提高語文綜合性學(xué)習(xí)效果。如人教版七年級第三單元中，主要是關(guān)于人與自然的文章，在學(xué)習(xí)這一單元時，語文教師就可以選取比較有代表性的閱讀課文，如朱自清先生的《春》，何其芳的《秋天》，老舍的《濟(jì)南的冬天》，通過讓學(xué)生對這三篇分別描寫春、秋、冬景物文章的閱讀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展主題為感受自然的綜合性學(xué)習(xí)，充分將閱讀教學(xué)與綜合性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上提高對現(xiàn)實生活的認(rèn)知，增強對事物的情感，進(jìn)而樹立正確的價值觀。

（二）創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

綜合性學(xué)習(xí)具有較大的涉及面和開放性，所以，語文教師可以創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，促使學(xué)生積極主動地參與到語文教學(xué)當(dāng)中。同時，語文教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)，開展豐富多彩的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中。如可以結(jié)合教材中的某一主題開展班會、黑板報、手抄報、演講等多種活動，提高學(xué)生語文知識的綜合運用能力，增強學(xué)生主動探索知識的能力。再如針對現(xiàn)在的中學(xué)生普遍喜歡追星的現(xiàn)象，開展“我也追星”為主題的話題，就能夠最大限度地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。通過讓他們閱讀杰出人物或明星的成長歷程，了解杰出人物或明星取得的成就。在課堂上，教師讓學(xué)生講述自己喜歡哪種類型的杰出人物或明星，然后根據(jù)自己的理解和認(rèn)識，寫一段慷慨激昂的推薦詞，進(jìn)而理解什么樣的人才是真正的星，應(yīng)該以怎樣的方式追星和學(xué)習(xí)他們身上的什么精神。這樣，學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，可以有效提高聽、說、讀、寫能力和學(xué)習(xí)效率，樹立正確的人生觀。

（三）重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)

語文綜合性學(xué)習(xí)重視對學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，語文教師在設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)主題的時候，要設(shè)置一些利于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的主題活動，提高學(xué)習(xí)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識。這就要求教師在設(shè)計綜合性主題的時候，一是要著重強調(diào)綜合性，設(shè)計的題目要能讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高聽、說、讀、寫能力，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。二是要具有一定的實踐性，只有有一定的實踐性，學(xué)生才能將所學(xué)語文知識運用到具體的語文實踐活動當(dāng)中，使理論與實踐進(jìn)行有效結(jié)合。三是要能夠激發(fā)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主探究意識。在實際的教學(xué)過程中，無論是進(jìn)行作文訓(xùn)練還是開展豐富多彩的課外活動，語文教師都要緊緊圍繞以上三個方面進(jìn)行，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生語文知識的綜合運用能力。另外，語文教師還應(yīng)積極將語文學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來，將學(xué)生比較熟悉的生活運用到語文教學(xué)當(dāng)中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，運用切身體會感悟和體會文章，并帶著文章中的問題對生活進(jìn)行詳細(xì)觀察，收集和歸納有用資料，在收集和歸納的過程中加深對文章的理解和掌握，進(jìn)而提高學(xué)生的理解、觀察和創(chuàng)造能力，

總之，初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，需要語文教師在具體的教學(xué)過程中不斷摸索。相信通過語文教師不懈的努力，語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)效率一定會得到有效提高，而學(xué)生在語文綜合性學(xué)習(xí)的過程中也會逐漸掌握更好的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高語文學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。