趙洪波

【摘要】教育必須緊緊圍繞受眾群體展開。高校圖書館作為高等教育中不可取代的一環(huán)，具有引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建精神世界的重要責(zé)任。只有樹立積極主動(dòng)的服務(wù)理念，深入分析學(xué)生的需求心理，因需制宜，建立靈活、系統(tǒng)、有計(jì)劃的閱讀推廣機(jī)制，將知識(shí)與興趣相結(jié)合，才能使學(xué)生的閱讀收效最大化，令學(xué)生在知識(shí)信息、心理素質(zhì)、思想境界、審美內(nèi)涵各方面得到全面提升。

【關(guān)鍵詞】高校圖書館；閱讀需求；閱讀推廣

一、高校圖書館閱讀推廣中存在的主要困難

（一）高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)不健全。在高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)組織過(guò)程中，受到活動(dòng)觀念和活動(dòng)重要性等因素的影響，高校圖書館在閱讀推廣活動(dòng)中的人力投入較少，直接導(dǎo)致了閱讀推廣活動(dòng)難以建立健全的組織機(jī)構(gòu)，既影響了閱讀推廣工作的開展，同時(shí)也無(wú)法提高閱讀推廣工作的質(zhì)量，對(duì)圖書館閱讀推廣工作產(chǎn)生了不利的影響。

（二）高校圖書館閱讀推廣工作對(duì)讀者的閱讀習(xí)慣分析不足。目前高校師生受到移動(dòng)媒體的影響，在閱讀習(xí)慣上已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，這些變化給閱讀推廣工作帶來(lái)了現(xiàn)實(shí)的影響，只有抓住高校師生的閱讀心理，掌握其閱讀習(xí)慣，才能保證高校圖書館閱讀推廣工作取得實(shí)效。

（三）高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)難以形成長(zhǎng)效機(jī)制。目前高校圖書館在閱讀推廣中，僅僅根據(jù)推廣需要象征性地開展幾次推廣活動(dòng)，并沒(méi)有把閱讀推廣活動(dòng)當(dāng)做工作的主要內(nèi)容和形式來(lái)看待，使得高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)有一定的階段性限制。這種方式具有較大的局限性，使得高校圖書館閱讀推廣工作難以取得實(shí)效。

二、針對(duì)大學(xué)生需求進(jìn)行閱讀推廣的幾項(xiàng)對(duì)策

（一）豐富推廣途徑，自上而下與自發(fā)自主兩種推廣模式相結(jié)合。自上而下，是指以高校圖書館及專家教師為核心，向?qū)W生推薦高質(zhì)量、覆蓋領(lǐng)域廣泛的具體書目，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的閱讀趨向進(jìn)行引導(dǎo)。此種模式有利于矯正學(xué)生在各種閱讀需求下產(chǎn)生的誤區(qū)。對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，可幫助其拓展視野，培養(yǎng)對(duì)專業(yè)外領(lǐng)域的興趣愛(ài)好；對(duì)消遣娛樂(lè)需求的學(xué)生，可指導(dǎo)其沙里淘金，去蕪存菁，甄選通俗流行文化中的精髓，摒棄糟粕；對(duì)功利應(yīng)激需求的學(xué)生，可指導(dǎo)其正確的學(xué)習(xí)方法，事半功倍，并促使其注意內(nèi)在素養(yǎng)的全面提升。自發(fā)自主，則是由學(xué)生自行選擇其喜愛(ài)的書目，相比起前一種模式的引導(dǎo)性，更注重獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的閱讀行為，激發(fā)其閱讀興趣。推廣途徑往往不限定閱讀客體，旨在學(xué)生群體中調(diào)動(dòng)起一種普遍的閱讀積極性，如征集讀書箴言；圖書漂流與剔舊圖書換贈(zèng)活動(dòng)；建設(shè)數(shù)字閱讀平臺(tái)，開展數(shù)據(jù)庫(kù)使用培訓(xùn)；“書香班級(jí)”“閱讀之星”評(píng)選；開辦“讀書節(jié)”“讀書月”，養(yǎng)成閱讀氛圍等。如果說(shuō)前一類模式著力于選出對(duì)學(xué)生“有益”的書籍，此種模式的意義就在于讓學(xué)生自己選出“有趣”的，充分尊重其主觀能動(dòng)性，順應(yīng)其自發(fā)的閱讀需求。

（二）做好群體定位，實(shí)時(shí)掌握大學(xué)生閱讀心理動(dòng)態(tài)。大學(xué)生常見(jiàn)的這六種閱讀需求心理并非固定不變，在一名學(xué)生身上可能同時(shí)存在多種需求，并行不悖或其中一種在特定時(shí)期占主導(dǎo)地位；如某學(xué)生一周中課業(yè)緊張的幾天，以專業(yè)學(xué)習(xí)需求為主，周末空閑時(shí)以自我完善或消遣娛樂(lè)需求為主，遭受困惑挫折時(shí)以心理輔導(dǎo)需求為主，而到期末考試季、畢業(yè)求職季，又以功利應(yīng)激需求為主。高校圖書館經(jīng)常出現(xiàn)一種現(xiàn)象，一到考試、考研沖刺期間，公共自習(xí)室人滿為患，原因即出于此。對(duì)未來(lái)學(xué)業(yè)交織著憧憬與茫然的大一新生，和急于在各個(gè)招聘會(huì)上投遞簡(jiǎn)歷嶄露頭角的應(yīng)屆畢業(yè)生，其閱讀需求必然大為不同。因此，高校圖書館必須做好對(duì)閱讀推廣群體的定位，注重問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)收集等形式的前期調(diào)研，把握各個(gè)時(shí)段、各個(gè)年齡層次大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生復(fù)雜多變的閱讀動(dòng)機(jī)進(jìn)行目的明確的推廣活動(dòng)，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和精神成長(zhǎng)有所幫助。

（三）引導(dǎo)大學(xué)生建立正確閱讀觀，養(yǎng)成健康的閱讀習(xí)慣。閱讀觀歸根結(jié)底是人生觀和價(jià)值觀的投射，決定著人們所吸收的知識(shí)，反過(guò)來(lái)又對(duì)人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生不可估量的影響。高校大學(xué)生具有巨大的可塑性，培養(yǎng)正確閱讀觀至關(guān)重要。研究顯示，當(dāng)代大學(xué)生閱讀日趨淺表化，即學(xué)生持消遣娛樂(lè)或從眾獵奇心態(tài)居多；隨著科技的發(fā)展，主要閱讀平臺(tái)已逐漸從傳統(tǒng)紙質(zhì)讀物向網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)轉(zhuǎn)移。信息社會(huì)帶來(lái)難以避免的快餐化閱讀趨勢(shì)，在這種大環(huán)境下，高校圖書館必須堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向，將學(xué)生的消遣需求和從眾心理限定在正常范圍內(nèi)，為他們選擇健康高雅有益身心的休閑讀物；同時(shí)還要通過(guò)加強(qiáng)宣傳、優(yōu)化館藏資源建設(shè)、改善閱讀環(huán)境等措施，提高學(xué)生對(duì)圖書館的利用率，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀、深度閱讀、持久閱讀，摒棄三天打魚兩天曬網(wǎng)的不良閱讀習(xí)慣和過(guò)于功利的求知心態(tài)。

（四）活動(dòng)方式創(chuàng)新。閱讀推廣活動(dòng)的形式創(chuàng)新很重要，吸引人眼球的活動(dòng)形式，一方面可以調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，另一方面還可以保證閱讀推廣活動(dòng)開展的長(zhǎng)久性。

（五）增加館藏?cái)?shù)量，完善基礎(chǔ)設(shè)施。對(duì)于專業(yè)性的書籍文獻(xiàn)和優(yōu)秀期刊，圖書館應(yīng)依據(jù)讀者興趣進(jìn)行更新；區(qū)域間的圖書館達(dá)成合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)資源共享；對(duì)讀者進(jìn)行宣傳鼓勵(lì)，使其樂(lè)于將讀過(guò)的書籍捐贈(zèng)出來(lái)。圖書館需對(duì)桌椅、照明設(shè)備、電腦、圖書架等基礎(chǔ)設(shè)備進(jìn)行完善；做好對(duì)圖書的管理工作，完善編碼排序，定期對(duì)計(jì)算機(jī)信息進(jìn)行更新。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李睿.國(guó)內(nèi)高校圖書館閱讀推廣研究綜述[J].圖書館學(xué)刊，2016（17）.

[2]謝蓉.試論圖書館閱讀推廣理論的構(gòu)建[J].中國(guó)圖書館學(xué)報(bào).2016（19）.