陳林雄

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化早已經(jīng)滲透到了我們?nèi)粘５纳?、學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中，我們的生活中隨處可見信息技術(shù)帶給我們的改變。因此在我們的初中數(shù)學(xué)教育中，我們需要開展信息技術(shù)與教學(xué)課程的整合。作為一名老師，我們要充分利用信息技術(shù)帶來的便利來給學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)；不僅如此，這對(duì)于改進(jìn)我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，提高我們老師的教學(xué)效率與質(zhì)量都具有重要意義。接下來，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行良好的整合提出幾點(diǎn)自己的建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；課程整合

信息化是以現(xiàn)代通信、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)為基礎(chǔ)的，它會(huì)對(duì)所研究對(duì)象的各個(gè)要素匯總至數(shù)據(jù)庫(kù)。這是一種供特定人群生活、工作、學(xué)習(xí)、輔助決策等和人類息息相關(guān)的各種行為相結(jié)合的一種技術(shù)，這種技術(shù)的使用可以提高各種行為的效率，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化早已滲透到我們生活的方方面面，我們的生活早就已經(jīng)離不開信息技術(shù)，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息的時(shí)代。

一、將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了新的教學(xué)要求，我們的數(shù)學(xué)要更加貼近生活，數(shù)學(xué)的問題要更加生活化。其實(shí)，如果數(shù)學(xué)知識(shí)能夠與現(xiàn)實(shí)生活更加貼近，學(xué)生理解起來也會(huì)更加簡(jiǎn)單。然后，由于各種因素的影響，現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教材卻沒有能夠做到這一點(diǎn)?，F(xiàn)在的初中教材中采用的事例時(shí)間都比較久遠(yuǎn)，有的可能還是上個(gè)世紀(jì)九十年代發(fā)生的事，與現(xiàn)在的實(shí)際情況早已有了較大的出入。但其實(shí)，世界上很多的教材現(xiàn)在已經(jīng)與我們的生活實(shí)際很貼合，可我們卻無法將它運(yùn)用到自己的課堂上來。因此我們要利用信息技術(shù)，將更多與現(xiàn)在生活密切相關(guān)的事例，充分引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，以便讓學(xué)生們更好理解。

數(shù)學(xué)課上，老師可以利用信息技術(shù)、多媒體等改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，營(yíng)造自由，民主的課堂氛圍，打造趣味課堂。輕松的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生放松身心，學(xué)習(xí)知識(shí)，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。老師通過挖掘教材，熟知教材知識(shí)點(diǎn)，然后通過多媒體等形式將現(xiàn)代生活所發(fā)生的實(shí)際情況結(jié)合知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以讓學(xué)生形成去主動(dòng)探究，化被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，老師也要多注意有學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，為其解決疑難問題，耐心教導(dǎo)，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。老師可以將課本內(nèi)容用問題的方式引導(dǎo)學(xué)生探索，求知。數(shù)學(xué)中的公式，定理往往是學(xué)生無法理解并靈活運(yùn)用的短板。老師應(yīng)該有敏銳的感知，對(duì)于公式與定理，老師可以通過播放的一些視頻等來設(shè)置情景問題，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望讓他們自己去尋找答案：“公式為什么是這樣的”“根據(jù)什么而推理得來”“這個(gè)公式的轉(zhuǎn)換與解答技巧是什么”通過讓學(xué)生自己尋找答案，了解數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)是很有效的。而且，結(jié)合信息技術(shù)也課讓課堂可以不再那么無聊，吸引學(xué)生的課堂有效注意力！

二、將信息技術(shù)與課堂教學(xué)形式進(jìn)行整合

1.將知識(shí)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行演示

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，由于過分依靠課本進(jìn)行教學(xué)很多內(nèi)容無法讓學(xué)生清楚、直觀地了解。而信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的有機(jī)整合為我們的教學(xué)增加新的形式，因此我們可以創(chuàng)新教學(xué)形式，使我們的教學(xué)能更加生動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以通過信息技術(shù)，將很多課本上無法展現(xiàn)出來的內(nèi)容演示給學(xué)生，甚至讓學(xué)生自己進(jìn)行演示，主動(dòng)參與進(jìn)課堂。比如：在學(xué)習(xí)三視圖的知識(shí)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式更獲得是依靠學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生理解起來比較困難，對(duì)于想象能力較差的學(xué)生來說，更是一個(gè)巨大的難題。在信息技術(shù)的引入之后，我們可以運(yùn)用技術(shù)讓學(xué)生更直觀地看到三視圖的樣子，讓他們更好的理解，對(duì)于公式來源等通過信息技術(shù)播放來讓學(xué)生了解也不失為一個(gè)好辦法！

人們總是習(xí)慣性的沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題，中學(xué)生接觸的東西也并不多，所以也會(huì)有定性思維。而數(shù)學(xué)作為一門邏輯學(xué)科，顯然是多變的，定性思維明顯會(huì)影響學(xué)生的正常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與做題。作為老師，我們要是想幫助學(xué)生擺脫思維定式的束縛，就要在課堂上盡量做到發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們獨(dú)特的創(chuàng)新能力。對(duì)于一些抽象的或者是難以理解的，老師可以脫離課本教學(xué)，運(yùn)用多媒體等信息手段來展示，并讓學(xué)生從中觀察看看是否能夠得到教材內(nèi)容的蛛絲馬跡。在此期間，我們應(yīng)該讓學(xué)生任意去想去說，不管對(duì)錯(cuò)，都應(yīng)該表示支持，然后再告訴他們實(shí)際上是什么，結(jié)論可以有不確定性，保留學(xué)生的想象空間。直到最后的教學(xué)時(shí)，在讓學(xué)生進(jìn)行回顧！不管進(jìn)行的如何都要盡力去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們樂于思考，善于思考，從而達(dá)到效果拓展思維的效果，只有這樣，學(xué)生才可以對(duì)初中數(shù)學(xué)的題目做到舉一反三！

2.觀看與數(shù)學(xué)有關(guān)的影視資料

在以前的課堂中，我們只能通過課本進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在我們可以利用信息技術(shù)豐富我們的課堂，使課堂更加生動(dòng)有趣。比如，我們可以組織學(xué)生觀看與數(shù)學(xué)有關(guān)的影視劇，我組織學(xué)生們觀看了電影《美麗心靈》，這是一部關(guān)于20世紀(jì)偉大數(shù)學(xué)家小約翰福布斯納什的人物傳記片，在電影中男主人公的出眾直覺因?yàn)榫穹至寻Y受到困擾，然而這并沒阻止他向?qū)W術(shù)上的最高層進(jìn)軍的步伐，在深愛他的妻子艾麗西亞的鼓勵(lì)和幫助下，他走得雖然艱緩，卻始終沒有停步。而最終，憑借十幾年的不懈努力和頑強(qiáng)意志，他如愿以償。多觀看這類作品不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們學(xué)習(xí)故事中主人公堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的精神，讓他們將這精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]王璇，《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的一點(diǎn)探究》，學(xué)術(shù)期刊 《金色年華：下》 ，2011年8期.

[2]張連登，《探究信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合》，學(xué)術(shù)期刊 《大觀周刊》 ，2011年51期.