劉曉紅

【摘要】在職業(yè)教育課程中，計算機作為一門基礎(chǔ)課程，具有重要的地位，因此，在計算機基礎(chǔ)教學中，應當充分加強學生的實際操作技能，以實現(xiàn)教學的最終目的。本文主要從幾個方面闡述及研究如何充分有效地提高職業(yè)教育學生的計算機實際操作技能，將所學知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，提高教學質(zhì)量和教學效率，從而更好地在職業(yè)教育教學中完成計算機基礎(chǔ)的教學任務。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 計算機基礎(chǔ)教學 操作技能

在職業(yè)教育的教學活動開展過程中，課堂教學是完成教學任務的重要基礎(chǔ)和重要保障，因此，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高計算機課堂教學質(zhì)量和效率，能夠切實提高學生的操作技能。本文通過幾個方面對如何提高學生的計算機實際操作技能進行分析和研究，為加強學生實際操作能力和提高教學質(zhì)量做出貢獻。

一、教師應當從計算機課程的實踐性、技能性和目的性進行準確的教學定位

1、實踐性

在職業(yè)教育中，計算機教學除了基礎(chǔ)知識教學之外，更注重實踐課程的教學。也就是說，計算機的實踐操作能力，是計算機教學中的最重要、最根本的要求。這就要求計算機課堂上不能僅僅注重理論知識教學，應當傾向于實踐教學，讓學生進行計算機操作，充分培養(yǎng)學生的計算機操作能力?！熬v多練”應當是計算機教學課程中秉承的重要原則，對講和練的作用、關(guān)系和地位，進行區(qū)分、明確，正確把握好兩者之間的關(guān)系?！熬v”也就是指教師講授知識要有深度，要精確、精準，要求教師在課前進行充分備課，牢牢把握教學內(nèi)容的重點，嚴格控制計算機知識的講解深度和操作示范的程度。知識講授應當為操作練習服務，為操作練習提供重要的理論知識基礎(chǔ)，其作用不容忽視。操作練習必須要“多”，教師應當合理安排課程時間，余留更多的時間讓學生進行計算機操作，培養(yǎng)學生的操作技能。

2、技能性

教師應當明確計算機教學的技能性，關(guān)注學生對計算機的操作技能的培養(yǎng)。正確定位教學目標，結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計綜合的教學示例，貼近生活，使得學生在一定的情景中體驗計算機課程的技能性， 激發(fā)學生的學習樂趣。與此同時，技能訓練要建立在理解知識的基礎(chǔ)之上，加以反復多次的練習，最終達到熟練操作的目的。所以在技校的計算機課程中，教師應當充分重視學生對技能的掌握，培養(yǎng)學生實踐操作能力，還可以舉辦相應的技能競賽，為學生創(chuàng)造優(yōu)良的學習競爭氛圍，有利于學生之間互相促進、互相學習。

3、目的性

在計算機教學的開展過程中，應當將教學目的予以細化，落實到每一節(jié)課、每一次教學活動當中來充分實現(xiàn)。對每一堂具體的計算機課程來說，都應當具備一個明確具體的教學目的，教師根據(jù)某個特定的教學目的，結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計和安排教學課程，充分提高課堂的教學效率。

二、把握深度、廣度、強度

1、教師應當合理設(shè)計教學方案，課程內(nèi)容的安排和時間的分配也應當科學合理，努力提高課堂效率，正確把握教學強度。在技校計算機教學中內(nèi)容中，主要分為理論教學和實踐教學，兩者均需兼顧。教師在進行理論知識教學中，可以配套進行實踐教學，讓學生在實踐操作中體驗知識、運用知識，充分培養(yǎng)學生的知識運用能力和計算機操作技能。

2、計算機教學中所涉及的知識面要廣，在拓展學生的知識的同時，還能豐富計算機教學的內(nèi)容。在具體的計算機課堂教學中，教師應當充分利用生活中可以聯(lián)系起來的知識，將舊知識與新學的知識予以結(jié)合，能夠提升學生的學習樂趣，豐富課堂內(nèi)容。例如，在新建excel文檔就可以要求學生進行成績的平均計算、求和計算等，從而培養(yǎng)學生利用公式進行計算的技能。

3、教學深度也是教師應當合理把握的內(nèi)容之一，即教學內(nèi)容的難以度。教師應當對學生的特點及學習能力進行一定的了解和研究，設(shè)定學生可以經(jīng)過學習達到的水平，并按照這一水平設(shè)計教學內(nèi)容的難以程度，既不會導致學生因為知識點難度太高而失去信心，也不會因知識點難度過于簡單而失去教學的趣味。因此，在教學內(nèi)容上把握難以度，是影響教學效果的重要方面，教師應當在教學過程中循序漸進，在教學方式和內(nèi)容上實現(xiàn)從簡到繁，由單一到綜合等。

在正確把握教學的深度、廣度和強度之外，還應當同時強調(diào)三者的統(tǒng)一，確保三者相輔相成。深度、廣度和強度對于技校計算機教學活動的開展來說，均要教師予以正確地把握，三者缺一不可。

三、在職業(yè)教育計算機課程教學中，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

在職業(yè)教育計算機基礎(chǔ)教學中如何提高學生的操作技能的課題研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)，課堂教學結(jié)構(gòu)也是影響教學目的實現(xiàn)的重要內(nèi)容。因此，制定科學合理的課堂教學結(jié)構(gòu)，是計算機基礎(chǔ)教學中提高學生操作技能的重要途徑。[3]那么，優(yōu)化計算機教學的課堂結(jié)構(gòu)，應當中各個環(huán)節(jié)入手，主要包括：

1、組織教學。組織教學是任何學科教學的基礎(chǔ)步驟，是必不可少的。任何一堂計算機課程的開展，都應是以組織教學為開頭，教師應充分把握這一環(huán)節(jié)，以教學來組織教學。

2、舊知識的回顧復習。對舊知識的回顧復習，有利于學生在學習過程中將新舊知識予以結(jié)合，反復練習。在計算機基礎(chǔ)教學中，技能的訓練不是一次性的，而是反復循環(huán)進行的，將學過的技能進行反復訓練，有利于學生牢固掌握計算機的操作技能。

3、實踐操作。計算機課程具有較強的實踐性，在教師講解完知識點之后，應當予以一定的實例示范，讓學生參照實例進行獨立操作，在這一過程中，學生通過親自動手，將理論知識用于時間操作，有利于提高學生的計算機操作技能。

4、課堂考核?？己耸菣z驗學科教學效果的重要步驟，考核的結(jié)果也是教師、學生及時進行反思和改進的重要參考。教師應當設(shè)定合理的考核標準和考核方式，目的在于督促學生課后進行知識鞏固和反復練習，為提高學生操作技能提供有力的支持與幫助。

總之，在職業(yè)教育計算機基礎(chǔ)教學中，提高學生的操作技能，教師與學生都必須共同努力。在教學活動的開展過程中，教師應當正確定位教學目標，合理把握教學的強度、廣度和深度，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。學生應當自主積極地進行學習，在課堂上充分學習理論知識和實踐操作能力，課后應當進行反復練習和鞏固，最終提高自身的計算機操作技能。

參考文獻：

[1]田文艷.優(yōu)化職業(yè)教育計算機課堂教學提高學生的操作技能[J].教育與職業(yè)，2005（7）：53-54.

[2]劉蘭彬.談如何提高技工學校計算機基礎(chǔ)課程的教學質(zhì)量 [J].才智，2015（19）.

[3]蔣大為.論職業(yè)教育計算機專業(yè)學生操作技能的培養(yǎng)[J].課程教育研究：新教師教學，2016（6）.