蔣雷

摘 要：普通高中的新課程教材音樂科目的編寫指導(dǎo)思想：審美教育、以學(xué)生為發(fā)展中心，面向全體高中生。課程的設(shè)置分為必修課《音樂鑒賞》與選修課（歌唱、舞蹈、歌劇、器樂、創(chuàng)作等）幾個(gè)模塊，《音樂鑒賞》的課程設(shè)置：音樂與人生；多彩的民歌；豐富的民間器樂；國之瑰寶——京劇等18個(gè)板塊。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；音樂鑒賞

1.教材涉及到音樂藝術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域，聲樂、器樂、流派、發(fā)展、音樂家等。當(dāng)他們用心來聆聽和感受這些優(yōu)美音樂的時(shí)候，學(xué)生的身心會(huì)非常愉快，會(huì)更加積極地將愉快的情緒投入到文化課的學(xué)習(xí)中。

2.在學(xué)習(xí)欣賞音樂的同時(shí)，增加了學(xué)生知識(shí)面、了解了各個(gè)領(lǐng)域的人文知識(shí)，對于學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)增加了知識(shí)點(diǎn)和積極的意義。

3.教材中有許多感恩、勵(lì)志、釋懷、靜心之類的因素，可以提高學(xué)生審美素養(yǎng)，調(diào)整積極學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的專注和成績的提高。

一、音樂與表演、創(chuàng)作結(jié)合水到渠成

人們在不同的音樂下會(huì)獲得不同的心靈感受，有的音樂會(huì)讓人們陷入哀傷，有的音樂又會(huì)讓人們感到欣喜。怎么來讓學(xué)生獲得這種感受是教師所要考慮的問題。如果教師能夠?qū)⒁魳纷髌费芯客笍?，那么教學(xué)方法與課堂形式都很容易確定。針對此，筆者認(rèn)為：比方說在進(jìn)行《釵頭鳳》這一作品鑒賞的時(shí)候，教師可以要求學(xué)生先進(jìn)行逐句鑒賞，然后逐層深入，從而感受到作品中的情緒；盡管作者一片癡心，可是究竟怎樣表達(dá)呢？非常愛，卻不可以愛；不能夠去愛，卻難以舍棄。這種內(nèi)心的糾結(jié)穿插了各種情緒，令人百感交集。在這個(gè)過程中，學(xué)生從中所獲得的感受將不斷深刻。此時(shí)，教師在進(jìn)行聲情并茂的朗通，學(xué)生進(jìn)行即興表演，詞人的情緒起伏、內(nèi)心變化等都能夠淋漓盡致的表現(xiàn)出來。在有效的鑒賞之下，學(xué)生們獲得了深刻的情感體驗(yàn)，能夠更為形象地表現(xiàn)出陸游與唐婉生離死別的場景。整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅僅了解了作品與學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，還提高了自身的表演與創(chuàng)作能力。

二、音樂與人文、風(fēng)景相稱珠聯(lián)璧合

在開展音樂鑒賞課的時(shí)候，教師還可以向?qū)W生展現(xiàn)各種人文景觀的圖片，并配合相應(yīng)的音樂，使得音樂與圖片能夠相得益彰，給學(xué)生帶來更深刻的感官體驗(yàn)。在培養(yǎng)學(xué)生情感的過程中，音樂鑒賞課的重要性非常突出。在開展音樂鑒賞教育時(shí)應(yīng)避免千篇一律，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，將提升學(xué)生音樂表現(xiàn)能力與音樂創(chuàng)造能力作為重點(diǎn)。比方說在鑒賞《我和我的祖國》這一作品的時(shí)候，教師可以在音樂進(jìn)行的同時(shí)，向?qū)W生展現(xiàn)萬里長城等宏偉建筑的圖片，讓學(xué)生能夠深刻地感受的祖國的偉大。由于多數(shù)高中音樂鑒賞課都帶有填鴨式教育的惡習(xí)，因此教師應(yīng)格外注重學(xué)生的情感培養(yǎng)。這一作品的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，借助各種圖片和音樂來使得學(xué)生內(nèi)心震動(dòng)，真正感受到祖國的壯美，從而從心底生成一種自豪感。再比方說，在進(jìn)行《春江花月夜》這一曲子的鑒賞時(shí)，學(xué)生能夠通過圖片欣賞到美景，在優(yōu)美的音樂下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，從而更好地投入到作品的理解中。

三、 如何搞好高中音樂教學(xué)

1.做好課前備課準(zhǔn)備

對于教師來說，課前準(zhǔn)備工作的好壞與整堂課的教學(xué)效果關(guān)系密切。所以，高中音樂教師應(yīng)認(rèn)真做好備課工作，使得課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。一是從音樂課本身的特點(diǎn)出發(fā)。音樂課與其他學(xué)科不同，教師在備課的過程中不應(yīng)過分側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)與技巧上，學(xué)生能夠被音樂所吸引，并逐步加深對音樂的了解。因此，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是關(guān)鍵，教師應(yīng)從這一點(diǎn)出發(fā)，最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是教師在備課的過程中應(yīng)充分預(yù)想課堂會(huì)出現(xiàn)的狀況，并事先想好應(yīng)對策略。如果教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣異常高，或者興趣不佳，教師應(yīng)及時(shí)反思，應(yīng)采取有效的措施。對于教師來說，其應(yīng)該不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能夠做好備課工作。

2.教學(xué)模式多元化

為了使學(xué)生樹立正確的審美觀，又不讓學(xué)生厭倦音樂課，廣大教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，將音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)結(jié)合，形成多元化的教學(xué)模式。首先，音樂與文學(xué)的結(jié)合。實(shí)踐表明，在音樂教學(xué)中適當(dāng)加入一些文學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生正確理解音樂作品。在欣賞馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》時(shí)，我向?qū)W生展示了臺(tái)灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》（小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭），讓學(xué)生以《思鄉(xiāng)曲》為背景音樂，朗讀《鄉(xiāng)愁》，有了文學(xué)的鋪墊，學(xué)生更加深刻地理解了《思鄉(xiāng)曲》所要表達(dá)的情感，成就感和興趣陡然提升。其次，音樂與美術(shù)的結(jié)合。人們常常把音樂稱作“流動(dòng)的畫面”，把美術(shù)稱為“凝固的音樂”，可見，兩者有著深入的內(nèi)在聯(lián)系。在整個(gè)音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充優(yōu)秀的美術(shù)作品，使得學(xué)生能夠在音樂之中欣賞這些作品，從而更為深刻地理解音樂，提高欣賞水平。事實(shí)上，有很多藝術(shù)都能夠與音樂有效地結(jié)合起來，這些教師可以在教學(xué)實(shí)踐中嘗試與總結(jié)?？傊?，教師應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，選擇科學(xué)的藝術(shù)組合方式，使得學(xué)生更加熱愛音樂欣賞這門課程。

一名合格的音樂教師，其不但要做好課前與課中的各項(xiàng)工作，還應(yīng)還及時(shí)對教學(xué)情況加以總結(jié)，做好課后工作。只有通過大量的教學(xué)實(shí)踐，教師才能夠總結(jié)出哪些教學(xué)方法更有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，哪些不足導(dǎo)致學(xué)生興趣不佳，從而采取更為科學(xué)的教學(xué)策略，不斷優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過程，提高高中音樂欣賞課的教學(xué)水平。