近些年，已經(jīng)有很多學者提出在教師培訓中開展國際比較教育課程，但事實證明，在教師培訓項目中與之相關的課程卻很少。近日，一項研究以美國北園大學為例，通過對14位教師進行訪談，調(diào)查他們對于國際比較教育課程的態(tài)度。所有參與訪談的教師均認為在培訓中加入國際比較教育的內(nèi)容是很有必要的。第一，國際比較教育課程有助于讓教師對世界各國的教育有一個總體的系統(tǒng)認識，包括對不同的教育文化、教育理念、教育哲學、教學方法等。第二，通過了解其他國家教育系統(tǒng)的運行情況，教師能夠更深入地反思本國教育中存在的問題，為自身的教育教學提供啟示和靈感。第三，當教師擁有開闊的國際化視野，也能夠在教學過程中潛移默化地影響學生的眼界。如果僅依靠教師的專業(yè)知識和日常的教學活動，很難獲取足夠的信息，所以更需要依靠教師培訓中的國際比較教育課程來實現(xiàn)。

（Angelyn Balodimas-Bartolomei：《教師培訓計劃中的國際比較教育研究：以美國北園大學為例》，[美國]《國際教育研究論壇》2016年）