劉珠+趙珥希+周俊杰+李晗

[摘 要]2017年，中央電視臺(tái)“3·15”節(jié)目中曝光了多種商品來(lái)源于日本核輻射區(qū)域，“核安全”這一話題再度引起了群眾的熱議?？梢娫诟u核事故六周年后的今天，其所引起的民眾的恐核心理尚未消除?！皟蓵?huì)”期間由多名全國(guó)政協(xié)委員聯(lián)名向全國(guó)政協(xié)提交的提案中，提議設(shè)立國(guó)家“核科學(xué)日”，呼吁人們科學(xué)認(rèn)識(shí)核技術(shù)、消減恐慌。在此背景下，文章就“核電科普宣傳在教育行業(yè)的現(xiàn)狀”進(jìn)行研究，針對(duì)當(dāng)今學(xué)校在核電科普宣傳方面的缺失和民眾對(duì)于核電知識(shí)的匱乏，以及“核恐慌”心理普遍存在的現(xiàn)象，從義務(wù)教育、高等教育和政府、企業(yè)幫扶等方面出發(fā)，提出了一系列核電科普宣傳的新模式。

[關(guān)鍵詞]核電；科普宣傳；教育行業(yè)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.15.110

1 背 景

2017年，中央電視臺(tái)“3·15”節(jié)目中曝光了多種商品來(lái)源于日本核輻射區(qū)域，這實(shí)際上是一個(gè)法律問題，然而民眾卻迅速將“核輻射”這一話題推上了熱點(diǎn)。并且，在2017年的中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議上，核電及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展無(wú)疑是最受代表們關(guān)注的問題之一。由中國(guó)廣核集團(tuán)董事長(zhǎng)賀禹發(fā)起，中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司董事長(zhǎng)王壽君、國(guó)家電力投資集團(tuán)公司董事長(zhǎng)王炳華等多名全國(guó)政協(xié)委員聯(lián)名，向全國(guó)政協(xié)提交了《服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，防范核電項(xiàng)目鄰避沖突》的提案，建議建立政府主導(dǎo)、政企合力、上下貫通、統(tǒng)籌推進(jìn)的核電科普和公眾溝通模式，加強(qiáng)核電科普和宣傳，為核電項(xiàng)目落地奠定公眾基礎(chǔ)。其中王壽君提議：設(shè)立國(guó)家“核科學(xué)日”，呼吁人們科學(xué)認(rèn)識(shí)核技術(shù)、消減恐慌。核電知識(shí)的科普與宣傳，最為行之有效的方式就是從教育入手將核電知識(shí)科普工作從青少年抓起，從根源上消除“談核色變”的心理。

2 現(xiàn) 狀

核電作為一門新興專業(yè)，目前僅有數(shù)十所高校開設(shè)了這一專業(yè)，而幾乎每所理工類大學(xué)都開設(shè)了與火電相關(guān)的能動(dòng)專業(yè)，這足以顯示核電專業(yè)的冷僻及并未受到足夠的重視。即便是開設(shè)了核電專業(yè)的一些高校也僅在該專業(yè)內(nèi)部開展了一定的核電科普活動(dòng)，其余專業(yè)的學(xué)生對(duì)“核”依然知之甚少，更別說(shuō)占據(jù)了極大數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)的尚未開設(shè)核電專業(yè)的高校。而除了高校之外，無(wú)論小學(xué)、初中還是高中，只有極少部分附近建有核電站的學(xué)校才會(huì)進(jìn)行核電方面的宣傳，如廣東省陸豐市林啟恩中學(xué)、湖南省赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校等，并且開課形式僅為適當(dāng)?shù)暮穗娊滩闹v授和核電專家答疑等，學(xué)生們對(duì)核電也只是一知半解。學(xué)校對(duì)核電的科普宣傳現(xiàn)狀亟待改變。

據(jù)調(diào)查，大多數(shù)民眾都認(rèn)可核電在經(jīng)濟(jì)方面的優(yōu)勢(shì)并且認(rèn)為核電不會(huì)發(fā)生污染和爆炸，但是擔(dān)心核電站會(huì)釋放出足以危害周圍居民健康的大量核輻射。這反映了民眾對(duì)核電方面基本知識(shí)的匱乏以及“核恐慌”現(xiàn)象普遍存在的現(xiàn)狀。在大多數(shù)人看來(lái)，大學(xué)生作為高級(jí)知識(shí)分子，對(duì)核電的認(rèn)知水平應(yīng)該明顯高于普通民眾，然而現(xiàn)狀是大部分大學(xué)生缺乏對(duì)核電相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，并且“核恐懼”心理普遍存在。

核電的科普宣傳方式除了前文所述的課堂教學(xué)之外，還有科普知識(shí)競(jìng)賽、課外實(shí)踐等，目前已經(jīng)成功舉辦過的競(jìng)賽有中國(guó)核學(xué)會(huì)舉辦的“魅力之光”杯全國(guó)中學(xué)生核電科普知識(shí)競(jìng)賽、中核集團(tuán)主辦的全國(guó)高校學(xué)生課外“核+X”創(chuàng)意大賽等，但總體數(shù)量較少且影響范圍有限，難以在大范圍內(nèi)普及核電科學(xué)知識(shí)，起到弘揚(yáng)核文化并引導(dǎo)公眾樹立正確的核安全觀的目的。

綜上所述，絕大多數(shù)學(xué)生從義務(wù)教育階段開始就幾乎與核電毫無(wú)交集，且這一狀況將延續(xù)并覆蓋他們的整個(gè)學(xué)生生涯，這實(shí)在是極大地浪費(fèi)了科普宣傳核電的絕佳時(shí)段。而且，在高等教育階段，學(xué)生們接觸核電科普宣傳的渠道也較為單一，效果較為有限。同時(shí)應(yīng)該積極組織核電方面的競(jìng)賽，多角度宣傳核電。

3 應(yīng)對(duì)措施

針對(duì)上文所提出的核電科普宣傳方式的單一和宣傳效果的有限，從政府幫扶、各教育階段等方面提出了一系列宣傳措施。

（1）首先，政府部門作為統(tǒng)籌國(guó)家大局的一方，在全力支持核電發(fā)展的同時(shí)應(yīng)積極為核電項(xiàng)目的落地保駕護(hù)航，積極加強(qiáng)核電科普和宣傳力度，為核電事業(yè)的發(fā)展打好民眾基礎(chǔ)，例如設(shè)立國(guó)家“核科學(xué)日”，向?qū)W生乃至全民普及核能知識(shí)，向社會(huì)公眾打開核科學(xué)技術(shù)世界的窗口，讓公眾了解核、認(rèn)識(shí)核、接受核；其次，核電知識(shí)應(yīng)該納入義務(wù)教育階段的必修內(nèi)容，了解核電從娃娃抓起。

（2）開設(shè)核專業(yè)的高校應(yīng)在學(xué)校內(nèi)部成立與核電知識(shí)相關(guān)的社團(tuán)，以核專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)為技術(shù)指導(dǎo)，讓校園內(nèi)有興趣的同學(xué)有組織地參與活動(dòng)，從而在增強(qiáng)他們的交際和創(chuàng)新能力的同時(shí)深入了解核電。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)絡(luò)其他開設(shè)核電專業(yè)的高校，以社團(tuán)和學(xué)院為聯(lián)系進(jìn)行交流，進(jìn)而組建核電專業(yè)聯(lián)盟。聯(lián)盟設(shè)立組委會(huì)，以管理聯(lián)盟各項(xiàng)事務(wù)。聯(lián)盟每年推選出作為輪值主席的學(xué)校，在每學(xué)年的固定時(shí)間，于東道主學(xué)校舉辦核電知識(shí)和項(xiàng)目展示、推廣的展覽會(huì)，號(hào)召聯(lián)盟內(nèi)所有學(xué)校參加展覽，從而相互學(xué)習(xí)、借鑒，給老師、學(xué)生們提供更多的交流機(jī)會(huì)和更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)高校聯(lián)盟可以與核電相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，企業(yè)可以在高校展覽會(huì)這個(gè)平臺(tái)上更好地宣傳它們的先進(jìn)項(xiàng)目和企業(yè)文化。聯(lián)盟可與核電企業(yè)建立固定合作關(guān)系，每年舉辦核電方面的競(jìng)賽，可極大調(diào)動(dòng)聯(lián)盟內(nèi)高校的科研、學(xué)習(xí)等的積極性。

（3）在義務(wù)教育階段就將核電相關(guān)知識(shí)加入自然科學(xué)類課程中，讓學(xué)生們從小接觸了解核電，并且開設(shè)核電相關(guān)第二課堂，以課間活動(dòng)、校外實(shí)踐等更有趣的方式增加學(xué)生們對(duì)核電的好奇心和信任度。將核電的科普與宣傳從小抓起，最終從根本上解決民眾對(duì)核電認(rèn)知偏差和不信任的問題。

（4）各高校應(yīng)與各已建成或規(guī)劃中的核電站建立對(duì)接，安排核專業(yè)學(xué)生通過實(shí)習(xí)等形式盡早接觸核電行業(yè)，切身體會(huì)，了解核電的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)；同時(shí)可安排對(duì)核電感興趣的其他專業(yè)學(xué)生以參觀實(shí)踐的形式增加對(duì)核電行業(yè)的了解。

（5）現(xiàn)階段，自媒體已經(jīng)進(jìn)入民眾們的生產(chǎn)與生活中，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)已成為生活的“必需品”。幾乎每一所大學(xué)的每個(gè)專業(yè)都有其獨(dú)有的微信、微博平臺(tái)，這些平臺(tái)都具有一定的影響力，擁有較為龐大的關(guān)注人群。并且，在大眾看來(lái)，高校更具有專業(yè)性、權(quán)威性，借助這樣的媒體平臺(tái)，可以更好地宣傳相關(guān)的核電常識(shí)，開展一系列更富趣味性的科普活動(dòng)，讓枯燥的專業(yè)知識(shí)更加生動(dòng)，形式也更為多樣。

（6）校企合作，開展以核知識(shí)為基礎(chǔ)的各項(xiàng)競(jìng)賽，以大學(xué)生的創(chuàng)新能力為紐帶將核專業(yè)和其他專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，激發(fā)在校大學(xué)生對(duì)核與關(guān)聯(lián)學(xué)科學(xué)習(xí)探索的興趣，傳播核科學(xué)，弘揚(yáng)核文化，帶動(dòng)社會(huì)公眾理性、客觀地認(rèn)識(shí)核、了解核，引導(dǎo)公眾樹立正確的核安全觀。以“核+X”創(chuàng)意大賽為例，它是由中核集團(tuán)與各高校聯(lián)合舉辦的核宣傳競(jìng)賽，要求核專業(yè)同學(xué)與其他專業(yè)同學(xué)相互合作，展現(xiàn)核科技發(fā)展在能源、環(huán)境、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)等相關(guān)領(lǐng)域中的影響與應(yīng)用，并鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)新宣傳模式、運(yùn)用相關(guān)軟件制作宣傳短片的能力，進(jìn)而增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于核知識(shí)的好奇心，為我國(guó)核科普的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

4 結(jié) 論

在核電發(fā)展的大背景下，越來(lái)越多的高校開設(shè)了核電專業(yè)，也有越來(lái)越多的學(xué)子投入到核電事業(yè)中去。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的平臺(tái)，同樣擔(dān)負(fù)著傳播核電知識(shí)、弘揚(yáng)核電文化的偉大使命。學(xué)校應(yīng)該通過寓教于樂、理論與實(shí)踐相結(jié)合等方式，更好更高效地進(jìn)行核電人才的培養(yǎng)，讓學(xué)子們認(rèn)識(shí)到自己身上的使命，擁有一份作為核電人的自豪感、自信心，從而更好地投入到核電的建設(shè)、宣傳及普及事業(yè)中去。

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