季軍

摘要：德育課是技校教學(xué)的關(guān)鍵課程，德育教育對學(xué)生的成長和發(fā)展有至關(guān)重要的作用。但是，目前技校的德育課程正面臨窘境。因此，教師必須詳細(xì)分析問題出現(xiàn)的原因，并有針對性地采取調(diào)整對策，站在學(xué)生的角度思考和看待問題，提高教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮德育課在學(xué)生成長中的作用。

關(guān)鍵詞：技校；德育課；窘境；對策

技校德育課教師必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實際情況合理制訂教學(xué)方案，實現(xiàn)有效教學(xué)；必須認(rèn)識到開展德育教育的重要性，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、技校德育課面臨的窘境

1.德育教育目標(biāo)過于片面。在教學(xué)之前，教師必須合理制訂教學(xué)目標(biāo)和計劃，因為德育課教學(xué)目標(biāo)的合理性對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有很大影響。片面的教育目標(biāo)將會偏離技校德育的基本定位。

2.德育課教學(xué)內(nèi)容過于空泛。雖然很多技校開設(shè)了德育課，但是德育課的教學(xué)內(nèi)容比較空泛，教師無法用德育知識解釋社會現(xiàn)象；而且德育課教學(xué)內(nèi)容脫離社會實際，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。技校的德育課教學(xué)無法突出技校的特色，教師完全按照教材進(jìn)行講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低。

3.德育課教學(xué)手段單一。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師還在采用傳統(tǒng)的“我講你聽”的課堂教學(xué)模式，不注重教學(xué)效果，也不給學(xué)生提供發(fā)言和提問的機(jī)會。在考試之前，教師會為學(xué)生標(biāo)記出重點(diǎn)內(nèi)容，并要求學(xué)生死記硬背即可，不需要理解知識點(diǎn)的含義，這不僅降低了教學(xué)質(zhì)量，也阻礙了學(xué)生的成長和發(fā)展。部分教師沒有認(rèn)識到德育課的重要性，不太關(guān)注學(xué)生的情感變化。如果學(xué)生犯錯誤，一些教師會當(dāng)眾訓(xùn)斥犯錯誤的學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。

4.網(wǎng)絡(luò)對技校德育課的影響。隨著社會的快速發(fā)展，信息技術(shù)也得到了迅猛發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的信息量大，改變了人們獲取信息和交流的方法。但是，信息時代的到來給技校德育教育的開展帶來了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息會對學(xué)生的思想產(chǎn)生較大的影響，而且很多學(xué)生開始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，不愿意與教師和家長溝通交流。

5.技校德育教育缺乏實踐力度。很多教師都在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展德育教學(xué)，這樣降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，而且單一的理論講解無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對此，教師必須對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，注重實踐教學(xué)，把教學(xué)和生活聯(lián)系在一起，多舉案例，讓學(xué)生更好地分辨是非。技校德育課如果只停留在理論教學(xué)上，那么德育課的開展就失去了意義。

二、技校德育課問題的解決對策

1.豐富德育課的教學(xué)內(nèi)容。青少年正處于成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，德育課程的開展對學(xué)生人生觀和價值觀的樹立有很大影響。國家教育部門要求重點(diǎn)關(guān)注青少年的成長，多關(guān)愛青少年。對此，技校必須認(rèn)識到開展德育課的重要性，從實際出發(fā)，改變傳統(tǒng)的德育課教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容。每位學(xué)生的個性不同，學(xué)習(xí)能力也不同，教師必須認(rèn)識到學(xué)生之間的差異性，為學(xué)生講解基礎(chǔ)性知識，還要在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂６嗝襟w技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于技校德育課教學(xué)中，教師利用多媒體為學(xué)生播放一些與德育課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，可以增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。技校德育課程的開展對教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)也提出了較高的要求。德育教師必須懂得心理輔導(dǎo)，切實幫助學(xué)生解決存在的心理問題，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

2.優(yōu)化德育課教學(xué)方法。技校德育課教學(xué)不局限于課堂之上。教師要想解決德育課教學(xué)中存在的問題，就必須優(yōu)化教學(xué)方法。教師可以在班級內(nèi)建立微信群，與學(xué)生在微信群里溝通交流；也可以把一些與德育課教學(xué)相關(guān)的資料上傳到微信群，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。除此之外，教師也可以開展一些與德育有關(guān)的活動，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而提高德育課的教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.加大教師培訓(xùn)力度。德育課教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對技校德育課的教學(xué)質(zhì)量影響較大。因此，技校德育課教師必須從自身做起，豐富自身的知識儲備，提高自身接受新知識和新事物的能力，進(jìn)而提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、結(jié)語

德育課是技校教學(xué)中必不可少的課程，其對學(xué)生的成長和發(fā)展有不可替代的作用和意義。對此，無論是技校還是教師，都必須認(rèn)識到開展德育課的重要性，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實際情況合理制訂德育課教學(xué)方案和計劃，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段。教師要多關(guān)心學(xué)生，鼓勵學(xué)生，切實幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離。

參考文獻(xiàn)：

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