郭一建

摘要：本文以“小組工作”課程教學改革為基礎，探索該課程考試改革的策略，為進一步提升課程教學改革效果，幫助學生內化理論知識，增強專業(yè)實踐技能打下堅實的基礎。

關鍵詞：小組工作；教學改革；考試改革

小組工作是社會工作的三大工作方法之一，在社會工作專業(yè)中占有舉足輕重的地位，是貫通宏觀社會工作和微觀社會工作的重要中介。作為一門專業(yè)主干課程，主要介紹小組社會工作的發(fā)展、小組價值觀和專業(yè)倫理、小組工作的基本模式和理論基礎、小組發(fā)展的過程和各階段的技巧、小組的評估、小組工作在中國的本土化實踐和思考等內容；通過系統、完整地介紹這些內容，使學生對小組工作方法的理論和技巧有較為深入的認知與理解，并能聯系中國本土實踐，提高專業(yè)認知，增強實踐經驗。2015級社會工作專業(yè)“小組工作”這門課程于秋季學期開課，本學期本門課程將進行考試改革，其考試形式主要包括：小組計劃書撰寫、實訓技能展示、小組自評與互評和小組實踐反思。

一、關于小組計劃書撰寫的考核

2015級社會工作專業(yè)學生共32人，采取自由分組的形式，以小組為單位提交小組計劃書。在這個環(huán)節(jié)中，主要考查學生小組籌備的能力。重點包括：第一，明確小組前期的工作角色與職責，即小組初期工作者扮演著初級角色，處于中心地位；第二，開展需求評估，以服務對象的需求為本，通過與服務對象建立信任關系，評估服務對象真實的需求，并在此基礎上制訂小組介入計劃；第三，收集小組成員的資料，主要通過訪談、問卷、量表、文獻回顧、機構資料查閱等方法，培養(yǎng)學生收集一手資料和歸納分析資料的能力；第四，確立小組目標，將小組目標概念化，最大限度地幫助案主；第五，制訂小組計劃書，明確小組理念、理論構架、活動設計、所需物資等小組工作核心內容，不斷修正和完善小組計劃書。

二、關于實訓技能展示的考核

以組為單位，在撰寫計劃書的基礎上，利用實踐教學環(huán)節(jié)進行實訓技能展示。這個環(huán)節(jié)主要考核的重點為：第一，建立小組的類型，主要包括：成長性小組（發(fā)展性小組）、教育性小組、治療性小組與支持性小組；第二，明確工作者和小組組員的角色和地位，制訂小組規(guī)范，處理小組沖突，增強小組凝聚力；第三，小組動力，即對小組中的溝通與領導技能的把握；第四，小組活動方案的展示，提高小組活動與小組目標的契合度；第五，把握影響小組發(fā)展的主要事件，學會處理組內沖突；第六，兩個年級的小組分享，達到同輩督導的目的，進一步提高小組技能水平。

三、關于小組自評與互評的考核

針對小組實訓內容，以組為單位，開展小組內評估和組與組之間評估。小組評估是以小組組員的需求為重點，對小組工作的需求、目標、范圍、過程與結果進行全方位、持續(xù)和綜合的評估。評估的目的是評價和分析社會工作者開展小組服務的效果，進而達到發(fā)展問題、分析問題、改進方法、完善決策、保證效果的目的。在小組自評與互評環(huán)節(jié)，主要考查學生從小組成員、小組工作者、小組整體和小組環(huán)境這四個層面的評估，評估的主要內容如表所示。

四、關于小組實踐反思的考核

本環(huán)節(jié)考核重點針對“小組工作在XX群體中的運用”案例，主要包括小組工作在青少年群體中的運用、小組工作在婦女群體中的運用、小組工作在老年人群體中的運用以及小組工作在其他群體中的運用。促使學生通過查閱文獻和實踐服務，對案例進行深入討論與分析，加強學生理解和運用理論知識分析實際問題的能力，加深學生獨立思考的意識，拓展學生專業(yè)學習的思維與視角。最后提交小組工作實踐反思總結，在以下四個方面中挑選兩個方面深入思考并總結：第一，小組價值體系與專業(yè)倫理的反思；第二，小組過程的反思；第三，小組工作技巧的反思；第四，小組本土化的反思。

五、本課程考試成績構成

本門課程考試成績主要包括：課堂表現30分，期中考試10分，期末考核60分，總分100分。其中課堂表現30分包括實訓技能展示成績和小組自評與互評成績；期中考試10分為基礎知識測試成績；期末考試60分包括小組計劃書撰寫成績和小組實踐反思成績。

參考文獻：

萬江紅.小組工作[M].北京：中國人民大學出版社，2016.