邸桂芳

（山東省濟(jì)南市商河縣人民醫(yī)院，山東 濟(jì)南 251600）

骨科臨床護(hù)理中健康教育的重要性探析

邸桂芳

（山東省濟(jì)南市商河縣人民醫(yī)院，山東 濟(jì)南 251600）

目的研究分析骨科臨床護(hù)理中健康教育的重要性。方法選取我院骨科患者62例進(jìn)行研究，根據(jù)護(hù)理方法分為觀察組和對(duì)照組，各31例。觀察組行健康教育措施，對(duì)照組行常規(guī)護(hù)理措施。對(duì)比兩組患者護(hù)理后對(duì)護(hù)理滿意度、并發(fā)癥發(fā)生率、住院時(shí)間。結(jié)果觀察組患者護(hù)理質(zhì)量總評(píng)分為（95.3±2.7）分、并發(fā)癥發(fā)生率為3.2%、住院時(shí)間為（14.1±3.1）d，同對(duì)照組患者的（75.0±3.1）分、25.8%、（19.8±4.0）d相比，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論在對(duì)骨科患者護(hù)理時(shí)健康教育措施效果顯著，能提高患者護(hù)理滿意度，降低并發(fā)癥發(fā)生率和縮短患者住院時(shí)間。

骨科臨床護(hù)理；健康教育措施；常規(guī)護(hù)理措施

隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生要求越來越高，對(duì)于醫(yī)院的住院患者，特別希望醫(yī)護(hù)人員能通過高超的治療、護(hù)理手段來促進(jìn)患者康復(fù)。骨科疾病具有康復(fù)難度大、病程長(zhǎng)等特點(diǎn)，患者長(zhǎng)時(shí)間臥床，很容易產(chǎn)生焦躁、悲觀等不良心理，同時(shí)還容易引起并發(fā)癥，這對(duì)骨科患者康復(fù)會(huì)帶來很大影響[1]?？茖W(xué)的健康教育可以有效緩解骨科患者心理狀態(tài)，轉(zhuǎn)變患者不良情緒，促使患者積極的配合治療及訓(xùn)練，健康教育對(duì)于提高骨科患者生活質(zhì)量十分重要。本文針對(duì)骨科臨床護(hù)理中健康教育的重要性進(jìn)行研究。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年4月～2016年5月我院骨科患者62例進(jìn)行研究，根據(jù)護(hù)理方法分為觀察組和對(duì)照組，各31例。觀察組31例，男19例，女12例；年齡為21～50歲，（35.6±4.5）歲；對(duì)照組31例，男20例，女11例；年齡為22～51歲，（36.0±4.7）歲。兩組患者基本資料相比差異無顯著性，P＞0.05，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，可對(duì)比。

1.2 方法

1.2.1 對(duì)照組

常規(guī)護(hù)理措施，入院后給以其對(duì)癥、飲食、生活、環(huán)境和藥物等護(hù)理措施，但在對(duì)患者實(shí)施護(hù)理過程中可能會(huì)出現(xiàn)盲目性和變動(dòng)性。

1.2.2 觀察組

健康教育措施，在常規(guī)護(hù)理措施基礎(chǔ)上對(duì)患者實(shí)施不同階段的健康教育，主要內(nèi)容包含以下幾方面，（1）入院時(shí)健康教育，患者在進(jìn)入醫(yī)院后，生活環(huán)境會(huì)發(fā)生極大的改變，難免會(huì)不適應(yīng)，產(chǎn)生焦慮、緊張心理，這時(shí)患者特別渴望得到醫(yī)護(hù)人員的關(guān)注，因此護(hù)理人員要熱情的對(duì)待每一個(gè)剛?cè)朐旱幕颊?，為患者講解入院知識(shí)，及時(shí)回答患者及家屬的疑問，并對(duì)患者及家屬介紹住院環(huán)境、護(hù)理人員工作時(shí)間、責(zé)任醫(yī)師工作時(shí)間，指導(dǎo)患者學(xué)會(huì)使用床頭的呼叫器，并對(duì)患者的心理狀態(tài)、生理狀態(tài)進(jìn)行觀察，加強(qiáng)與患者及家屬的溝通，了解患者病情，提高患者對(duì)護(hù)理人員的信任度和滿意度。骨科患者大多是創(chuàng)傷引起的，患者和家屬的精神處于高度緊張狀態(tài)，甚至?xí)a(chǎn)生焦慮、悲觀等不良情緒，因此，患者在入院時(shí)，護(hù)理人員要及時(shí)對(duì)患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對(duì)患者進(jìn)行健康心理教育，耐心的傾聽患者想法，詳細(xì)的給患者講解治療方法、成功案例等，提高患者的康復(fù)信心，提高患者心理狀態(tài)。（2）住院時(shí)健康教育，骨科患者在住院后，護(hù)理人員要利用通俗易懂的語言及時(shí)為患者講解疾病的發(fā)展、治療過程、功能鍛煉等，讓患者及家屬更加客觀的認(rèn)識(shí)疾病，并積極的配合治療。護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)患者的病情，對(duì)患者的飲食進(jìn)行健康教育，對(duì)于長(zhǎng)期臥床的患者，要指導(dǎo)患者多食用維生素、粗纖維食物，患者的飲水量每天保持2000～3000 mL，患者在康復(fù)期要避免食用辛辣等刺激性食物。護(hù)理人員要對(duì)患者的用藥進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，要引導(dǎo)患者嚴(yán)格按照醫(yī)囑用藥，同時(shí)護(hù)理人員要為患者講解藥物的服用劑量、服用方法、不良反應(yīng)等，讓患者了解科學(xué)用藥的重要性。由于骨科患者的臥床時(shí)間比較長(zhǎng)，很容易出現(xiàn)一些并發(fā)癥，如便秘、肺部感染等，因此護(hù)理人員要對(duì)患者講解預(yù)防并發(fā)癥的健康知識(shí)，指導(dǎo)患者及家屬掌握相應(yīng)的并發(fā)癥防范技巧，避免并發(fā)癥的出現(xiàn)。在骨科患者健康教育中，功能鍛煉是十分重要的一項(xiàng)，也是促進(jìn)患者快速恢復(fù)的重要手段，護(hù)理人員要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)患者進(jìn)行鍛煉，根據(jù)患者身體狀況，確定鍛煉時(shí)間，保證骨科患者的有效康復(fù)。（3）出院時(shí)健康教育，出院前護(hù)理人員要指導(dǎo)患者堅(jiān)持鍛煉，并采用科學(xué)的鍛煉方法，做到勞逸結(jié)合。護(hù)理人員要引導(dǎo)患者養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，科學(xué)的調(diào)整飲食，并保持良好的心理。在出院前，護(hù)理人員還需要對(duì)患者用藥進(jìn)行指導(dǎo)，叮囑患者遵守醫(yī)囑服用藥物，同時(shí)出現(xiàn)意外后，要及時(shí)與醫(yī)院聯(lián)系，護(hù)理人員還應(yīng)該將自己的聯(lián)系方式留給患者，方便患者聯(lián)系，同時(shí)也方便護(hù)理人員患者出院后的指導(dǎo)。患者在出院后，護(hù)理人員要定期對(duì)患者的康復(fù)情況進(jìn)行關(guān)注，提醒患者復(fù)查，并將復(fù)查結(jié)果詳細(xì)講解給患者。

1.3 觀察指標(biāo)[2]

觀察兩組患者護(hù)理后護(hù)理滿意程度、并發(fā)癥發(fā)生率和住院時(shí)間，通過我院自行擬制的護(hù)理質(zhì)量滿意調(diào)查表對(duì)本次研究選取患者進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查表內(nèi)容包含服務(wù)態(tài)度、服務(wù)及時(shí)性、管理規(guī)范性、綜合素質(zhì)和病房環(huán)境等幾項(xiàng)，總分為100分，得分越高患者對(duì)護(hù)理滿意程度越高。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)軟件處理，計(jì)數(shù)資料以例數(shù)（n）、百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗(yàn)，計(jì)量資料以“s”表示，采用t檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 對(duì)比兩組患者護(hù)理滿意狀況

觀察組患者護(hù)理質(zhì)量總評(píng)分為（95.3±2.7）分，高于對(duì)照組患者的（75.0±3.1）分，相比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

表1 對(duì)比兩組患者護(hù)理滿意狀況（s）

表1 對(duì)比兩組患者護(hù)理滿意狀況（s）

組別 服務(wù)態(tài)度 服務(wù)及時(shí)性 管理規(guī)范性 綜合素質(zhì) 病房環(huán)境 總評(píng)分觀察組 24.0±0.4 24.5±0.2 18.9±0.6 14.0±0.5 13.9±1.0 95.3±2.7對(duì)照組 19.6±0.8 20.1±0.4 14.5±0.3 10.4±0.9 10.4±0.7 75.0±3.1

2.2 對(duì)比兩組患者并發(fā)癥發(fā)生率和住院時(shí)間

觀察組患者護(hù)理后并發(fā)癥發(fā)生率為3.2%、住院時(shí)間為（14.1±3.1）d，均同對(duì)照組患者之間具有顯著差異性，相比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表2。

表2 對(duì)比兩組患者并發(fā)癥發(fā)生率和住院時(shí)間（s）

表2 對(duì)比兩組患者并發(fā)癥發(fā)生率和住院時(shí)間（s）

組別 例數(shù) 發(fā)癥發(fā)生率（%） 住院時(shí)間（d）觀察組 31例 1（3.2） 14.1±3.1對(duì)照組 31例 8（25.8） 19.8±4.0

3 討 論

骨科疾病給患者生理和心理上帶來嚴(yán)重影響，護(hù)理人員應(yīng)通過相應(yīng)護(hù)理措施減緩患者不良情緒。健康教育措施針對(duì)患者具體臨床癥狀進(jìn)行護(hù)理，盡可能滿足患者及其家屬的護(hù)理需求[3]。在不同階段給患者實(shí)施針對(duì)性的健康教育措施，讓患者很好的了解和掌握骨科疾病基礎(chǔ)知識(shí)，并嚴(yán)格按照醫(yī)囑用藥，積極配合醫(yī)護(hù)人員工作，提高質(zhì)量效果，降低并發(fā)癥發(fā)生率，縮短住院時(shí)間。本次研究中，觀察組患者護(hù)理后護(hù)理質(zhì)量總評(píng)分、并發(fā)癥發(fā)生率和住院時(shí)間分別為（95.3±2.7）分、3.2%、（14.1±3.1）d，均同對(duì)照組患者之間具有一定差異性，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。綜上所述，在對(duì)骨科患者護(hù)理時(shí)健康教育措施效果顯著，不僅能提高患者護(hù)理滿意程度，同時(shí)，還能降低患者術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率，縮短患者住院時(shí)間，值得在實(shí)際臨床應(yīng)用上推廣。

[1] 洪 蝶.研究健康教育在骨科臨床護(hù)理中的作用[J].中國(guó)民康醫(yī)學(xué),2015,27(14):96-97.

[2] 郭小榮,尹晶晶,馬雅楠.健康教育在骨傷科臨床護(hù)理工作中的重要作用[J].甘肅科技,2014,30(21):137-139.

[3] 歐 青.健康教育在骨科臨床護(hù)理中的應(yīng)用分析[J].按摩與康復(fù)醫(yī)學(xué),2012,3(36):436-437.

本文編輯：王雨辰

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ISSN.2095-8242.2017.001.87.02