李艷鳳

通過這幾年對我校學(xué)生的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我校大部分學(xué)生家長都不具備很好的英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)能力，甚至根本不把孩子的學(xué)習(xí)放在心上。作為一名英語教師，如何充分利用課堂40分鐘，幫助學(xué)生在校掌握和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而提高學(xué)習(xí)效率，成了我的研究重點。

英語作為一門語言，是人類交流的載體和工具。語言的三大要素——語音、語法和詞匯，樣樣離不開記憶。死記硬背，索然無味，不僅學(xué)習(xí)效率低下，時間久了還會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣。對此，我將聯(lián)想記憶法引入小學(xué)英語課堂教學(xué)中。

在記憶的過程中，聯(lián)想起著非常重要的作用。因為客觀事物之間并不是彼此孤立而是相互聯(lián)系的。人在記憶客觀事物時，也總是按照它們彼此的關(guān)系和聯(lián)系去識記、保持和再現(xiàn)。記憶和聯(lián)想的關(guān)系非常密切：記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)；聯(lián)想是記憶的一個重要方法。

聯(lián)想記憶法，是利用識記對象與客觀現(xiàn)實的聯(lián)系、已知與未知的聯(lián)系、材料內(nèi)部各部分之間的聯(lián)系來記憶的方法。它不僅有助于掌握知識，還能開闊思路，增強理解，提高記憶，是學(xué)習(xí)英語的一種有效方法。根據(jù)不同的聯(lián)想方式，聯(lián)想記憶法主要有諧音聯(lián)想記憶法、象形聯(lián)想記憶法、接近聯(lián)想記憶法和故事聯(lián)想記憶法等。針對小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，我個人將聯(lián)想記憶法分為三種運用，分別是：聯(lián)想在單詞教學(xué)中的運用，在語法教學(xué)中的運用，在語篇教學(xué)中的運用。

一、聯(lián)想記憶在單詞教學(xué)中的運用

單詞教學(xué)中最常見的是語音聯(lián)想，如：fish——魚，吃魚“費事”；play——玩，只要玩兒，就“不累”。還有很多英語初學(xué)者會根據(jù)英語讀音標(biāo)注為漢語諧音或某種已熟悉的語言，如China=拆哪，Lets go=累死狗等。這種背離語言本身發(fā)音規(guī)律的方法，我個人不提倡使用。

二、聯(lián)想記憶在語法教學(xué)中的運用

深港版Book 10中有一個短語pick up，在加上代詞時學(xué)生很難區(qū)分them /it和具體名詞的位置。所以我舉例說明：“them是代詞，可以指代我們教室的風(fēng)扇，也可以指代教室的桌子，可以指代全班女同學(xué)，還可以指代全班男同學(xué)，就像孫悟空有七十二變，根據(jù)情況需要，想變一只蜜蜂就變成一只蜜蜂，想變成一座廟就變成一座廟。它的本事這么大，一定要嚴(yán)加看管，就像復(fù)數(shù)them或者單數(shù)it一樣，夾在中間約束著，所以是pick them up/pick it up。而一個具體的名詞的含義是唯一的，就是個沒有變化的平凡人，所以不用太擔(dān)心，放在后面就好了，如pick up the book?！?/p>

三、聯(lián)想記憶在語篇教學(xué)中的運用

深港版Book 9 中，Dinasours這個單元，A部分主要介紹了三種恐龍，分別是Dinasour B，Dinasour D，Dinasour T。如何快速有效地區(qū)分這三種恐龍的生活習(xí)性和形態(tài)特征是整個單元的難點，也是班里絕大部分學(xué)生完全糊涂的地方。我觀察了這三個名稱字母的特點B，D，T，帶領(lǐng)學(xué)生展開聯(lián)想：“T這一豎就好像一把鋒利的刀，所以Dinasour T有著鋒利的牙齒，可以吃肉，即‘Dinasour T has sharp teeth. So it eats meat.要吃肉就要捕捉獵物，需要跑得很快，即‘It runs fast.大寫字母B，有兩個半圓，有點多，就好像有很多牙齒，‘so Dinasour B has a lot of teeth， and it eats fish.以魚為生一定是住在湖邊，‘Dinasour B lives near the lake and it drinks a lot of water.再來觀察大寫字母D，半個圓圈就像半個皮球，屬于微胖界，小胖肯定跑不快，追不上獵物，所以只好吃植物，‘It eats plants.請同學(xué)們向窗外觀察，很多植物或者是樹木都長得很高，并且遍地都是，不用擔(dān)心沒有食物，也就不需要拼命追趕，‘so Dinasour D is very long and it walks slowly.當(dāng)然了，葉子比較利于咀嚼消化，不需要十分鋒利的牙齒，‘Dinasour D has small teeth.”

教師在教學(xué)中充分運用聯(lián)想記憶不僅可以幫助學(xué)生有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，還可以活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生的思維，即使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生也覺得津津有味，復(fù)習(xí)時學(xué)生也能快速想起。因此，聯(lián)想記憶法不失為一種有趣又高效的教學(xué)方法。