林達

摘要：本文從大學(xué)生實際情況出發(fā)，了解我國當前高校畢業(yè)生就業(yè)的大環(huán)境，圍繞應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)的問題，提出畢業(yè)生在就業(yè)過程中必須具備的能力和素質(zhì)，分析研究大學(xué)生就業(yè)過程中的問題及其原因，并提出解決問題的方法，以期能夠?qū)π滦蝿菹碌拇髮W(xué)畢業(yè)生有所幫助。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；能力；素質(zhì)；大環(huán)境；就業(yè)形勢

目前，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。但是，受經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、效率提高、企業(yè)精簡機構(gòu)裁員的影響，畢業(yè)生就業(yè)渠道大幅減少，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難；而就業(yè)的其他渠道，如一些民營企業(yè)，其就業(yè)崗位非常有限。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力非常大。2015年我國高等院校就有畢業(yè)生749萬人；2016年更是達到了765萬人。與往屆畢未實現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生加在一起，未就業(yè)大學(xué)生人數(shù)十分巨大。因此，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為我國一個重大難題。如何解決大學(xué)生就業(yè)問題，如何提高大學(xué)生就業(yè)能力，自然也就成了高校亟待解決的頭等大事。

一、大學(xué)生就業(yè)的利弊分析

[JP2]當代大學(xué)生如何才能充分展現(xiàn)自己的能力，解決在就業(yè)中的問題？筆者認為，首先學(xué)生必須全方面了解自己的優(yōu)勢及劣勢，才能做出正確的、適合自己的職業(yè)規(guī)劃。

1.優(yōu)勢

（1）學(xué)生充滿朝氣，對未來有著無限的憧憬，有敢闖敢拼的精神，而這些都是就業(yè)者需要具備的良好氣質(zhì)。

（2）學(xué)生通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)，掌握了最新的理論知識和技術(shù)，具有很強的技術(shù)優(yōu)勢。而當前很多企業(yè)更是直接化高科技人才為產(chǎn)能，因此，大學(xué)生必然會走進企業(yè)的“高精尖”領(lǐng)域，“技術(shù)資本”是大學(xué)生就業(yè)的必然途徑。

（3）當代大學(xué)生富有創(chuàng)新精神，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，這種創(chuàng)新精神，正是企業(yè)產(chǎn)品推陳出新的動力來源，這也是大學(xué)生成功就業(yè)的一個重要砝碼。

（4）目前大學(xué)畢業(yè)生最大的優(yōu)勢在于，他們可以通過實踐來證明自身的能力；通過自主就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)資本原始積累，實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。

2.劣勢

（1）社會經(jīng)驗的缺乏，盲目樂觀的心態(tài)，以及對就業(yè)沒有足夠的心理準備，使學(xué)生遇到挫折就會感到沮喪，甚至不敢再面對就業(yè)中的困難。盡管我們看到很多創(chuàng)業(yè)成功的例子，但事實上，成功背后的失敗更多，這是社會現(xiàn)實，只有看清現(xiàn)實，才能使學(xué)生變得更加理性。

（2）缺乏工作經(jīng)驗以及迫切想成功是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。大學(xué)生對書籍有一定的了解，但仍缺乏必要的實踐能力和工作經(jīng)驗。這使我們大學(xué)生具體到實際工作和操作中就很難得心應(yīng)手。

（3）大學(xué)生對就業(yè)的認知仍然停留在理想的狀態(tài)。一部分學(xué)生提交簡歷，試圖使用一些創(chuàng)意來吸引招聘人員，但是實際上面試官根本不看那些，他們要看學(xué)生的實用技能，學(xué)生能夠為單位做什么，學(xué)生的哪些技能是單位不可或缺和替代的。因此，學(xué)生必須有一個簡明扼要的簡歷。

二、如何應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)的劣勢

著名管理專家威廉·拜格雷夫歸納出成功人士的十個要素：理想、果斷、實干、決心、奉獻、熱愛、周詳、命運、金錢、分享。這十個要素有可能被學(xué)生埋沒和忽略了。但是如果學(xué)生能成功激活這些要素，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的就業(yè)目標。很多學(xué)生會問：就業(yè)到底需要具備哪些能力呢？這些能力通過什么途徑提高呢？

第一是自信。剛出校門的年輕人，沒有多少工作經(jīng)驗，錢也不夠花，在就業(yè)過程中遇到的所有的挫折都第一次經(jīng)歷，奇怪、困惑和苦惱等情感因素限制了學(xué)生的發(fā)展，這個時候就需要用自信做支撐。任何事情都有失敗的可能，就業(yè)也是一樣，在希望獲得成功的同時，也要做好失敗的準備。對于每一個準備就業(yè)的學(xué)生，也不能等到把所有事情全部做好才就業(yè)，因為這樣會錯失很多機會。因此，對于大學(xué)生，我們必須增強自己的自信心，要有屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)的心態(tài)，抓住機會才能贏得成功。

第二是急迫感。大學(xué)生最缺的是錢，而最不缺的是時間。恰恰因為如此，許多大學(xué)生卻在揮霍自己最富有的東西，將大把時間用來玩游戲、打麻將、看電視甚至睡覺。再富有的東西也遲早有揮霍完的一天。學(xué)生應(yīng)該利用寶貴的時間收集信息，將時間轉(zhuǎn)化為資源，這樣才可能把資源轉(zhuǎn)化為資金，進而獲得成功。

第三是要有穩(wěn)定的情緒。就業(yè)過程是困難、曲折和不確定性的。穩(wěn)定的情緒對大學(xué)生來說尤為重要，能夠頂住壓力的總是能夠笑到最后。面對市場競爭和變化，學(xué)生需要時刻調(diào)整好自己的心態(tài)。

第四是要建立良好的人際關(guān)系。工作中有很多時候是需要與人打交道的，也需要獲得別人的支持與協(xié)助。想要成功，就必須學(xué)會與他人溝通和合作。萬事開頭難，先期肯定會有一些不耐煩、緊張和焦慮的情緒，這時學(xué)生就需要理性和冷靜地處理人際關(guān)系，要善于傾聽，尊重他人的想法，幫助他人或者團隊獲得信心，使大家達成一致目標。

三、如何提升大學(xué)生就業(yè)能力

筆者認為提高大學(xué)生就業(yè)能力的主要方法有以下幾點：

二、高校獎學(xué)金評定

1.當前我國高校獎學(xué)金評定情況

不少組織曾經(jīng)就學(xué)生對我國高校獎學(xué)金評定工作的看法做過調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容不僅僅有高校獎學(xué)金的發(fā)放情況，更細致到獎學(xué)金評定工作整個流程的每項工作。大量調(diào)查研究數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對于高校獎學(xué)金的整體評定工作還算滿意，但精確到某一項工作時，效果則沒有想象中的明顯。大多數(shù)學(xué)校都能較好地完成學(xué)生獎學(xué)金的發(fā)放，令學(xué)生不太滿意的是學(xué)校不太重視該獎?wù)碌念C發(fā)過程，這樣往往給學(xué)生一種學(xué)校并不重視這件事的錯覺，也不能起到激勵學(xué)生的效果。因此，目前我國高校的獎學(xué)金評定工作還需完善落實。

2.高校獎學(xué)金評定工作中存在的幾點問題

（1）學(xué)校監(jiān)督機構(gòu)監(jiān)督工作不到位

由于高校學(xué)生工作經(jīng)常逐級下放，大多數(shù)高校的獎學(xué)金評定工作都交由學(xué)生會或者各自班級負責，學(xué)校主管部門只負責核查最終整理好的申請資料，發(fā)放相應(yīng)款項，具體各班級的評選活動、評選標準并沒有深入了解，這就有可能導(dǎo)致獎學(xué)金不能流向正確的地方，甚至出現(xiàn)學(xué)生弄虛作假、班級職務(wù)黑幕等現(xiàn)象，不能達成國家和學(xué)校設(shè)立高校學(xué)生獎學(xué)金的預(yù)期效果。

（2）學(xué)校評定標準不合格

學(xué)校對學(xué)生遞交的申請材料、材料證明等幾乎照單全收，不問這些材料出自何處，不辨其真?zhèn)?。有時候，學(xué)生可能會利用自身家庭背景制造虛假信息，這種現(xiàn)象也極其影響學(xué)校獎學(xué)金的公平評定，因此，學(xué)校管理部門一定要恪守職責，保證獎學(xué)金評定工作的良好進行。

三、高校助學(xué)金評定

1.高校助學(xué)金發(fā)放現(xiàn)狀

自2007年后，國家就落實了幫助家庭困難學(xué)生解決求學(xué)問題的工作，政府積極頒布相應(yīng)政策，大力扶植貧困學(xué)生就學(xué)工作，以國家助學(xué)金的形式幫助在校大學(xué)生解決生計和學(xué)業(yè)問題。近幾年來，國家投入的高校助學(xué)金數(shù)額不斷增加，覆蓋范圍也越來越廣，切實解決了成千上萬的貧困大學(xué)生的上學(xué)難問題，國家相應(yīng)政策仍在不斷地修改和完善。

2.目前高校助學(xué)金發(fā)放出現(xiàn)的問題

（1）學(xué)校部門不能正確理解助學(xué)金的評定工作

目前有些高校不能正確認識到國家助學(xué)金新體系的意義，思想觀念還沒有轉(zhuǎn)換過來，學(xué)校對助學(xué)金的評定還是按照傳統(tǒng)的方式進行，大體按照學(xué)院人數(shù)比例分配，具體特殊情況單獨分析，然而學(xué)校忽視了國家相關(guān)政策的修改。近年來，國家大大增加了高校助學(xué)金金額，目的是想讓學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生向農(nóng)林方向發(fā)展，扶持我國農(nóng)林事業(yè)，顯然，學(xué)校并沒有理解其內(nèi)涵。

（2）缺乏對學(xué)生的思想管理工作

有不少高校由學(xué)生負責國家助學(xué)金的評定，這說明教師對新的資助體系在思想上重視不夠，學(xué)習(xí)不透徹，認識不到位。有的大學(xué)生認為國家助學(xué)金是用于改善每個學(xué)生的生活條件的；有的大學(xué)生認為是自己學(xué)習(xí)付出了努力之后應(yīng)得的“回報”，感恩意識淡薄；也有的學(xué)生認為是對個人家庭的“扶貧”，把獎、助學(xué)金給家庭之后，又不斷地在學(xué)校索取其他獎、助學(xué)金。有些高校學(xué)生資助工作部門在新的資助政策出臺后，對國家新的資助政策認識跟不上，重視不夠，政策學(xué)習(xí)不透徹，工作推進肯定會受到影響，落實不到位。

四、高校評定獎助學(xué)金的意義

國家之所以大力支持學(xué)校獎助學(xué)金的評定，原因是通過獎助學(xué)金：第一，可以促進大學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。利用所謂的誘惑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于國家人才的培養(yǎng)；第二，有利于大學(xué)生正確思想觀念的樹立。學(xué)生通過學(xué)校整個獎助學(xué)金的評定過程，切實了解到國家和學(xué)校對學(xué)生工作的重視態(tài)度，評定工作公平、公正、公開，有助于大學(xué)生樹立正確的思想觀念。

五、關(guān)于當前高校獎助學(xué)金評定問題的解決和實踐探索

學(xué)校應(yīng)正視和重視目前的獎助學(xué)金評定情況，獎助學(xué)金評比前，學(xué)校各部門要切實完成自己的工作，監(jiān)督機構(gòu)要對整個評定流程進行詳細、嚴格的監(jiān)督工作，徹底拒絕通水、作假現(xiàn)象的發(fā)生；然后，要積極修改和完善學(xué)校獎助學(xué)金的評定標準，執(zhí)行科學(xué)合理的評定制度，從學(xué)校上級領(lǐng)導(dǎo)到每一位學(xué)生，各級之間相互監(jiān)督，形成學(xué)校獎助學(xué)金得以合理應(yīng)用的循環(huán)機制；學(xué)校不能僅僅要求完成獎助學(xué)金的評比，還要高度重視相應(yīng)榮譽的頒布，讓學(xué)生切實體會到榮譽感，從而達到激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。另外，可以進一步設(shè)置不同類型的獎勵，進一步完善發(fā)展學(xué)校獎助學(xué)金體系。

助學(xué)金不僅是一筆資助，更是社會關(guān)心大學(xué)生的體現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)把助學(xué)金的評定與發(fā)放和德育教育結(jié)合起來。加強誠信教育和大學(xué)生自立自強教育是大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，長期、深入而廣泛地開展誠信教育和大學(xué)生自立自強教育，是抵制國家助學(xué)金評定發(fā)放過程中出現(xiàn)的偽造虛假證明、夸大困難、缺乏大局觀念、極端自私自利行為的有效途徑。

六、結(jié)束語

本文是筆者對當前高校獎助學(xué)金評定工作的幾點看法和分析，學(xué)校可結(jié)合筆者的意見和建議，結(jié)合實際情況，落實和改善獎助學(xué)金的評定工作。

參考文獻：

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