杜小曼+沙麗榮

（1. 吉林建筑大學(xué)土木工程學(xué)院， 吉林，長(zhǎng)春 130118 2. 吉林建筑大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心， 吉林，長(zhǎng)春 103118）

摘要：本文分析了高校二手書(shū)的回收與利用的可行性及舊書(shū)循環(huán)利用存在的問(wèn)題，就如何優(yōu)化舊書(shū)的回收與利用提出了建議，就二手書(shū)回收的對(duì)策與必要性，提出了建議。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；二手書(shū)；循環(huán)利用

隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高等院校教科書(shū)使用的浪費(fèi)狀況日益嚴(yán)重.在國(guó)外尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家，早己對(duì)學(xué)生教材的循環(huán)利用采取了有效的措施.教科書(shū)的循環(huán)利用一方面對(duì)節(jié)約自然資源產(chǎn)生積極作用，另一方面又能為學(xué)生節(jié)省一筆數(shù)目可觀的書(shū)費(fèi)開(kāi)支.本文通過(guò)對(duì)大范圍推廣教科書(shū)回收再利用項(xiàng)目進(jìn)行一系列邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，提出了我國(guó)高等院校教科書(shū)的有效回收及再利用的建設(shè)性意見(jiàn)和初步方案的實(shí)施構(gòu)想。

一、目前高校教材循環(huán)利用弊端

1.教材的循環(huán)使用還沒(méi)有統(tǒng)一組織的引導(dǎo)1。有些人想捐書(shū)，也找不到捐贈(zèng)平臺(tái)；2.涉及到多方利益； 3.教材的不穩(wěn)定因素； 4.高校目前都采取教材統(tǒng)一購(gòu)買的方法，學(xué)生自主購(gòu)買教材的權(quán)利難以落實(shí)。

舊書(shū)籍的回收及循環(huán)利用可行性探究對(duì)于我們走訪和調(diào)查的數(shù)據(jù)的仔細(xì)分析與研究，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)圖書(shū)回收和再利用并不持樂(lè)觀態(tài)度。以我們經(jīng)常利用的教材為例子，根據(jù)調(diào)查顯示：閑置和直接當(dāng)垃圾丟掉是在校大學(xué)生處理已用教材的主要方式，分別占到總數(shù)的71%和15%。目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展將我們帶進(jìn)了高速發(fā)展的信息社會(huì)，我們完全可以充分借助網(wǎng)絡(luò)這一便利的媒介，在學(xué)校中甚至不同的學(xué)校之間建立舊書(shū)回收和循環(huán)利用平臺(tái)。

二、高校學(xué)生二手書(shū)循環(huán)利用問(wèn)卷調(diào)查及存在的問(wèn)題

1.渠道匱乏。一方面實(shí)體二手書(shū)店稀少，布點(diǎn)不合理。很多大學(xué)附近難以見(jiàn)到二手書(shū)店，這給學(xué)生選購(gòu)二手書(shū)造成了極大的不便。二手書(shū)店拒收選修課本，老舊版本，不收“不暢銷”的二手教科書(shū)，學(xué)生很難買到想要的書(shū)。另一方面，缺乏二手書(shū)自主自由交易平臺(tái)，沒(méi)有與網(wǎng)絡(luò)信息化的技術(shù)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生無(wú)法隨時(shí)隨地地交易急需的書(shū)目，一些不需要的書(shū)總是以很低的價(jià)格賣出，但是想要的二手書(shū)在二手書(shū)店需要半價(jià)或者八折才能買到，特別是無(wú)法從二手書(shū)店得到書(shū)籍已經(jīng)改版的消息，買到的教材反而用不上。

2.二手書(shū)店經(jīng)營(yíng)方式粗糙，難以吸引學(xué)生購(gòu)買。一些二手書(shū)店的書(shū)籍并非整齊擺放，而是胡亂堆積在一起，查找與抽取都有不便，學(xué)生往往是找了半天，累的腰酸背痛之后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有自己想要的書(shū)。書(shū)店老板態(tài)度冷漠，學(xué)生詢問(wèn)時(shí)愛(ài)理不理。

3.學(xué)生對(duì)二手書(shū)的循環(huán)利用的意識(shí)較差。這一點(diǎn)是和二手書(shū)店老板刻意打壓二手書(shū)收購(gòu)價(jià)格是分不開(kāi)的，他們收購(gòu)二手書(shū)時(shí)最高只給兩折的價(jià)格，最差的是按斤收購(gòu)，因此許多學(xué)生畢業(yè)后，直接將書(shū)賣給了廢品收購(gòu)站。

三、回收循環(huán)利用大學(xué)生二手書(shū)的必要性與可行性

1.必要性。大學(xué)生投身環(huán)境保護(hù)的生動(dòng)實(shí)踐。由于學(xué)生環(huán)保意識(shí)欠佳和回收利用機(jī)制不健全，學(xué)校紙張的再生利用率十分低下。2007年我國(guó)造紙行業(yè)廢紙漿利用率已經(jīng)達(dá)到59%，其中進(jìn)口廢紙漿利用率為26.7%，遠(yuǎn)高于木漿利用率22%和非木材利用率19%，國(guó)內(nèi)廢紙回收率為38%，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均水平。大學(xué)生充分利用二手書(shū)資源的現(xiàn)實(shí)需要。如果我們能建立一種合理的制度，認(rèn)真管理、科學(xué)利用，是完全能夠形成循環(huán)利用的目的。

2.可行性?；陂L(zhǎng)期觀察和對(duì)本次問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)記錄的有效分析，發(fā)現(xiàn)在校學(xué)生書(shū)籍利用情況不容樂(lè)觀。以教材為例，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：在每學(xué)期末，大學(xué)生的課本跟新書(shū)差不多占了19.54%.僅隨便畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)的課本占了64.14%，這兩部分占了85%，而十分破舊的書(shū)僅占了2.07%，這也說(shuō)明了學(xué)校教材利用的并不充分，客觀上有利于舊書(shū)回收再利用。

那么在校大學(xué)生又是如何處理舊書(shū)籍的呢？根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：在校大學(xué)生處理舊書(shū)的方式主要是閑置、直接當(dāng)垃圾扔掉。這兩項(xiàng)分別占69%和17%。而歷屆畢業(yè)生處理舊書(shū)的方式更是令人擔(dān)憂。其中，直接將舊書(shū)扔掉的就占24%，把舊書(shū)當(dāng)廢品賣掉的占47%，把舊書(shū)送給學(xué)弟學(xué)妹的僅占29%.由此可見(jiàn)，無(wú)論是在實(shí)用性還是價(jià)值上書(shū)籍都沒(méi)有完成被賦予的真正使命。

如此巨大的浪費(fèi)都?xì)w咎于當(dāng)代大學(xué)生沒(méi)有環(huán)保節(jié)約意識(shí)嗎？對(duì)此，進(jìn)行大量調(diào)查和走訪工作。高校大學(xué)生普遍贊成對(duì)舊書(shū)實(shí)施回收再利用，這表明高校大學(xué)生具有極強(qiáng)的環(huán)保理念。造成書(shū)籍不必要的浪費(fèi)主要?dú)w咎于客觀原因。因此，搭建校園舊書(shū)回收再利用平臺(tái)是極為重要的。

四、二手書(shū)回收的途徑

回收舊書(shū)的途徑多種多樣。通過(guò)調(diào)查結(jié)果分析，20%的學(xué)生愿意通過(guò)網(wǎng)上交易；45%的學(xué)生愿意通過(guò)二手書(shū)實(shí)體書(shū)店；35%的學(xué)生愿意直接捐贈(zèng)給學(xué)校。結(jié)合大量訪談則發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)學(xué)生反對(duì)直接將自己的書(shū)籍當(dāng)廢紙買掉。因此，回收途徑可分為三大步驟：首先，在回收舊書(shū)之前，一方面對(duì)在校大學(xué)生對(duì)書(shū)籍的需求列別做評(píng)估，有針對(duì)性的回收舊書(shū)；另一方面對(duì)在校大學(xué)生手中現(xiàn)有的書(shū)籍進(jìn)行評(píng)估，要將有質(zhì)量的書(shū)籍回收，而不能一概而論。其次，每年定期開(kāi)展大學(xué)生捐贈(zèng)圖書(shū)活動(dòng)，特別是每年的畢業(yè)季。通過(guò)粘貼海報(bào)、校園廣播、志愿服務(wù)等方式鼓勵(lì)學(xué)生捐書(shū)贈(zèng)書(shū)。最后，對(duì)一些含金量高的書(shū)籍或不愿參與捐贈(zèng)活動(dòng)的學(xué)生，我們可以采取低價(jià)回收的方式進(jìn)行回收。其中，67%的學(xué)生贊同按原價(jià)打折的方式回收舊書(shū)，多數(shù)人認(rèn)為2～3折較為合理；也有24%的學(xué)生認(rèn)為按質(zhì)量收購(gòu)比較合適。

五、舊書(shū)再利用的對(duì)策

舊書(shū)回收再利用，關(guān)鍵就在“再利用”上。那么，舊書(shū)回收后對(duì)其分檔、歸類、整理過(guò)后，我們應(yīng)如何利用這些寶貴的資源呢？40%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)留在學(xué)校，供同學(xué)們使用；26%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)捐贈(zèng)給學(xué)校；34%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)捐贈(zèng)給貧困地區(qū)，供人們閱讀。

六、結(jié)論

針對(duì)高校二手書(shū)的回收與利用所遇到的問(wèn)題做出了分析，提出了二手書(shū)在循環(huán)利用上的一些建議，努力探索找出高校二手書(shū)循環(huán)利用難的對(duì)策，相信二手書(shū)交易平臺(tái)的建立，能夠有效提高高校書(shū)籍的利用率并未大學(xué)生服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉久奇，梁莉敏，汪婕.高校舊書(shū)循環(huán)利用系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究[J].科技視界，2014

吉林建筑大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目113