黃夏婷

摘 要：感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，語文的世界豐富多彩，具有豐富的人文內(nèi)涵，語文課是美的，在字字句句的海洋中蘊涵著巨大的美的能量，作為一名文化的傳承者，尤其是語文教師，要把語文課堂與感恩有機的結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在語言的品讀、細思、揣摩中體會感恩之情，讓感恩隨著中華文明亙古綿延。

關(guān)鍵詞：語文；感恩；沒美德

一、明確感恩對象，感恩有的放矢

在課本中有許多旨在培養(yǎng)學(xué)生感恩的文章，也有許多與感恩無關(guān)，但我想說的：感恩在細微處。教師只要多留心、多注意，在教學(xué)中時時想著“感恩”，自然有許多讓學(xué)生可以感恩的對象，語文教材中，可以利用于感恩的文章大致可以分為這樣幾類：1、祖國之恩：以表現(xiàn)祖國的人文景觀、歷史景觀為主體的教材內(nèi)容；2、自然之恩：以反映自然資源、自然景觀等為主體內(nèi)容；3、養(yǎng)育之恩：以表現(xiàn)父母或其他長輩辛勤勞作、養(yǎng)育后代為主體的教材內(nèi)容；4、創(chuàng)造之恩：以反映科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造為后人留下寶貴財富為主體的教材內(nèi)容。

二、感知語言冷暖，體會恩情熱度

文章是作者生活的結(jié)晶，是作者情感的寄托，文字本身沒有溫度，只有教師引導(dǎo)學(xué)生細細的品讀，抓住關(guān)鍵，才能準(zhǔn)確的把握人物形象，感恩之情才會的流于文中，才會浮上眼前，冰冷的文字符號才會成為孩子心中的恩情如水、恩情如山、恩情如火的濃濃情意。王崧舟老師在教學(xué)人教版語文《慈母情深》時是這樣做的：師：孩子們，這七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲一刻都沒有停止過。母親在什么環(huán)境下工作？母親就在這樣的環(huán)境是工作。讀------生：（讀）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。師：從我進入工廠，到我離開工廠，這震耳欲聾的噪聲一刻都沒有停止過。然而，這只是今天，這只是這一個時間。大家完全可以想像得到，昨天的母親在怎樣的環(huán)境下工作？讀-----生：（讀）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。師：明天的母親又將在怎樣的環(huán)境下工作？生：（讀）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

師：烈日炎炎的夏天，母親在怎樣的環(huán)境下工作？生：（讀）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。師：寒風(fēng)凜凜的冬天，母親在怎樣的環(huán)境下工作？，生：（讀）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

師：日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年，母親又將在怎樣的環(huán)境下工作？讀---生：（讀）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。師：看著自己的母親竟然在這樣的環(huán)境下工作，你的心里是一種什么感覺？生：酸楚。生：難過。生：愧疚。生：……師：是的，這所有的一切的滋味絞在一起，我的鼻子怎能不為之-----生：一酸師：帶著這種感受，再讀這個句子。生：（讀）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。在王老師的細心揣摩下，一句簡單的話玩味出更多的情感，和學(xué)生一起體驗?zāi)赣H的艱辛，感悟母親的辛勞，通過這種感性的方式使學(xué)生更深的把握課文情感，甚至把自己文中的角色，走進作品的生命，感情漸漸深入，漸漸升華。

三、激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，還原生活畫面

文字雖然不像影視、繪畫那樣直觀形象，但只要因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，把言語還原成生活畫面，文字比影視、繪畫更加精彩豐富，更能讓人感于情，留于心，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生真實感受時，必然“入于耳，著于心，布于四體，行于動靜”達到“文若己出”。進而使學(xué)生將感恩從課本聯(lián)系到生活中，豐富學(xué)生情感的同時也豐富了語文課堂。

感悟語言厚度，加深感恩情感語言只有細細揣摩，加深理解，將情感建立在深度的語言挖掘之上，才能沁人心脾，歷久彌新，才能給人以生命的感悟，如何發(fā)掘語言深度，以利于加深感恩情感呢？首先，教者應(yīng)巧妙的引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，豐富知識積累，充實學(xué)生的精神世界。其次，在豐富語言積累的同時意會內(nèi)涵，加深語言理解，許多語言不只有表面意思，不能簡單理解便放過，有些語言內(nèi)涵豐富，言語表達只是其冰山一角，更多的只可意會，無須言傳，只有學(xué)生在多元的、個性的、充滿豐富想象的感悟下，內(nèi)涵才會更加豐富。

四、將感恩生活化，達到知行合一

從感知到升華，感恩最重要的還是要學(xué)會表達，學(xué)生施恩、報恩才是感恩教育的主旨，表達與運用也是語言學(xué)習(xí)的生命，否則，語言只是靜態(tài)、凝固的符號，因此，我們在教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)感恩的語言情景，讓學(xué)生在情境中寫話、說話，勇于表達感恩之情，也善于表達感恩之情，讓語言在運用中實現(xiàn)其價值，讓語言在學(xué)生的心靈中煥發(fā)持久的生命活力，讓學(xué)生在語言的內(nèi)化下，達到語言與精神的同構(gòu)，自然學(xué)生在生活中也會將感恩之情自然的表達出來。

我覺得感恩并不難，只要我們教者時刻懷揣著一顆感恩的心，在語言教學(xué)中自然融入感恩之情，善于發(fā)掘、善于運用語言資源，年復(fù)一年、日復(fù)一日，感恩也必在學(xué)生的情感中枝繁葉茂，讓感恩之情在中華民族的文明中持久綿延下去，這也是我們教師應(yīng)該，且必須要承擔(dān)起的責(zé)任。