鄧萌萌

摘 要：在當下思想活躍、信息爆炸的時代，貧困大學生的心理教育和管理問題已經(jīng)成為高校學生工作的重要環(huán)節(jié)，各個高校尤其是藝術(shù)院校應該加強措施從各個方面提高貧困生的心理 素質(zhì)，讓他們認識自我，肯定自我，促進其心理健康和人格的完善。

關鍵詞：貧困大學生；心理健康；管理

社會的和諧健康發(fā)展總是離不開對弱勢群體的關注和幫助，同樣，在高校的學生管理工作中，加強對學生中的弱勢群體，即貧困生的關注是高校學生管理中的重要環(huán)節(jié)，也是建設和諧美好的校園環(huán)境中必不可少的。尤其在藝術(shù)院校，專業(yè)培養(yǎng)的支出高于普通高校，這不僅給貧困生家庭增加了更多經(jīng)濟負擔，也讓這些學生在校園的日常生活和人際交往等方面存在著或多或少的心理壓力。從校園生活來看，藝術(shù)院校常常有更加豐富的演出和各種社團的學生活動，貧困生們由于經(jīng)濟的壓力和相對缺少的人際關系容易產(chǎn)生情緒和行動上的不良反應，這些因素都直接或間接影響著這部分學生大學四年的學業(yè)和人格的健康發(fā)展，甚至以后的就業(yè)。所以，近年來，國家一直十分重視貧困生的問題，各高校已經(jīng)逐漸建立起了一套更加完善的貧困生資助體系，雖然這直接從經(jīng)濟上給予了他們很大的幫助，但是，在這幾年的貧困生管理工作中，我們?nèi)匀挥^察到這部分學生面對高校的集體生活環(huán)境時，仍然常常處于比較低落的精神狀態(tài)中。因此，經(jīng)濟上的幫助是必須的，同時對他們進行精神和心理上的疏導和幫助，才能真正讓貧困學生走出心理陰影，融入到正常的大學生活中。

一、藝術(shù)院校貧困生心理現(xiàn)狀分析

（一）生活困難導致敏感和自卑

我們在與貧困生接觸的過程中發(fā)現(xiàn)他們多數(shù)都非常敏感和自卑，缺乏自信。這些學生多來自農(nóng)村，由于經(jīng)濟上的困難，他們不愿意讓別人知道自己的實際生活狀況，因此，他們與同班或同寢室同學刻意保持距離，很難融入集體生活。他們的內(nèi)心極其敏感，覺得自己處處不如別人，甚至覺得別人會用異樣的眼光看待自己，所以一般不敢發(fā)表自己的意見，少言寡語，怕被別人嘲笑。所以他們在人際交往中常常封閉自己，不愿意主動和別人交往，常常獨來獨往，心里的不良情緒也得不到疏解，因此，情緒常常比較消沉自閉，即使是面對同學的幫助，也害怕別人憐憫的眼光，并且越積越重造成更大的心理問題。更有甚者會對未來也失去信心，因為他們知道以后不僅在就業(yè)方面不如別人，并且還要自己工作償還上學的費用。可想而知，他們還沒有走向社會工作就比普通學生背負了更多的生存壓力。

然而對于這些貧困家庭來說，讀書又是改變命運的最好的方法之一。很多家長為了讓孩子念大學選擇考試相對容易的藝術(shù)院校，通常是讓他們集中在高中的最后進行短期藝術(shù)專業(yè)的培訓，雖然短時間花費也較高，但往往都會選擇咬牙挺過去，保證孩子能進入高校創(chuàng)造更好的未來條件。但是進入高校后的學費、生活費及各種專業(yè)性的學習支出確實讓一些貧困家庭根本無法負擔，這也反映出我們的家長缺少對藝術(shù)院校專業(yè)學習的了解，選擇上有一定的盲目性。很多藝術(shù)類貧困生來到大學后，其專業(yè)技能、自身特長由于是考前集訓突擊的，所以進入專業(yè)學習后在客觀上也不占優(yōu)勢，確實存在著差距。如果不能及時疏導這種心理上的落差感和失落感，也很容易造成藝術(shù)類貧困生出現(xiàn)自卑、抑郁等情況，從而導致曠課、休學、退學等現(xiàn)象，嚴重影響學生的成長、成才。

（二）面對外部環(huán)境的刺激缺乏歸屬感和安全感

這些多數(shù)來自農(nóng)村的貧困生，家里子女較多，本來在家庭中就沒有得到父母足夠的關愛，他們可能從小就缺乏安全感。到了遠離家鄉(xiāng)的學校后，由于經(jīng)濟上的差異，環(huán)境的變化增加了他們的自卑和不安，這也造成的人際交往障礙。同時，經(jīng)濟上的拮據(jù)也限制了貧困生參與校園活動的機會，這在客觀上強化了自我封閉的性格，這使得他們很難從學校生活中找到歸屬感。因此，不少貧困生也受到網(wǎng)絡普遍化的影響，逐漸開始依賴網(wǎng)絡這個虛擬的世界，他們沉溺于網(wǎng)絡小說，網(wǎng)絡游戲，希望從網(wǎng)絡世界中尋找一份安慰和傾訴，很多人可能越陷越深，甚至成癮。這不僅影響正常的學業(yè)，也讓他們越來越孤僻，當今網(wǎng)絡世界的復雜和價值觀的混亂極易引發(fā)更嚴重的心理疾病，形成惡性循環(huán)。

（三）對各貧困資助存在誤區(qū)

現(xiàn)在，隨著人們對高校貧困生工作重要性的認識，有不少來自國家、企業(yè)和社會熱心人士的資助，這些資助種類的增多、受助面的擴大和資助力度的加強都為貧苦生們提供了切實的幫助。但是藝術(shù)類貧困生在長期的經(jīng)濟困擾下，面對資助也容易出現(xiàn)一些特殊情況和反應。有些人面對別人提供的資助，不僅不能用平和的心態(tài)客觀地看待，還易引起敏感、多疑、內(nèi)心波動等情況，甚至強烈的自尊心使他們對資助者產(chǎn)生抵觸情緒。而另一些同學則相反，他們認為受資助是理所然的，很容易就接受了，但是卻沒有任何感恩之心，而且還形成經(jīng)濟上和心理上的依賴。還有一種情況是在以經(jīng)濟的形式資助的同時，感恩教育和誠信教育的不到位，導致有些同學拖欠貸款、違反誠信承諾書內(nèi)容等不誠信行為也時有發(fā)生。

針對以上貧困生工作中發(fā)現(xiàn)的問題而研究一些教育的方法和對策十分必要。

二、藝術(shù)院校貧困生心理健康教育對策

（一）有效地利用新媒體完善對貧困生的心理輔導機制

當代人們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡，對大學生來說，網(wǎng)絡不僅成為他們了解外界的最主要的途徑，也是成為了他們的一種生活方式。目前，高校的學生管理工作中已經(jīng)普遍利用網(wǎng)絡與學生互動，所以，利用新媒體完善藝術(shù)類高校貧困生的心理輔導機制非常重要。目前很多高校輔導員和學生管理工作人員都普遍利用QQ群和微博微信公眾號等方式對貧困生進行心理健康知識的宣傳和教育。并且結(jié)合傳統(tǒng)的一對一的心理咨詢和輔導方式，但是面對面的心理咨詢很多學生都羞于接受，微信的普及能夠幫助老師們及時開展心理健康咨詢工作，修補面對面的尷尬。高校還可以同過微信群設立貧困生交流平臺，積極的展開集體的心理探討，讓他們獲得更多自信。

另外，還可以將網(wǎng)絡媒體應用于勤工助學，結(jié)合藝術(shù)專業(yè)的特點設置一些有特色的勤工助學崗位，及時的通過微信招募。目前演出市場十分活躍，在不影響貧困生正常學習的情況下，鼓勵他們積極參加這些實踐性強的演出或協(xié)作演出的活動，有效地利用新媒體進行宣傳和督促。不僅能為他們提供更多的就業(yè)機會，減輕他們的經(jīng)濟負擔，還能讓他們在實踐中慢慢地找回自信心，從而釋放他們的心理壓力。

（二）積極開展貧困生人際交往方面的訓練

高校貧困生管理工作者可以針對貧困生人際交往能力不高的情況積極開展人際溝通方面的團體訓練。首先是自我認知的訓練，通過團體討論，讓他們自己分析和認識自己的優(yōu)點和缺點，理想自我與現(xiàn)實自我差距，還可以讓彼此熟悉的學生相互指出對方的優(yōu)點和消極面，幫助他們相互鼓勵，實現(xiàn)自我認知的重建。

還可以將學生社團活動與貧困生的人際訓練相結(jié)合，讓他們在活動實踐中去突破封閉的自我，通過集體協(xié)作完成活動來增加對別人的信任和理解，讓他們懂得能信任別人是溫暖的，而被人信任是幸福的，相互的信任才能促進人與人之間的融洽關系。因此，這樣的團體人際訓練既能能提高他們的人際交往能力，還能切實感受到集體的溫暖，有利于他們走出封閉的自我世界，培養(yǎng)了積極樂觀的生活心態(tài)。

（三）增加感恩教育和誠信教育

其實隨著社會的高速發(fā)展，近些年出現(xiàn)了很多不良的風氣和缺乏誠信的現(xiàn)象，大學是人生正確健康價值觀形成的最重要階段，不僅是對貧困生，對所有在校學生加強感恩教育和誠信教育都是非常必要的，讓他們懂得感恩，感恩父母，感恩關心和資助他們的師長，感恩關心幫助他們的同學，容易讓人產(chǎn)生對生活的知足之心。誠信教育可以通過形勢政策課或者班級社團活動來加強。

三、藝術(shù)院校貧困生的管理策略

（一）落實好各種資助和獎學金工作

當前，各大高校已經(jīng)建立起了較為完整有效的貧困生資助機制，設立了貧困生獎學金、助學金和助學貸款，并且實施了勤工助學、發(fā)放困難補助等輔助措施，試圖從經(jīng)濟上給與貧困生適當?shù)馁Y助。如何將各項專項資金落到實處，公開、公正、公平的幫助到真正需要幫助的藝術(shù)類貧困生是管理的重點。學校還可以盡可能的創(chuàng)造條件安排貧困生參加勤工儉學活動，為學生提供業(yè)余兼職的工作機會，鼓勵貧困生利用寒暑假走出校園，多接觸社會。這樣不僅能增加經(jīng)濟來源，還能培養(yǎng)他們與他人交往的能力，增強社會認知和社會責任感。同時也能增強他們的心理承受力，為畢業(yè)后更好的適應社會做準備。但是，有的貧困生礙于自尊心和面子還不能都接受這樣的資助，所以，學生工作部門還應該根據(jù)他們的心理現(xiàn)狀引導教育他們積極發(fā)揮主觀性和能動性，并且要引導他們懂得去感恩，去回報。

管理部門還可以舉辦特別節(jié)日慰問，寒暑假愛心助回家等活動讓貧困生感受到校園如家一般的溫暖。藝術(shù)類院校還可依據(jù)校園的實際情況，開展幫助貧困生的特色活動，比如專業(yè)性學習用品的捐贈活動和感恩教育活動可以同時開展。還可以在貧困生中推舉典型，積極宣傳，增強活動的感染力。

（二）營造樸實的校園消費風氣

高校，尤其是藝術(shù)院校還應該營造樸實的校園消費風氣。眾做周知，藝術(shù)院校的多數(shù)學生家庭環(huán)境比較優(yōu)越，再加上當前提倡消費的社會環(huán)境，容易形成攀比的消費之風，大學生將高消費視為一種另類的時尚。他們不再僅僅滿足于實用，而是提倡追求名牌，追逐時尚，校園的學習風氣也不如從前。因此，作為樹德育人的高校應該開展各種提倡節(jié)儉和樸素的主題活動來為學生營造一個重學術(shù)學識輕奢華時尚的健康學習氛圍。樸實健康的校園風氣對于高校的健康發(fā)展十分重要。

總之，藝術(shù)類高校貧困生的心理健康教育和管理是藝術(shù)高校不容忽視的重要內(nèi)容，各個高校都應采取一切措施加強和提高貧困生的心理素質(zhì)和人格完善，讓他們從弱勢的心理陰影中走出來，勇敢的面對生活，面向社會，成為健康快樂的高校學子。

參考文獻：

[1]蘭明.心理健康的哲學智慧[M]長春：吉林人民出版社，2008.

[2]楊眉等.大學生健康人格塑造[M].北京：中國青年出版社，1999.

[3]鄧志軍.當前貧困大學生心理貧困的現(xiàn)狀、成因、及教育對策[J]教育探索，2004（12）.