黃晨

閱讀是人們學(xué)習(xí)知識、增長見識、開闊眼界的主要途徑和手段。校園閱讀對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，更會影響其人生觀、世界觀、價值觀，對完成學(xué)業(yè)和塑造健全的人格都有巨大的作用。作為學(xué)校基層單位的班級，閱讀活動對專業(yè)文化的建設(shè)同樣有著重要的作用。

一、職業(yè)教育呼喚班級讀書活動

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱和網(wǎng)友暢談“史上最難就業(yè)年”背景下的職教畢業(yè)生就業(yè)問題時提出：我國職業(yè)教育發(fā)展可以肩負起培養(yǎng)人的使命。既然是培養(yǎng)人的工作，就得培養(yǎng)社會需要的人，就得因材施教。

1.職業(yè)學(xué)校學(xué)生需要加強閱讀能力的培養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多是各地區(qū)中學(xué)初三畢業(yè)沒有考上高中的人，甚至還有根本沒有參加中考的學(xué)生。因此這些學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績不好，他們大多數(shù)人不愛學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，而且由于這些學(xué)生歷來學(xué)習(xí)不好，所以一直飽受批評，從不被重視，更甚至由于他們不愛學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，平時游手好閑，大多養(yǎng)成了打架斗毆，小偷小摸等惡習(xí)，養(yǎng)成了不守紀(jì)律、不懂禮貌、不怕老師的壞習(xí)慣。其中還有些學(xué)生是家長不能管、不想管，只是特意把他們放到學(xué)校希望學(xué)校能夠管好的人。正是因為這些學(xué)生的素質(zhì)很差，才說明認真管理和教育更為重要。

2.職業(yè)學(xué)校學(xué)生有時間閱讀

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的升學(xué)壓力要比普高學(xué)生小得多，因此他們有大量的時間可以用于閱讀，教師應(yīng)該積極把握這種優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生有組織地進行閱讀。

3.職業(yè)學(xué)校需要班級文化建設(shè)

班級建設(shè)的核心與靈魂是班級文化建設(shè)，它對班級全體成員具有導(dǎo)向、凝聚、約束和熏陶的作用。盡管中職學(xué)生文化基礎(chǔ)相對較差、涉世不深，但從職業(yè)發(fā)展的角度看，中職學(xué)生具有其特殊的優(yōu)勢：可塑性強、入職早、積累經(jīng)驗早、容易接受企業(yè)文化的熏陶，更容易成長為企業(yè)需要的人才。職業(yè)學(xué)校通過班級文化打通學(xué)校、社會與企業(yè)的隔膜壁壘，幫助中職學(xué)生順利實現(xiàn)由“學(xué)生”向“員工”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

二、職業(yè)教育班級讀書活動的策劃

在職業(yè)學(xué)校開展閱讀活動動，推動班級讀書會，可采用以下基本策略：

1.統(tǒng)一思想

通過全體教師會議、班主任會議、語文教師會議來統(tǒng)一教師的思想，宣傳發(fā)動并建立以班級為單位，以班主任為主要責(zé)任人、語文老師為指導(dǎo)老師的班級閱讀活動制度。各班級可制定具體的班級管理細則。

2.宣傳發(fā)動

（1）建立組織。各班級組成班級讀書委員會，并由班長擔(dān)任組長，學(xué)習(xí)委員為副組長，負責(zé)班級圖書的收集與保管。

（2）收集管理。每個班級每位學(xué)生自愿捐獻3本課外讀物。課外讀物可從圖書館及各種學(xué)習(xí)資源中攝取，建立班級圖書館。在班級內(nèi)部看完的基礎(chǔ)上再進行“以書易書”的活動，在班級之間進行交流；然后再以班級為單位到學(xué)校圖書館去借書，這樣保證書源的充足。

3.組織讀書

（1）早讀。每天早讀課時間，由班主任負責(zé)，班長或?qū)W習(xí)委員帶領(lǐng)班級學(xué)生集體朗讀美文美句。

（2）課讀。語文課的前10分鐘，可以讓語文老師組織學(xué)生閱讀好的文章，可以是集體朗讀也可以是學(xué)生個別范讀。

（3）晚讀。每天晚自習(xí)，由班級指定人員負責(zé)帶領(lǐng)大家讀書，走讀生在家讀書，由家長負責(zé)監(jiān)督。

4.讀后分享

（1）撰寫閱讀心得報告。由語文老師負責(zé)指導(dǎo)，定期進行評比，評選優(yōu)秀作品。

（2）閱讀朗誦比賽。由語文老師組織，在課堂或班級活動中進行評比。

（3）印制讀書會專刊，學(xué)校內(nèi)部發(fā)表園地，及介紹優(yōu)良讀物。

（4）建立“晚讀”網(wǎng)站，為學(xué)生提供心得發(fā)表、討論、交流的空間。

三、職業(yè)教育班級讀書活動促進班級文化建設(shè)

班級文化是班級的價值觀念、精神面貌、人際關(guān)系等方面的體現(xiàn)，反映在班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面，潛移默化地影響著學(xué)生們的行為。

班級讀書會的成立，提供給班主任另類班級經(jīng)營策略，經(jīng)由閱讀活動的提倡，可以提升學(xué)生的閱讀能力及創(chuàng)造力。師生可以分享閱讀的喜悅，教師可以感受學(xué)生的成長與改變。學(xué)生把閱讀當(dāng)做一種興趣、休閑活動，可提升生活內(nèi)涵，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，將可獲得各種知識。通過閱讀活動后學(xué)生可以更加用心布置教室，用心布置寢室，創(chuàng)建班級口號和誓言，學(xué)會換位思考，達到閱讀與專業(yè)教學(xué)雙贏。

創(chuàng)建優(yōu)秀的班級文化，不但能夠提高班級的凝聚力、向心力，同時對學(xué)生個人行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)也將起到積極的促進作用，使中專學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，這將對學(xué)生步入社會后產(chǎn)生深遠的影響。