董成福++王樹強++胡偉

近年來，山東省諸城市把家庭教育列入重點教育工作和“一把手”工程，認真落實“創(chuàng)新形式、規(guī)范機制、深化內(nèi)容、提升水平”的工作方針，扎實推進家庭教育工作，收到了良好的效果。

一、提高認識，營造家庭教育良好氛圍

一是提高校長的認識。采取“走出去”的方式，組織校長參加“山東省2016家校合作經(jīng)驗交流會議”“全國新教育家庭教育研討會”和 “2016年家庭教育國際論壇”等培訓達100余人次，開闊了校長的視野，提高了校長對家庭教育工作的認識。

二是提高教師的認識。教師要想做好家庭教育的指導工作，必須給予家長家庭教育方面的指導，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念。采取“請進來”的方式，先后邀請國內(nèi)教育名家王文湛、朱永新、孫云曉等來諸城做報告，培訓家庭教育教師3000余人次。

三是提高家長的認識。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，甚至是終身的老師。家長對家庭教育工作的認識，關系到孩子的健康成長，也關系到國家和民族的未來。諸城市充分利用各種形式，做好家庭教育的輿論宣傳工作，提高家長的認識，讓家長積極參與。

二、強化措施，推進家庭教育有序開展

一是成立領導小組。教育局成立了以局長任組長，分管局長任副組長，基教科、職成科等科室負責人為成員的領導小組，下設辦公室，以保證各項工作順利實施。每年制訂印發(fā)《諸城市家庭教育工作計劃》。

二是落實家長課程開課。通過“四個一”家長課程、“開學第一課”等，拓寬家長學習的時間和空間，強化家庭教育知識的普及；根據(jù)《濰坊市中小學家長學校課程標準》要求，認真落實一年4次8課時的家長課程，并將每學期的家長課程安排及時在網(wǎng)上公示，接受社會和家長的監(jiān)督。學校將普及培訓與個性化學習相結(jié)合，建立必修加選修的課程管理模式，構(gòu)建立志修身、活動體驗等校本課程體系。

三是設立家庭教育工作總協(xié)調(diào)員。在教育局和學校分別成立家庭教育工作領導小組的基礎上，又在全市公辦幼兒園和完全小學以上學校（園）設一名家教總協(xié)調(diào)員，在鎮(zhèn)街（園區(qū)）中心學校設一名家教總協(xié)調(diào)員，主要負責學校家庭教育工作組織協(xié)調(diào)等方面的工作。家庭教育工作總協(xié)調(diào)員隊伍的建立，保障了學校家庭教育工作隊伍的專業(yè)化水平，促進了全市家庭教育工作水平的整體推進。

四是成立家庭教育名師工作室。為打造區(qū)域內(nèi)家庭教育專家團隊，重點培育了以齊硯艷、寧忠芳等為首的四個家庭教育名師工作室。充分發(fā)揮名師工作室的引領、帶動和輻射作用，探尋中小學、幼兒園家庭教育的新思路、新方法，引領全市家庭教育的健康發(fā)展。

五是成立社區(qū)家委會。在學校、級部、班級三級家委會及縣市級家長聯(lián)合會的基礎上，進一步拓展家委會層級，整合社區(qū)資源，建立社區(qū)家委會，吸引鎮(zhèn)街黨委政府及社區(qū)領導干部加入家庭教育行列中來。社區(qū)家委會的成立，補足了農(nóng)村學生假期管理的短板，確保了學生的安全管理，為學生的研究性學習、社區(qū)實踐與服務提供了廣闊的空間，形成了社會、學校、家庭三位一體、縱橫交錯的家庭教育網(wǎng)絡。

六是建立嬰幼兒養(yǎng)護指導研究中心。0～3歲階段的科學養(yǎng)護對寶寶一生的發(fā)展有關鍵性作用，建立嬰幼兒養(yǎng)護指導研究中心，研究制訂全市嬰幼兒早期教育試行辦法，著手嬰幼兒早期教育團隊建設與培訓工作。

七是組織教師隊伍培訓。定期組織家庭教育工作總協(xié)調(diào)員培訓班，明確家庭教育工作總協(xié)調(diào)員的職責和任務；定期組織家庭教育教師和骨干班主任培訓班，提升家庭教育教師的知識水平和專業(yè)技能。同時，組織心理咨詢師認證培訓，動員50周歲以下的教師積極參加。

三、創(chuàng)新載體，豐富家庭教育活動內(nèi)容

一是開設“家庭教育大講堂”。依托諸城市電視臺教育在線欄目，設立“家庭教育大講堂”，定期邀請家庭教育名家開辦講座，向全市的家長和家庭教育工作者普及家庭教育知識；根據(jù)家長需求和關注熱點，邀請國內(nèi)外知名的專家、學者等進行公益講座，為廣大家長答疑解惑。

二是開展萬名教師訪萬家活動。為加強家校溝通，傾聽社情民意及育子教子方法，促進教育發(fā)展，諸城市每年組織兩次“萬名教師訪萬家”活動，其形式靈活多樣，包括實地家訪、電話家訪等形式。

三是組織“家庭教育農(nóng)村行”活動。每兩年組織一次“家庭教育農(nóng)村行”，邀請全國和濰坊市知名家庭教育專家親臨農(nóng)村學校，向廣大農(nóng)村地區(qū)學生家長傳遞家庭教育理念及知識。

四是開展各類征文評選活動。每年定期組織學生開展“我說我們的家風家訓征文”“開展弘揚傳統(tǒng)節(jié)日活動”等，提升家庭教育的影響力。

五是借助“互聯(lián)網(wǎng)+”助推家校共育。教育局和每所學校均建立了微信公眾號，班級也建立了微信群、QQ群，以加強家庭、學校和家長、教師間的交流溝通，定期推送優(yōu)秀家庭教育案例及學校重點工作，引導家長積極參與學校管理。

六是課題引領，示范帶動。加強基于解決問題的課題研究，通過歸納總結(jié)，梳理出十大家庭教育問題，要求每校申報一個；定期組織家庭教育工作示范學校、教學能手等評選活動，提升學校品味和教師的專業(yè)素養(yǎng)。

四、督導評價，保障家庭教育落到實處

一是建立交流展示制度。建立全市家庭教育工作總結(jié)會議制度，通過總結(jié)、展示、交流，發(fā)現(xiàn)和培育家庭教育典型，促進家庭教育各項工作的落實，帶動區(qū)域內(nèi)家庭教育工作的整體推進。

二是建立經(jīng)費保障制度。多渠道籌措資金，保障家庭教育健康持續(xù)發(fā)展；將家庭教育經(jīng)費納入學校預算，確保學校家庭教育工作正常開展。

三是建立家長課程開課評價制度。建立家長課程學習積分制，將家長課程的學習次數(shù)、家長作業(yè)等折算成一定的學分，每學期末通過學分評選優(yōu)秀家長，引導家長積極參與家長課程學習。

四是建立巡課制度。為督促學校認真落實一年4次8課時的家長課程，建立了家庭教育工作領導小組成員、家庭教育工作總協(xié)調(diào)員和督學責任區(qū)督學不定期巡課制度，教育局定期通報巡課結(jié)果，并利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，及時將巡課情況上傳至教育局服務器，作為督導的重要參考。

五是強化督導和評價。將家庭教育工作納入年終教育綜合督導、校長職級制考核和家長滿意度調(diào)查，并將家庭教育和家長滿意度與學校、校長、教師的切身利益掛鉤。家長滿意度后三位的單位將取消本年度評優(yōu)資格；家長滿意度測評結(jié)果低于90%的校長將作降級處理，連續(xù)三年位列后三位的校長將引咎辭職；把家長滿意度測評結(jié)果作為教師職稱提升的重要參考。

（責任編輯 張慧籽）