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        基于新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略分析

        2017-06-01 11:29:56劉建新
        關(guān)鍵詞:新課程教學(xué)方式教學(xué)策略

        ◎劉建新

        (南平市建陽區(qū)莒口中心小學(xué),福建 南平 354200)

        基于新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略分析

        ◎劉建新

        (南平市建陽區(qū)莒口中心小學(xué),福建 南平 354200)

        隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的不斷發(fā)展,新課程改革正在全國如火如荼地進(jìn)行著,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)代課程提出的要求,傳統(tǒng)教育正經(jīng)受一場時(shí)代的挑戰(zhàn).目前,我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率低,教學(xué)普遍存在三維目標(biāo)不明確、教學(xué)具有隨意性、耗時(shí)多、效果不理想的窘?jīng)r,產(chǎn)生這種情況主要還是跟長期以來國內(nèi)教育就存在重視成績而輕視學(xué)習(xí)過程的問題有關(guān).為應(yīng)對(duì)新課程的改革,本文以學(xué)生為主體,主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略進(jìn)行分析,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平與能力.

        新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);策略分析

        在當(dāng)前新課程全面改革的形勢下,教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式都發(fā)生著巨大的變化.其中,作為基礎(chǔ)教育和整個(gè)教育體系中重點(diǎn)的教學(xué)科目——數(shù)學(xué),特別是小學(xué)數(shù)學(xué)也正經(jīng)歷著教學(xué)方式的變革.小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生整個(gè)受教育過程中的基石,必須基于新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略進(jìn)行分析.這就要求在新課程背景下,針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)思維塑造的關(guān)鍵時(shí)間,提高教學(xué)的效率.

        一、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的必要性

        (一)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

        目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率低,教學(xué)普遍存在三維目標(biāo)不明確、教學(xué)具有隨意性、耗時(shí)多、效果卻不理想的窘?jīng)r,產(chǎn)生這種情況主要還是跟長期以來國內(nèi)教育就存在重視成績而輕視學(xué)習(xí)過程的問題有關(guān).這種重視考試成績而忽略學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的應(yīng)用的觀念,嚴(yán)重將整個(gè)教學(xué)導(dǎo)向了錯(cuò)誤的方向,也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全方位發(fā)展.其次,就是教材的選用以及教學(xué)方式都缺乏趣味性和創(chuàng)新性,使得學(xué)生不能產(chǎn)生較大的興趣學(xué)習(xí),課堂也顯得枯燥;再者教學(xué)評(píng)價(jià)方式也單一,最后,導(dǎo)致學(xué)生、家長和教師都過于關(guān)注學(xué)生考試成績.

        (二)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的需要

        小學(xué)階段的學(xué)習(xí)最主要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生身心能夠達(dá)到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展.盡管新課程改革已在全國開展多年,然而,某些教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)思路仍比較陳舊,使得在新課程背景下,課堂的教學(xué)效果極其不理想,效率不高,學(xué)生還極易產(chǎn)生抵觸情緒.因此,必須轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)學(xué)生各方面的發(fā)展,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)真正的理解與應(yīng)用,若想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,就必須采取有效的教學(xué)策略.

        二、基于新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略分析

        (一)基本要求

        在當(dāng)前新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的基本要求有兩個(gè),一要堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體,堅(jiān)持有教無類的教學(xué)理念,將整個(gè)教學(xué)過程多放在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上,多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而不是一味只關(guān)心學(xué)生的考試成績;二是對(duì)教學(xué)手段和教學(xué)方式不斷創(chuàng)新,要充分利用當(dāng)代科技手段,課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后作業(yè)都應(yīng)不斷創(chuàng)新,增加趣味性和實(shí)用性,使教師授課輕松,學(xué)生也樂意去學(xué).

        (二)有效教學(xué)準(zhǔn)備階段策略

        在有效教學(xué)準(zhǔn)備階段必須把握三點(diǎn):一是把握教材,根據(jù)新課程的要求確保教師的備課教學(xué)內(nèi)容具有可行性,使數(shù)學(xué)知識(shí)能夠更多地與實(shí)際生活相結(jié)合;二是落實(shí)三維目標(biāo),即教師在備課前應(yīng)多思考小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),遵從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的心理特點(diǎn),從學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),根據(jù)此三維目標(biāo)進(jìn)行有效教學(xué),確保備課具有方向性;三是教師應(yīng)重視在課前進(jìn)行預(yù)設(shè),并在教學(xué)過程中機(jī)智處理動(dòng)態(tài)問題,確保備課具有實(shí)效性,為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施階段能夠明顯提高教學(xué)效率做好準(zhǔn)備.

        (三)有效教學(xué)實(shí)施階段策略

        通過對(duì)當(dāng)前國內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題的反思,教學(xué)三維目標(biāo)不明確,教學(xué)主體混淆,教學(xué)方式更是單一,使得整個(gè)教學(xué)具有隨意性,缺乏明確性、趣味性、多樣性.針對(duì)這些問題,在進(jìn)行有效教學(xué)實(shí)施過程中,一方面,可巧設(shè)情境,運(yùn)用當(dāng)代科學(xué)技術(shù)手段如多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;另一方面,還應(yīng)建立民主和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,使教師不僅是學(xué)生的老師也是生活的朋友;其次,授課教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)對(duì)話;再者,教師在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,關(guān)心其學(xué)習(xí)心理的變化,培養(yǎng)班級(jí)整體良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣.用科學(xué)的方式去教學(xué),最終達(dá)到學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),有意義地進(jìn)行學(xué)習(xí).圖1有效教學(xué)中三維目標(biāo)關(guān)系.

        例如,在進(jìn)行加減混合計(jì)算教學(xué)的過程中,我們可將丑小鴨的故事引入教學(xué)中,先講丑小鴨的故事,然后,用引導(dǎo)性的話語問學(xué)生:“誰可以來幫助丑小鴨變成美麗的天鵝呢?”將故事與數(shù)學(xué)計(jì)算相結(jié)合,提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;其次,在加減計(jì)算過程中交換計(jì)算順序,詢問“你們有什么想法和意見”,尊重學(xué)生,體現(xiàn)平等、民主的師生關(guān)系,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理變化和想法觀點(diǎn).

        三、結(jié) 語

        小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生整個(gè)受教育過程中的基石,基于新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的分析,通過上述手段的實(shí)施能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生能在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成良好的數(shù)學(xué)思維,以及較好的學(xué)習(xí)方式和高效率的學(xué)習(xí)能力水平,不僅對(duì)其提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績有很大的幫助,對(duì)其今后問題分析能力的提升也有巨大的幫助.

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