李霞

摘要：隨著近些年來(lái)我國(guó)教育體系逐漸的完善，各高校也對(duì)于招生人員進(jìn)行不斷地?cái)U(kuò)招，導(dǎo)致了畢業(yè)生面臨待就業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)逐年增高。而作為學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生在高校當(dāng)中更是處于非常特殊的行業(yè)，在就業(yè)形勢(shì)日加嚴(yán)峻的今日，一職難求已經(jīng)成為當(dāng)前普遍的存在。如何才能更好地適應(yīng)現(xiàn)階段招生就業(yè)渠道，是我們面臨和解決的主要矛盾。我們只有對(duì)高校的教育體系進(jìn)行改革，根據(jù)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)當(dāng)中的職位對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整；培養(yǎng)綜合性素質(zhì)人才是主要方向；而轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，為畢業(yè)人員增加新的就業(yè)領(lǐng)域，提高對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)指導(dǎo)思想，借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)，這樣才能對(duì)音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生渠道就業(yè)方向進(jìn)行拓寬，從而適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)專業(yè)；畢業(yè)生；體系改革；就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：J602 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）04-0122-03

自90年代以來(lái)，我國(guó)開始重視基礎(chǔ)教育，進(jìn)而導(dǎo)致了個(gè)高校不斷瘋狂的擴(kuò)招，使其精英化逐漸轉(zhuǎn)變成為了大眾化的教育模式。隨著畢業(yè)人數(shù)不斷地增長(zhǎng)和我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)村勞動(dòng)人口的變遷的原因，對(duì)普通高校畢業(yè)生就業(yè)造成了很大的沖擊。在音樂(lè)行業(yè)當(dāng)中，音樂(lè)作為一門特殊的學(xué)科，同樣面臨著非常大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槠渌囆g(shù)形式的特殊性質(zhì)，普通音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生較其他行業(yè)當(dāng)中就業(yè)渠道更加的狹窄，就業(yè)更加困難。

面對(duì)當(dāng)前所面臨的形式，我們必須要積極尋找對(duì)策，只有順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，才能夠培養(yǎng)出更好的優(yōu)秀畢業(yè)生，為音樂(lè)學(xué)的畢業(yè)生增加就業(yè)渠道而做好充分的準(zhǔn)備。

一、現(xiàn)階段教學(xué)課程當(dāng)中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，隨著調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)個(gè)高校當(dāng)中的音樂(lè)教學(xué)一直在不斷地模仿其他高校的教學(xué)模式，很多年都沒(méi)有什么變化。在高校進(jìn)行擴(kuò)招之前，我國(guó)所包含的音樂(lè)專業(yè)只有重點(diǎn)的省市大學(xué)才會(huì)存在，但也僅僅是小規(guī)模招生，同樣學(xué)生的普遍素質(zhì)也比較高[1]。在這種高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式下培養(yǎng)出的音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)水平非常的高，許多的畢業(yè)生在一畢業(yè)就被簽往個(gè)重點(diǎn)藝術(shù)團(tuán)等單位。這就能看出來(lái)在當(dāng)時(shí)的重點(diǎn)院校當(dāng)中的音樂(lè)系課程的培養(yǎng)與當(dāng)前社會(huì)所需求的專業(yè)學(xué)生相符合。

而在各高校擴(kuò)招之后，許多的高校當(dāng)中都建立了音樂(lè)系的學(xué)科，導(dǎo)致了在社會(huì)當(dāng)中音樂(lè)專業(yè)的就業(yè)人數(shù)成幾何似的增長(zhǎng)。在高考當(dāng)中歷年都是有學(xué)習(xí)藝術(shù)了課程就能在畢業(yè)當(dāng)中加的政策，這樣就導(dǎo)致了有大批的學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中成績(jī)比較差，但是為了更加順利的上大學(xué)而選擇了音樂(lè)類藝術(shù)特長(zhǎng)，這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)只是應(yīng)付考試，其自身的音樂(lè)能力很難達(dá)到專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，也正是因?yàn)檫@種原因的存在而導(dǎo)致了音樂(lè)畢業(yè)生水平的降低。在這樣情況下許多的高校當(dāng)中只是為了培養(yǎng)中小學(xué)教師，選擇了放低了就業(yè)生的姿態(tài)，而對(duì)于本科當(dāng)中就業(yè)生更好的目標(biāo)是初中教師以及高中教師。這也就進(jìn)一步的導(dǎo)致了許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中感覺(jué)的更加力不從心。絕大多數(shù)的學(xué)生都屬于天賦一般的藝術(shù)考生，自身的藝術(shù)音樂(lè)功底不夠扎實(shí)，而高校當(dāng)中的課程教育水平過(guò)高，產(chǎn)生了很大的矛盾存在。例如在當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中，有部分高校的練習(xí)要求學(xué)生必須掌握兩個(gè)升降旋律，但是這并不是最基礎(chǔ)的要求，但就目前來(lái)講只適合更高專業(yè)素質(zhì)的音樂(lè)系學(xué)生，而對(duì)于這種為了考試而考試的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為了不可能的事情。更有部分高校當(dāng)中教學(xué)培養(yǎng)模式過(guò)于注重理論教學(xué)，沒(méi)有重視學(xué)生實(shí)際的能力。比如說(shuō)《合唱指揮》、《音樂(lè)鑒賞》等比較實(shí)用的課程都被忽略掉了。

還有的學(xué)校當(dāng)中過(guò)分注重民族文化、美聲文化的教學(xué)，無(wú)論是上課還是考試都在這兩方面進(jìn)行培養(yǎng)，把專業(yè)的教師當(dāng)成未來(lái)的演員來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)習(xí)音樂(lè)的人都知道，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的掌握在青少年時(shí)期是最好的時(shí)候，同時(shí)也因?yàn)閮和幵谧兟暺诼晭菀资軅?，所以?duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)而合理的訓(xùn)練顯得極為重要。但是對(duì)于現(xiàn)在所接受教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)如何能更好的練習(xí)童聲發(fā)音方面的知識(shí)一概不知，所以這就要求了我們?cè)谝魳?lè)專業(yè)的課程應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，符合現(xiàn)代社會(huì)所需。

很多高校的音樂(lè)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)候很難勝任對(duì)小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，再加上畢業(yè)生人員逐年的增多，和社會(huì)當(dāng)中待就業(yè)人數(shù)形成了鮮明的對(duì)比，所以才會(huì)有許多的說(shuō)法就是畢業(yè)相當(dāng)于失業(yè)的一說(shuō)。所以我們目前所進(jìn)行改變的是對(duì)于中小學(xué)音樂(lè)課程的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新社會(huì)所需求的人員為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)高等院校教育的改革模式，深化了解課程所需，全面調(diào)整當(dāng)前音樂(lè)和社會(huì)的對(duì)接，這樣才能更好地從根本上面解決音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的問(wèn)題。

二、全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才

我們所了解，學(xué)習(xí)音樂(lè)的大學(xué)生在高考階段都會(huì)選擇一門特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有可能是聲樂(lè)、或是舞蹈、或是樂(lè)器類。等到上了大學(xué)以后學(xué)生們受到了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)這一方面的意識(shí)非常的強(qiáng)。將主要的學(xué)習(xí)精力以及學(xué)習(xí)時(shí)間都放到了自己選擇的方面，這樣就造成了學(xué)生在畢業(yè)后學(xué)習(xí)的知識(shí)淺薄、單一[2]。出現(xiàn)了只會(huì)唱歌不會(huì)跳舞，只會(huì)跳舞而不會(huì)彈奏的情況。而通常情況下學(xué)校對(duì)于音樂(lè)教師的需求量也非常少，除了個(gè)別音樂(lè)專業(yè)的學(xué)校以外，其余的學(xué)校都是只有一兩名教師的需求，這也就造成了學(xué)校對(duì)于教師的要求越來(lái)越高，不但要學(xué)歷夠高，同時(shí)還要專業(yè)知識(shí)面豐富，從而導(dǎo)致了許多大學(xué)生畢業(yè)以后找不到工作，對(duì)擴(kuò)招后的畢業(yè)生造成了許多的矛盾。

所以我們必須要在教學(xué)當(dāng)中注意到這一點(diǎn)，全方面的培養(yǎng)學(xué)生的能力，做到理論與技能相結(jié)合，根據(jù)現(xiàn)階段發(fā)展要求，全面提升學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生提供良好的教學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓理論聯(lián)系到實(shí)際當(dāng)中去，是自己能夠成長(zhǎng)為適合現(xiàn)代社會(huì)適合學(xué)校教育所需的人才。想要能夠培養(yǎng)出能力出眾的學(xué)生，就必須要學(xué)生有自主思考的能力，同時(shí)也要有不斷地創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新精神，用自身的能力作為現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)的核心理念，也只有這樣的學(xué)生在未來(lái)的畢業(yè)當(dāng)中才會(huì)更加具有優(yōu)勢(shì)。

三、開拓新的就業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)目標(biāo)

在許多的學(xué)校當(dāng)中很多待就業(yè)的畢業(yè)生在學(xué)習(xí)期間就沒(méi)有給自己樹立一個(gè)良好的正確定位，同時(shí)再加上大學(xué)期間一直生活在藝術(shù)生氛圍的光環(huán)當(dāng)中，導(dǎo)致了很多大學(xué)生對(duì)自未來(lái)畢業(yè)的期望值過(guò)高。不能更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到自己的能力，心里仍然想著畢業(yè)后要有穩(wěn)定的工作，高額的待遇，經(jīng)調(diào)查了解許多的畢業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)后選擇了去一線城市進(jìn)行發(fā)展，寧愿沒(méi)有工作而整日進(jìn)行漂泊也不愿下到基層進(jìn)行教學(xué)和工作，所以我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中應(yīng)該提前給學(xué)生樹立正確的觀念和思想，讓學(xué)生意識(shí)到當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，降低就業(yè)期望值，提高學(xué)生的自身能力，樹立起先就業(yè)安頓、后擇業(yè)發(fā)展的思想理念[3]。

在學(xué)生畢業(yè)后工作的就業(yè)崗位除了教師等還可以考慮去其他行業(yè)進(jìn)行工作，比如主持人、音樂(lè)藝術(shù)培訓(xùn)班、駐場(chǎng)歌手、同時(shí)還可以學(xué)習(xí)導(dǎo)游文化，目前我國(guó)旅游行業(yè)日漸發(fā)達(dá)，對(duì)于這方面的人員非常短缺，在學(xué)生畢業(yè)后也可以考慮從事這種行業(yè)，此外我們還應(yīng)當(dāng)積極配合國(guó)家要求，例如援助西藏、到祖國(guó)最需要的地方進(jìn)行就業(yè)。也可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，但是作為自主創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)非常的高，除了自身要有一定的能力以外還有很多其他因素的要求。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)早些對(duì)自己的未來(lái)做打算，多考取一些職業(yè)資格證書，為自己將來(lái)就業(yè)等問(wèn)題提前做好充足的準(zhǔn)備，不僅如此，也可以進(jìn)行考研學(xué)習(xí)，目前研究生畢業(yè)后就業(yè)形勢(shì)還是非常好的，所以考研也是解決當(dāng)前就業(yè)難的一個(gè)重要的選擇。

四、加強(qiáng)就業(yè)方向的培養(yǎng)

首先，在學(xué)校當(dāng)中我們應(yīng)該將大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)拿到課堂當(dāng)中去，將就業(yè)課程納入到教學(xué)當(dāng)中，提升學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在畢業(yè)后在社會(huì)當(dāng)中所體現(xiàn)的價(jià)值，為學(xué)生在畢業(yè)前做好職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)目標(biāo)。幫助學(xué)生分析現(xiàn)階段社會(huì)所需要的職業(yè)狀況，讓其根據(jù)市場(chǎng)當(dāng)中的經(jīng)濟(jì)規(guī)律來(lái)調(diào)整自己就業(yè)期望值，將自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠與社會(huì)相接軌。

其次，根據(jù)音樂(lè)專業(yè)這一特殊學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行研究和教育。應(yīng)當(dāng)經(jīng)常邀請(qǐng)比較有名的音樂(lè)學(xué)者到學(xué)校當(dāng)中為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)知識(shí)的講座，邀請(qǐng)已經(jīng)在社會(huì)當(dāng)中立足前途較好的學(xué)生到學(xué)校當(dāng)中為學(xué)生分析現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中對(duì)畢業(yè)生的要求[4]。提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，讓大學(xué)生深入基層進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，為將來(lái)奮斗而打造更好的基礎(chǔ)。

最后。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的模式為學(xué)生提供更好更穩(wěn)定的招聘信息就業(yè)。目前許多的網(wǎng)絡(luò)招聘當(dāng)中都是欺騙應(yīng)屆畢業(yè)生為準(zhǔn)，好多學(xué)生由于剛出校門，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，屢遭上當(dāng)受騙，而同時(shí)當(dāng)前學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)主要來(lái)自校內(nèi)的招聘會(huì)，這樣就導(dǎo)致了畢業(yè)生再就業(yè)當(dāng)中供選擇途徑又變得少了很多。所以當(dāng)前我國(guó)應(yīng)該為各專業(yè)的畢業(yè)生搭建一個(gè)更加完善的供求平臺(tái)，來(lái)保證學(xué)生的利益。同時(shí)對(duì)招聘信息等應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲的監(jiān)管和檢查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)絕不姑息，從根本上杜絕大學(xué)生上當(dāng)受騙的可能。使企業(yè)、單位等能夠更好的了解到學(xué)生的信息，從而為學(xué)生提供更好更加全面的就業(yè)平臺(tái)。

在學(xué)校當(dāng)中設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)模式是幫助學(xué)生能夠更好的認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要的過(guò)程，所以為了學(xué)生能夠更好的與社會(huì)接軌，為了學(xué)生樹立更好的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一個(gè)基礎(chǔ)。高校當(dāng)中設(shè)立和實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)是刻不容緩的事情。

總結(jié)

所以當(dāng)前音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)當(dāng)中壓力過(guò)大，導(dǎo)致其根本的原因就是教學(xué)模式以及學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知上。有畢業(yè)生自身的原因，同時(shí)也有社會(huì)和學(xué)校的原因。但是我相信，只要我們建立了健全的招聘就業(yè)市場(chǎng)，創(chuàng)建良好的就業(yè)指導(dǎo)思想課程，將學(xué)生的觀念及時(shí)的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，再通過(guò)我們社會(huì)的共同努力下，拓寬音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道指日可待。

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