摘 要：當(dāng)中國經(jīng)濟(jì)正大踏步向前發(fā)展時(shí)，李克強(qiáng)總理在2016年3月的《政府工作報(bào)告》中提出“工匠精神”這個(gè)概念，它的出現(xiàn)，在中國各行各業(yè)引發(fā)了不同的反響，許多行業(yè)的職業(yè)精神都定格在了“工匠精神”上了，尤其是靠技術(shù)發(fā)展的各個(gè)行業(yè)，紛紛拿起“工匠精神”這把尺子，衡量每位員工的工作態(tài)度及其工作水準(zhǔn)。作為培養(yǎng)中高級(jí)技能人才的職業(yè)學(xué)校也不例外，紛紛開始探討在學(xué)校該如何培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，探討學(xué)生“工匠精神”的具體內(nèi)涵，應(yīng)該用哪些教育手段來培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”等問題。筆者結(jié)合多年的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的到位意識(shí)、極致意識(shí)和堅(jiān)守意識(shí)入手，讓學(xué)生在校期間就要用行動(dòng)踐行“工匠精神”，這樣當(dāng)他們走上工作崗位之后，一定會(huì)少走彎路，也一定會(huì)為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：工匠精神 教學(xué)實(shí)踐 踐行

2016年10月19日，中國神舟十一號(hào)載人飛船與天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室成功實(shí)現(xiàn)自動(dòng)交會(huì)對接，使航天員順利進(jìn)入空間實(shí)驗(yàn)室。據(jù)專家介紹，這一對接任務(wù)對技術(shù)的要求非常高，稍有一點(diǎn)兒差錯(cuò)就將帶來重大損失。聽說掌握了這門技術(shù)的人還是一名技工院校畢業(yè)的高級(jí)工。北京東單有個(gè)“廣義修筆店”，聽說修筆店的老人一輩子修了50萬支鋼筆，因?yàn)樗靥幈本┑狞S金地段，有人想用600萬換他的店，被他拒絕了?？戳巳毡精@得奧斯卡金像獎(jiǎng)的電影《入殮師》后，令人印象極深的是，主人公給逝者化妝后，逝者就像睡著了一樣，令許多親屬對此感到非常地滿意。每當(dāng)聽到這些感人的事跡，人們都會(huì)從心底由衷地生出敬佩之情，敬佩他們工作做得如此到位，敬佩他們工作做得如此極致，更敬佩他們對事業(yè)如此堅(jiān)守， 這是一種精神，是一種精益求精的精神，是一種每個(gè)人都應(yīng)該追求的“工匠精神”。

“工匠精神”是李克強(qiáng)總理在2016年3月的《政府工作報(bào)告》中提出來的，這種精神給人們帶來了無限的想象空間，給各行各業(yè)都出了一道思考題，就連2016年的高考政治備考題都是“工匠精神”?！肮そ尘瘛钡降资鞘裁淳?？中央電視臺(tái)的《大國工匠》《大國重器》欄目讓人們看到了“工匠精神”的一部分內(nèi)涵，那就是技術(shù)工人的精湛技術(shù)。其實(shí)，日本電視臺(tái)有一檔《矛盾》節(jié)目，就是突出展現(xiàn)技術(shù)藍(lán)領(lǐng)人群高超職業(yè)技能的電視欄目。實(shí)際上，如果要說技術(shù)，首推的應(yīng)該是德國的技術(shù)工人，他們做事一絲不茍、照操作規(guī)程辦事的精神，確實(shí)是全世界技術(shù)工人的典范。但筆者認(rèn)為，德國技術(shù)工人做事嚴(yán)謹(jǐn)、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度確實(shí)值得認(rèn)真學(xué)習(xí)與借鑒，但人們要學(xué)的不光是他們對技術(shù)工作認(rèn)真的態(tài)度，還應(yīng)該引申到對其他非技術(shù)性工作的思考上來。

中國的職業(yè)學(xué)校與德國的學(xué)校有許多不同。學(xué)生來自四面八方，學(xué)生的興趣愛好各式各樣，學(xué)生的專長也千差萬別，但對學(xué)生培養(yǎng)的總體目標(biāo)應(yīng)該是一致的，那就是要培養(yǎng)學(xué)生做合格的職業(yè)人。要做合格職業(yè)人就必須培養(yǎng)職業(yè)精神，其實(shí)這種職業(yè)精神也就是人們所說的“工匠精神”。那么職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)精神，也就是工匠精神是什么呢？它的具體內(nèi)涵有哪些？通過多年的教育教學(xué)管理實(shí)踐，筆者認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的“工匠精神”應(yīng)該是到位、極致和堅(jiān)守，因?yàn)楣P者發(fā)現(xiàn)，無論什么專業(yè)的學(xué)生，只要做到這幾點(diǎn)，就一定能踐行我們所說的“工匠精神”。

“踐行”，顧名思義就是用實(shí)踐去履行，教師對學(xué)生的培養(yǎng)需要讓學(xué)生到實(shí)踐中去體會(huì)，就像陶行知老先生所說的那樣，要“做中學(xué)”。

三年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生學(xué)的東西實(shí)在太多了，學(xué)生如果沒有用“工匠精神”去引導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，許多知識(shí)都是浮在表面的，學(xué)生畢業(yè)時(shí)一定會(huì)將知識(shí)還給教師。因此，只有讓學(xué)生通過做事了解學(xué)習(xí)的重要性，理解學(xué)習(xí)的實(shí)用性，掌握學(xué)習(xí)的必要手段，他們才能真正領(lǐng)略到“工匠精神”的精髓。

一、培養(yǎng)學(xué)生的到位意識(shí)

“到位”從字面上看，就是指達(dá)到合適或令人滿意的程度，其實(shí)主要是指后面的意思——令人滿意。人們在工作中也經(jīng)常會(huì)聽到領(lǐng)導(dǎo)這樣的要求——工作要做到位，其實(shí)就是工作要讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。

筆者學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從2010年開始，增添了一門《職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練課》。全校學(xué)生每周一的一二節(jié)都要上職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練課，而且是貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程。該課程根據(jù)學(xué)生在校所在年級(jí)，分別安排了基礎(chǔ)模塊、提高模塊和就業(yè)模塊。基礎(chǔ)模塊主要是以習(xí)慣養(yǎng)成為主，其中包括語言文明習(xí)慣、服飾發(fā)式習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、守時(shí)守紀(jì)習(xí)慣等等。提高模塊主要是以培養(yǎng)各種意識(shí)為主，其中包括團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競爭意識(shí)、誠信意識(shí)、愛崗敬業(yè)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。就業(yè)模塊主要以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，其中包括語言表達(dá)能力、面試能力、推銷能力、終身學(xué)習(xí)能力。每個(gè)模塊都是以“講”為輔，以“訓(xùn)”為主，而且任課教師為班主任。對于班主任的訓(xùn)練效果如何，學(xué)校將于每學(xué)期安排1～2次展示活動(dòng)，通過展示來檢查班主任的訓(xùn)練效果，也為班主任之間的相互學(xué)習(xí)和相互借鑒打開了一條通道。通過展示發(fā)現(xiàn)，各個(gè)模塊尤其是基礎(chǔ)模塊的展示效果不凡。

基礎(chǔ)模塊的展示首先就是看學(xué)生動(dòng)作到位的情況，學(xué)生只要?jiǎng)幼鞣诺瞄_，動(dòng)作就能夠做到位。另外班主任只要以“訓(xùn)練”為主，以“講”為輔，充分利用每周一的班會(huì)時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生動(dòng)作一定能夠做到位。其次還要看學(xué)生的意識(shí)到位情況，學(xué)生只要團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，競爭意識(shí)強(qiáng)，意識(shí)一定會(huì)到位。因此，凡是動(dòng)作到位、意識(shí)到位的班級(jí)，展示中一定能取得優(yōu)異成績。所以筆者在職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生一定要展示到位，這樣看起來非常舒展大方，儒雅帥氣。另外學(xué)校的集會(huì)時(shí)間也是檢查班級(jí)學(xué)生訓(xùn)練效果的一個(gè)機(jī)會(huì)，尤其是各種站姿的檢查可謂集會(huì)正當(dāng)時(shí)。

“到位”是筆者對職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的基本要求，因?yàn)樗饶芙o人帶來愉悅，看后還令人滿意。北京市經(jīng)貿(mào)高級(jí)技術(shù)學(xué)校交通運(yùn)輸管理專業(yè)的學(xué)生每個(gè)小長假都會(huì)到北京地鐵參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，北京平安地鐵官方微信平臺(tái)多次對學(xué)生進(jìn)行報(bào)道，評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)作規(guī)范到位，我們感到非常高興。所以說，“到位”就是“工匠精神”的一種體現(xiàn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的極致意識(shí)

“極致”從字面上了解是指最高境界，最大程度，極限。人們常說追求極致、語到極致，都是一種最高的追求。其實(shí)真不能小看職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，筆者認(rèn)為，當(dāng)你相信他能做好時(shí)，就是給他提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我極限的機(jī)會(huì)。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就是很少挑戰(zhàn)極限，所以從未產(chǎn)生過成功的感覺，其實(shí)他們身上蘊(yùn)含著很多值得老師敬佩的地方，只要極力鼓勵(lì)他，極力信任他，極力贊美他，他的極限就會(huì)迸發(fā)出來。以前我們總說這些孩子是給點(diǎn)兒陽光就燦爛，其實(shí)我們還是給的少，應(yīng)該給他們更多的陽光，這陽光就是信任，就是鼓勵(lì)，就是贊美。

記得去年兩校整合之后，學(xué)生人數(shù)的增多使學(xué)校各方面的設(shè)施承受力到了極限，尤其是食堂，沒有預(yù)測到新生招生數(shù)創(chuàng)歷年新高，所以食堂就餐出現(xiàn)了爆棚的現(xiàn)象。雖然學(xué)校也采取了一些應(yīng)急措施，但仍然覺得捉襟見肘。當(dāng)時(shí)學(xué)校采取的另一個(gè)措施就是在學(xué)校盡快解決問題的同時(shí)，每天利用大會(huì)時(shí)間提醒老生，給老生召開專門的會(huì)議：一是調(diào)動(dòng)老生們“師哥師姐”的情節(jié)，二是把良好秩序的功勞歸功到老生身上，三是對一些老生錯(cuò)峰就餐的表現(xiàn)給予高度贊揚(yáng)。四天下來，食堂平穩(wěn)過度，沒有出現(xiàn)因窗口少學(xué)生集中抱怨行為和擁擠現(xiàn)象，甚至后來有些老生為了讓新生買飯自己有時(shí)都吃不上飯，餓著自己。聽到這些消息，筆者為老生的表現(xiàn)而動(dòng)容，沒有他們的高風(fēng)亮節(jié)，沒有他們的努力付出，建設(shè)和諧校園等于一紙空文。這些老生為學(xué)校的教育教學(xué)的正常運(yùn)行，挑戰(zhàn)了自己的極限，用這種極致意識(shí)踐行了真正的“工匠精神”。

還有一件事也是學(xué)生極致意識(shí)的充分體現(xiàn)。事情同樣發(fā)生在學(xué)生食堂。有些學(xué)生吃完飯不知道把凳子放回原處，學(xué)校在全校的大會(huì)上雖然強(qiáng)調(diào)了幾次，但仍有一些學(xué)生不配合。正在學(xué)校積極想辦法解決這一問題時(shí)，突然有一天，食堂的阿姨和教師們說，每天放學(xué)后總有一個(gè)女生來到食堂，幫助食堂阿姨將椅子放回原處，問她是哪個(gè)班的，她總是一笑了之。學(xué)生處知道后，就想在大會(huì)上找到這個(gè)學(xué)生，每次大會(huì)都以“最美女生”的名義尋找這個(gè)女生，但一個(gè)星期之后，食堂阿姨說，現(xiàn)在又有一個(gè)女生和她一起做這件事，問他們的名字仍然得不到答案。后來，在全校大會(huì)上不再找“最美女生”，而是大力宣傳“最美女生”，最后“最美女生”成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。經(jīng)常有一些人來到食堂將椅子放回原處，不圖名，不圖利，卻為食堂的美化灑下自己的汗水，教師們?yōu)橹袊@。誰說職業(yè)院校的學(xué)生什么都不行？不是他們不行是沒有給他爆發(fā)的機(jī)會(huì)。學(xué)校這種尋找“最美女生”的做法無形中將學(xué)生身上潛在的“為學(xué)校的發(fā)展默默奉獻(xiàn)”的精神發(fā)揚(yáng)光大了，同樣踐行了“工匠精神”。

三、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)守意識(shí)

“堅(jiān)守”一詞現(xiàn)代漢語辭典是這樣解釋的：“堅(jiān)守是指堅(jiān)決守衛(wèi)，不離開”。這個(gè)詞主要從兩個(gè)方面進(jìn)行解釋的，一是態(tài)度，主要指“堅(jiān)”字；一是行動(dòng)，主要指“守”字。先有態(tài)度，后有行動(dòng)，態(tài)度決定行動(dòng)，二者是協(xié)同發(fā)展的關(guān)系。

堅(jiān)守一個(gè)職業(yè)，確實(shí)不是件容易的事：那些“老字號(hào)”們生存了幾百年還在經(jīng)營著；那些條件非常艱苦的地方仍然有人在那里教書；那些非常冷門的行業(yè)里，仍然有人在認(rèn)真地研究，最后獲得諾貝爾獎(jiǎng)。在跳槽如此風(fēng)靡的當(dāng)今，讓孩子們守住自己的專業(yè)不放，除了要燃起孩子的興趣點(diǎn)之外，學(xué)校方方面面還要充分做好職業(yè)引導(dǎo)工作。實(shí)際上來職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子，許多是受父母之命前來的，因?yàn)閷W(xué)生在初中階段從未接受過職業(yè)指導(dǎo)，大部分精力都放在了中考的考試科目上了，最后不僅文化課沒有學(xué)好，連自己今后的發(fā)展方向也沒弄清楚，所以職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們根本沒有做過職業(yè)生涯的規(guī)劃。由此感受到全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”大賽中進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”的設(shè)計(jì)還是非常必要的。在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠踏踏實(shí)實(shí)在本專業(yè)學(xué)習(xí)幾年也是非常了不起的事情。因?yàn)椤皥?jiān)守”的前提是喜歡，而讓學(xué)生喜歡上自己的專業(yè)是需要一個(gè)過程的，而且整個(gè)過程的形成并不是一個(gè)因素就能搞定的，它既需要有一個(gè)吸引他的班主任，又需要有一個(gè)具有吸引力的班級(jí)，還要有一個(gè)具有吸引力的專業(yè)。

筆者學(xué)校在學(xué)生入學(xué)的第一天，就開始從專業(yè)的吸引力上下工夫，如請優(yōu)秀畢業(yè)生給新生講這個(gè)專業(yè)如何成就了他，請企業(yè)專家給新生講這個(gè)行業(yè)的與眾不同，請?jiān)谛Ｉ械馁哌M(jìn)行技能展示，讓學(xué)生在看得眼花繚亂的同時(shí)，也讓他感受到自己經(jīng)過幾年的努力將來也能成為這樣的人。其次是在日常的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常開展專業(yè)技能展示，基本上每學(xué)期一次，尤其要開展沒有可比性專業(yè)之間的展示，更讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)本專業(yè)的優(yōu)越感。再次就是定期召開家長會(huì)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以展示的形式向家長進(jìn)行匯報(bào)，以尋求家長的認(rèn)可與肯定。再有就是開展學(xué)間實(shí)習(xí)，不讓學(xué)生死讀書、讀死書，要讓他感受到自己學(xué)的東西是社會(huì)上正需要的東西，自己的存在是有價(jià)值的，因?yàn)槿说膬r(jià)值感是人生存下去的動(dòng)力。

因此， 學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的堅(jiān)守也是在踐行我們所說的“工匠精神”。

另外，學(xué)生畢業(yè)后真正走上工作崗位之后的堅(jiān)守才是學(xué)生今后發(fā)展的真正開始，那些優(yōu)秀畢業(yè)生實(shí)際上都是有堅(jiān)守精神的人，他們走過了職業(yè)發(fā)展中最困難的時(shí)期，經(jīng)歷了許多上學(xué)時(shí)都沒聽說過的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)到了社會(huì)的另外一面，所以他們才成了學(xué)校的佼佼者，成了學(xué)校和在校生們永遠(yuǎn)的驕傲。而那些涌入跳槽大軍的人是永遠(yuǎn)體會(huì)不到“堅(jiān)守”的價(jià)值的。

綜上所述，培養(yǎng)中職學(xué)生的“工匠精神”需要從培養(yǎng)學(xué)生的到位意識(shí)、極致意識(shí)和堅(jiān)守意識(shí)做起，神舟十一載人飛船的技術(shù)到位，入殮師工作的極致表現(xiàn)，還有那位東單修筆老人幾十年的堅(jiān)守，都告訴了筆者，要想讓自己出彩，做任何事情都必須用“工匠精神”來衡量，用“工匠精神”來打造自己，也只有這樣的人生才更精彩，這樣的人生才令人回味。讓我們在為“工匠精神”點(diǎn)贊的同時(shí)，努力把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有“工匠精神”的踐行者吧。

（作者單位：北京市經(jīng)貿(mào)高級(jí)技術(shù)學(xué)校）