劉明

【摘要】項(xiàng)目教學(xué)法就是利用開展一個(gè)完整的項(xiàng)目從而完成教學(xué)活動(dòng)的過程。學(xué)生可以在項(xiàng)目參與過程中提高自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)與操作技能。

【關(guān)鍵詞】單片機(jī) 項(xiàng)目教學(xué)法 應(yīng)用型人才

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0222-02

我校電子專業(yè)設(shè)置單片機(jī)課程已久，也具備了一定的實(shí)訓(xùn)條件，為社會(huì)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)人才。但在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生認(rèn)為單片機(jī)學(xué)習(xí)面臨諸多困難，對(duì)單片機(jī)課程教學(xué)不感興趣，由于此課程與數(shù)字電路與計(jì)算機(jī)知識(shí)有關(guān)，包含大量的知識(shí)點(diǎn)，假如一味應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式則不利于學(xué)生掌握實(shí)踐操作技能，因此將項(xiàng)目教學(xué)法引入單片機(jī)課程教學(xué)中，收到了較好的教學(xué)效果。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的概念

所謂項(xiàng)目教學(xué)法就是利用開展一個(gè)完整項(xiàng)目從而完成教學(xué)活動(dòng)的過程。學(xué)生可以在項(xiàng)目參與過程中提高自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)與操作技能。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

（1）開展項(xiàng)目教學(xué)就是充分利用一個(gè)實(shí)用與典型的項(xiàng)目，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是引導(dǎo)學(xué)生利用以前掌握的知識(shí)與技能解決當(dāng)前實(shí)際項(xiàng)目。開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)主要有收集信息、設(shè)計(jì)方案、開展項(xiàng)目、檢查評(píng)價(jià)等內(nèi)容。利用項(xiàng)目教學(xué)法可以使學(xué)生在眾多項(xiàng)目的訓(xùn)練過程中養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題解決問題的習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再為了一味提高成績(jī)而將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在實(shí)用方面，可以突破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)，自然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）開展項(xiàng)目教學(xué)法主要利用分組的做法，將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組確定5-6人，小組成員集中在一起，共同研究與討論。在分組過程中要做到男女、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣的合理搭配。這種教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師發(fā)揮啟發(fā)與引導(dǎo)作用，大家共同合作、積極參與，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）開展項(xiàng)目教學(xué)法還需利用合理的評(píng)價(jià)，項(xiàng)目教學(xué)法分為不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，因此評(píng)價(jià)工作也與傳統(tǒng)做法不同，重視評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)，主要內(nèi)容包括意志、態(tài)度、努力程度等。評(píng)價(jià)手段可以綜合利用個(gè)人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，自不同方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的探究過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。不但要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的技能操作與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，而且也評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、交流、協(xié)作等各方面的表現(xiàn)。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在單片機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用措施

在單片機(jī)教學(xué)中，利用設(shè)計(jì)一個(gè)完整的項(xiàng)目完成教學(xué)活動(dòng)。如流水電燈效果的設(shè)計(jì)?？梢詫⑵浞譃槿舾蓚€(gè)子任務(wù)：點(diǎn)亮單燈、單燈閃爍、流水燈效果，本文主要論述了流水燈效果方面如何利用項(xiàng)目教學(xué)法。

（1）收集信息。指的是學(xué)生為了順利解決問題而必須收集一定數(shù)量的信息，主要包括理論知識(shí)與操作技能等。教師可以在深入分析學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上做簡(jiǎn)單的講解與示范，主要是為了使學(xué)生利用自己的努力與交流提高自己的操作技能。學(xué)生在完成前面任務(wù)過程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于單片機(jī)的一些知識(shí)，在流水燈效果的信息收集過程中，筆者認(rèn)為需要學(xué)生完成的任務(wù)是收集單片機(jī)端口的信息、延時(shí)程序的編寫方法包括哪些內(nèi)容、如何使用循環(huán)語(yǔ)句等。

（2）設(shè)計(jì)方案。在設(shè)計(jì)方案過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)項(xiàng)目小組根據(jù)當(dāng)前具備的各種條件，設(shè)計(jì)豐富多樣的多燈閃爍方案。需要學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)有制作電路圖、制作程序流程圖、編寫程序、進(jìn)一步改進(jìn)等。小組長(zhǎng)應(yīng)該在成員提出設(shè)計(jì)方案后選擇最為合理的設(shè)計(jì)效果與實(shí)施方案，同時(shí)交由全組成員共同研究確定。

（3）實(shí)際操作。小組成員都需承擔(dān)一定的任務(wù)，分別負(fù)責(zé)程序的調(diào)試、硬件的連接、記錄操作過程中出現(xiàn)的問題和解決措施等。教師要及時(shí)做好指導(dǎo)工作，看學(xué)生安裝的芯片是否正確，學(xué)生是否依據(jù)制訂的程序依次操作，是否達(dá)到了設(shè)計(jì)效果，檢查學(xué)生在收集信息過程中存在的問題是否得到了解決。教師不要直接將答案告訴學(xué)生，而應(yīng)該引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生自己完成，鼓勵(lì)小組成員共研究、相互交流，利用前面掌握的理論知識(shí)與操作技能解決當(dāng)前問題，從而轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（4）評(píng)價(jià)。全體學(xué)生完成項(xiàng)目后，每個(gè)小組指定一名同學(xué)匯報(bào)結(jié)果，提出問題。教師及時(shí)講解項(xiàng)目學(xué)習(xí)中存在的共同問題，糾正學(xué)生操作中出現(xiàn)的不合理操作，明確正確的思路與方法。開展評(píng)價(jià)過程中，首先要求學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，小組長(zhǎng)可以對(duì)全組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師最后評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)取得正確成果的小組，同時(shí)指明學(xué)生應(yīng)該努力的方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生的合作意識(shí)。

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