趙永新

【摘要】政治學(xué)科中所謂“坐標(biāo)類”試題，是指利用平面直角坐標(biāo)系中的函數(shù)曲線來(lái)反映經(jīng)濟(jì)學(xué)中某兩個(gè)變量之間的變化關(guān)系的試題。

【關(guān)鍵詞】利用 函數(shù)關(guān)系 巧解 選擇題

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0218-01

“坐標(biāo)類”選擇題能夠很好地考查考生的讀圖能力、理解能力和應(yīng)用能力，能深刻地反映出考生的理性思維素養(yǎng)和思維潛能，因此這類試題也就必然成為新課標(biāo)的重要考點(diǎn)。由于這類試題考查考生從圖文材料中最大限度地獲取信息和對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力，因此，又成為學(xué)生答題的難點(diǎn)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，利用數(shù)學(xué)中的函數(shù)關(guān)系對(duì)《經(jīng)濟(jì)生活》坐標(biāo)類選擇題進(jìn)行了總結(jié)，以期對(duì)考生有所幫助。

函數(shù)知識(shí)：在某一變化過(guò)程中，有兩個(gè)變量x，y，對(duì)于x的每一個(gè)值，y都有唯一確定的值和它對(duì)應(yīng)，則y是x的函數(shù)，表示成：y=f（x）（x叫自變量， 自變量的取值范圍叫函數(shù)的定義域，y也叫因變量）。如正比例函數(shù)：y=kx（k≠0），反比例函數(shù)： ；對(duì)于函數(shù)定義域內(nèi)的某一區(qū)間上的任意兩各自變量值x1，x2若x1f（x2）），則稱f（x）在這一區(qū)間上是增（減）函數(shù)。

1.[2016·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ] 西晉著名文學(xué)家左思的《三都賦》創(chuàng)作完成后，都城洛陽(yáng)的人們都認(rèn)為寫得好，爭(zhēng)相傳抄，一下子使紙帛的價(jià)格貴了好幾倍，這就是成語(yǔ)“洛陽(yáng)紙貴”的由來(lái)。若用S、D分別表示供給和需求曲線，下列圖示正確反映“洛陽(yáng)紙貴”的是

解析：本題考查影響價(jià)格的因素，意在考查考生獲取和解讀信息的能力。在這里，紙的需求量和紙的價(jià)格成函數(shù)關(guān)系。需求（Q）是自變量，價(jià)格是因變量。題干反映的關(guān)鍵信息是：由于紙的需求量增加，其價(jià)格上漲。A、D反映的是價(jià)格下跌，C反映的是供給量減少，均與題干信息不符。B反映的是需求量增加，價(jià)格上漲，與題意相符，故選B。

2. [2015·四川卷] 假設(shè)其他條件不變，下列與右圖所反映的信息相符的是

A.卷煙稅率上調(diào)，導(dǎo)致卷煙價(jià)格和購(gòu)買量的變動(dòng)

B.原油價(jià)格下跌，導(dǎo)致汽油價(jià)格和需求量的變動(dòng)

C.銀行利率下調(diào)，導(dǎo)致棉花價(jià)格和種植量的變動(dòng)

D.汽油價(jià)格上漲，導(dǎo)致天然氣價(jià)格和銷量的變動(dòng)

解析：圖像表示的函數(shù)關(guān)系為：某商品價(jià)格（自變量）上漲；該商品的需求量（因變量）下降，其供給量（因變量）下降。卷煙稅率上調(diào)（自變量）， 卷煙價(jià)格（因變量）上升，卷煙需求量（因變量）下降，A符合題意；原油價(jià)格下跌（自變量），汽油價(jià)格（因變量）下降，汽油需求量下降（因變量），B不合題意；銀行利率下調(diào)（自變量），棉花價(jià)格（因變量）下降，棉花供給量（因變量）減少，C不合題意；汽油價(jià)格上漲（自變量），天然氣價(jià)格上漲（因變量），天然氣價(jià)格銷量增加（因變量），D不合題意。

總之，解答坐標(biāo)選擇題首先要明確題目中的數(shù)量關(guān)系，即正比關(guān)系還是反比關(guān)系。其次，要注意曲線的變化規(guī)律。要讀懂曲線，仔細(xì)觀察隨著自變量的變化，因變量如何變化。

經(jīng)濟(jì)生活坐標(biāo)選擇題盡管形式新穎、靈活，但其考查的基本觀點(diǎn)卻有著深刻的理論淵源?；纠碚撝R(shí)是解讀經(jīng)濟(jì)學(xué)曲線的基本支撐元素，基礎(chǔ)知識(shí)愈深厚，對(duì)信息的感受愈敏銳，對(duì)信息的理解和分析愈深刻，判斷事物則愈準(zhǔn)確，所以，要特別重視對(duì)理論知識(shí)和觀點(diǎn)的理解和把握。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)曲線試題的另一個(gè)特點(diǎn)是對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行“變通”、“整合”、“創(chuàng)新”，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的拓展、延伸，在“舊知”的基礎(chǔ)上形成“新知”。