摘 要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才的價(jià)值地位越發(fā)突顯，現(xiàn)已成為企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的核心資本。而學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主陣地，對(duì)推動(dòng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展具有重要的作用。因而，校企雙方在人才培養(yǎng)一途中存在緊密的供需關(guān)系，兩者有著共同的利益。現(xiàn)代學(xué)徒制作為校企合作的具體化，是汽車專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)方向。本文在對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制作出簡(jiǎn)要解析的基礎(chǔ)上，就基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè)；現(xiàn)代學(xué)徒制；教學(xué)改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.10.251

0 引言

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，行業(yè)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，對(duì)專業(yè)人才的要求及需求越來越高，同時(shí)學(xué)校教育也面臨著重大挑戰(zhàn)。在以往的人才培養(yǎng)模式中，學(xué)校處于孤立狀態(tài)，教學(xué)工作逐步與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求脫節(jié)，重理論、輕實(shí)踐，導(dǎo)致教育發(fā)展遇到了瓶頸。而基于此的現(xiàn)代學(xué)徒制衍生與發(fā)展，則有效引導(dǎo)了學(xué)校教育擺脫困境。

1 現(xiàn)代學(xué)徒制解析

所謂的現(xiàn)代學(xué)徒制，在學(xué)術(shù)界被認(rèn)為是一種新型的“學(xué)校與企業(yè)合作式的職業(yè)教育制度”。與傳統(tǒng)學(xué)徒制相比，現(xiàn)代學(xué)徒制是對(duì)前者不斷發(fā)展改進(jìn)的結(jié)果，兩者最大的不同體現(xiàn)在師徒結(jié)構(gòu)關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)校教育及企業(yè)教育都提出了相應(yīng)要求。根據(jù)《教育部開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》，“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”。從某種意義上而言，現(xiàn)代學(xué)徒制更多地充當(dāng)了學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)之間的溝通橋梁，促進(jìn)了職業(yè)教育的專業(yè)化、實(shí)踐性發(fā)展，對(duì)推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展價(jià)值功能顯著。在以往的職業(yè)教育中，學(xué)校常常處于孤立狀態(tài)，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的探索和滿足不盡如人意，最終影響了教學(xué)工作成效。而現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的引入，是教學(xué)改革的重點(diǎn)方向，有利于學(xué)校教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的聯(lián)結(jié)，對(duì)提高教學(xué)實(shí)效意義重大，同時(shí)為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人才資源基礎(chǔ)。

2 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車專業(yè)教學(xué)改革

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車專業(yè)教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)化實(shí)施工程，其實(shí)效受多重因素的影響，包括企業(yè)、學(xué)校、教師等。作者基于上述認(rèn)知，有針對(duì)性地提出了以下幾種基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車專業(yè)教學(xué)改革策略，以供參考和借鑒。

2.1 促進(jìn)校企合作

根據(jù)上文綜述，現(xiàn)代學(xué)徒制的核心實(shí)施要點(diǎn)在于校企合作深度與廣度，為此項(xiàng)工作開展提供了重要的平臺(tái)支撐。新時(shí)期，在國(guó)家一系列政策主導(dǎo)下，學(xué)校及企業(yè)應(yīng)盡快打破行業(yè)領(lǐng)域壁壘，深刻意識(shí)到現(xiàn)代學(xué)徒制的特征優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)相互間的合作，共同探究專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并在力所能力的范圍內(nèi)作出相應(yīng)努力，促進(jìn)教學(xué)研一體化發(fā)展。具體到相關(guān)事務(wù)上，政府應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)職能，出臺(tái)一系列政策支持現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展，確立校企合作關(guān)系，助力汽車專業(yè)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)人才戰(zhàn)略目標(biāo)。與此同時(shí)，學(xué)校需全面調(diào)研基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車專業(yè)教學(xué)改革要點(diǎn)，發(fā)揮自身人才培養(yǎng)陣地作用，吸引企業(yè)參與，并逐步建立完善的教學(xué)監(jiān)管機(jī)制，量化校企合作事宜，明確雙方權(quán)利與職責(zé)，保證此項(xiàng)工作持續(xù)、有效開展。而企業(yè)也需進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)價(jià)值，樹立可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略觀念，整合自身資金、資源優(yōu)勢(shì)，支持學(xué)校實(shí)踐教學(xué)，獲取豐厚的人才競(jìng)爭(zhēng)資本。

2.2 注重師資建設(shè)

素質(zhì)教育背景下，教師的主導(dǎo)地位得以確立和重塑，其作為教學(xué)改革實(shí)施的對(duì)象、牽引者，所表現(xiàn)出的綜合能力素質(zhì)直接影響了此項(xiàng)工作實(shí)效。近年來，隨著教育普及化，學(xué)校生源數(shù)量持續(xù)積累，對(duì)其發(fā)展建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)和要求，在此過程中，專業(yè)化師資隊(duì)伍匱乏問題越發(fā)突出。因此，基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車專業(yè)教學(xué)改革，要求職業(yè)院校必須要重視師資建設(shè)，強(qiáng)調(diào)量的積累與質(zhì)的改變，以提供更加完善的教學(xué)服務(wù)。簡(jiǎn)單來講，學(xué)校要建立完善的教育發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌全局，合理整合與分配資源，適度加大對(duì)專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，提升其福利待遇，充分利用自身人才陣地優(yōu)勢(shì)，吸納優(yōu)秀人才，補(bǔ)充教師隊(duì)伍。此外，學(xué)校還需加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，及時(shí)更新他們的思想理念，借助企業(yè)生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)，豐富其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。例如，學(xué)?？啥ㄆ诮M織企業(yè)高級(jí)技工到校培訓(xùn)，與一線教師進(jìn)行理論、經(jīng)驗(yàn)互換。

2.3 優(yōu)化課程設(shè)置

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車專業(yè)教學(xué)是一項(xiàng)全方位改革工程，在上述支撐條件完善的情況下，應(yīng)強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置優(yōu)化，包括課程目標(biāo)、教學(xué)模式以及評(píng)價(jià)機(jī)制等。從根本上講，現(xiàn)代學(xué)徒制是對(duì)素質(zhì)教育的延伸與表現(xiàn)，著重強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)的重要性。新時(shí)期，學(xué)校要立足于學(xué)生全面發(fā)展，并以此為核心目標(biāo)，借助現(xiàn)代學(xué)徒制之勢(shì)，真正地將教、學(xué)、做融合在一起，提高汽車專業(yè)學(xué)生的綜合技能。在教學(xué)模式層面上，教師則需致力于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法創(chuàng)新，深入調(diào)研企業(yè)崗位需求，以汽車教材為主線，注重外延知識(shí)的匯入，豐富學(xué)生理論知識(shí)涵養(yǎng)，輔導(dǎo)其做好職業(yè)規(guī)劃，以激勵(lì)他們有目標(biāo)、有針對(duì)性地奮進(jìn)。同時(shí)，教師需將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地整合在一起，合理分配課堂時(shí)間，可利用多媒體優(yōu)勢(shì)，還原企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)未來崗位、職業(yè)有更深刻的認(rèn)知，并由此提出任務(wù)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力以及創(chuàng)新能力等。此外，建立完善的考核機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)行為。

3 結(jié)語

總而言之，基于現(xiàn)代學(xué)徒制的企業(yè)專業(yè)教學(xué)改革十分重要和必要。未來很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，現(xiàn)代學(xué)徒制在中國(guó)落地生根還有很深的探索。因此，作者希望學(xué)術(shù)界更多大家參與此項(xiàng)研究，深度剖析現(xiàn)代學(xué)徒制的特征、內(nèi)涵及要點(diǎn)，結(jié)合汽車專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地提出更多有效改革策略。

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作者簡(jiǎn)介：黃文靖（1969-），男，海南樂東人，本科，高級(jí)技師，研究方向：高職院校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)管理，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合。