趙恩紅

【課標(biāo)要求】

1、運(yùn)用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)。

2、舉例說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。

3、說(shuō)出世界三大人種的特點(diǎn)，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容是在結(jié)束前三章自然地理學(xué)習(xí)之后，初次涉及的人文地理的知識(shí)，由前后緊密聯(lián)系的四部分組成，分別為世界人口的增加、世界人口的分布、人口問(wèn)題、不同的人種。首先通過(guò)了解世界人口的快速增長(zhǎng)及人口分布，使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖及地理計(jì)算的技能，并能初步說(shuō)明地形、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響；其次通過(guò)探究活動(dòng)呈現(xiàn)人口問(wèn)題，使學(xué)生了解人類所面臨的人口、環(huán)境、資源和發(fā)展等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人口觀；最后通過(guò)了解三大人種特點(diǎn)及分布，明確自然環(huán)境對(duì)人種形成的影響，初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。

【教學(xué)構(gòu)思】

利用視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣，并聯(lián)系當(dāng)下實(shí)際，了解世界上的人口總數(shù)。

世界人口的增長(zhǎng)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)在學(xué)案中繪出世界人口增長(zhǎng)曲線，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，完成讀圖-繪圖-得出結(jié)論過(guò)程。

世界人口的分布，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)總結(jié)人口密度公式，體會(huì)人口分布的疏密。

三大人種，利用課件三大人種圖片及世界人種的分布圖，利用組內(nèi)交流、搶答形式明確世界三大人種的特點(diǎn)和分布，理解自然環(huán)境對(duì)人種形成的影響，并樹立種族平等觀念。

小結(jié)利用歌訣“一二三四”總結(jié)主要內(nèi)容，呈現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容與自然環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系，并利用漢字“人”的相互支撐的結(jié)構(gòu)比擬我們?nèi)祟惡妥匀画h(huán)境，體會(huì)只有相互支撐，才能和諧共處，創(chuàng)造更美好的未來(lái)，升華學(xué)生情感。

【媒體設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)采用多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

（1）了解世界三大人種的特點(diǎn)和分布，初步認(rèn)識(shí)人種的地區(qū)差異。

（2）理解人口增長(zhǎng)、分布的特點(diǎn)，掌握閱讀和使用地圖及計(jì)算的基本技能，能初步說(shuō)明地形氣候等自然

2、地理要素對(duì)人口分布的影響。

理解人口問(wèn)題及對(duì)社會(huì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)的影響，初步認(rèn)識(shí)環(huán)境資源與人口的相互關(guān)系。

3、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)閱讀和使用地圖、資料，理解人口增長(zhǎng)、分布及人種分布的特點(diǎn)。

（2）通過(guò)具體事例，理解世界人口問(wèn)題及其對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。

4、情感態(tài)度價(jià)值觀：

初步形成正確的人口觀、種族平等觀及人地和諧觀念。

【教學(xué)過(guò)程】

一 、世界人口的增長(zhǎng)

師：請(qǐng)同學(xué)們搶答：世界人口從1830年的10億到1999年的60億，每增加10億分別需要多少年？

（課件展示）動(dòng)畫——世界人口增長(zhǎng)示意

生：自主學(xué)習(xí)，繪制人口增長(zhǎng)曲線，分析增長(zhǎng)特點(diǎn)，明確衡量人口增長(zhǎng)速度的方法。

生：在18世紀(jì)之前，人口增長(zhǎng)緩慢，由于醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善，18世紀(jì)之后，特別是20世紀(jì)以來(lái)，人口快速增加；

生：人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率

聯(lián)系實(shí)際：計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率

（課件展示）

生：人口自然增長(zhǎng)率為-0.41

師：人口自然增長(zhǎng)率負(fù)值表示什么？0又表示什么？

生：負(fù)值表示人口減少，0表示人口不增不減。

師過(guò)渡：世界上各地區(qū)人口增長(zhǎng)的速度不同，那人口分布又是什么情況呢？

（板書）世界人口分布

二 、世界人口分布

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀67頁(yè)活動(dòng)1，思考：用什么指標(biāo)來(lái)衡量人口分布的疏密？用公式怎么表示？

生：人口密度=人口數(shù)/面積（人/平方千米）

聯(lián)系實(shí)際：計(jì)算撫順、沈陽(yáng)的人口密度

（課件展示）

生；沈陽(yáng)比撫順人口分布稠密。

（課件展示）極地，沙漠，高原，雨林圖片

過(guò)渡：人口快速增長(zhǎng)、人口分布不均產(chǎn)生了很多人口問(wèn)題。

（板書）人口問(wèn)題

三 、人口問(wèn)題

師：請(qǐng)同學(xué)們四人組成一個(gè)小組，根據(jù)合作提示，分組探究下面兩個(gè)問(wèn)題：

1.談?wù)勅丝谠鲩L(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)哪些問(wèn)題？

2. 談?wù)勦l(xiāng)村人口向城市遷移原因及對(duì)城市發(fā)展的影響。

（課件展示）溫家寶、卡梅倫、奧巴馬圖片

四 、三大人種

師：通過(guò)三國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人圖片觀察：三大人種在體質(zhì)特征上有哪些不同？

（課件展示）三大人種杰出人物圖片

生：膚色、發(fā)色、眼色等的不同。

生：閱讀《環(huán)境對(duì)人種形成的影響》

師：三大人種在世界上是如何分布的？

（課件展示）世界人種分布圖

師：根據(jù)“讀圖三部曲”讀圖。

生：觀圖——根據(jù)圖例，知道亞洲東部為黃種人，歐洲為白種人，非洲中南部為黑人。

生：知地——可以看出人種在分布上有大雜居，小聚居的特點(diǎn)

課堂小結(jié)

師：這節(jié)課可以由“一二三四”數(shù)字歌歸納主要內(nèi)容，你來(lái)試一試

（課件展示）一種觀點(diǎn)、二個(gè)公式、三大人種、四個(gè)區(qū)域

生：一種觀點(diǎn)： 科學(xué)的人口觀就是要控制人口數(shù)量，有計(jì)劃的生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

生：二個(gè)公式： 人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率；人口密度=人口數(shù)/面積（人/平方千米）

生：三大人種：白種人、黃種人、黑種人

生：四個(gè)區(qū)域：亞洲的東部和南部、歐洲以及北美洲東部等中低緯度近海的平原地區(qū)，是人口稠密區(qū)，而“高、干、冷、濕”即終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)、極端干旱的沙漠地區(qū)，地勢(shì)高峻的高原山區(qū)、氣候潮濕的雨林地區(qū)，人口稀少。

情感升華

師：本節(jié)內(nèi)容可以由下面的結(jié)構(gòu)圖體現(xiàn)出來(lái)，世界人口的快速增長(zhǎng)產(chǎn)生了很多的人口問(wèn)題，造成了人口與資源、環(huán)境之間的矛盾，而環(huán)境、資源、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)又決定了人口的增長(zhǎng)模式要與之適應(yīng)和協(xié)調(diào)，同時(shí)環(huán)境又決定了人口分布的特點(diǎn)和人種的形成，通過(guò)他們之間相互影響的關(guān)系，大家應(yīng)該意識(shí)到，我們?nèi)祟惡妥匀画h(huán)境之間就好像漢字的“人”字的結(jié)構(gòu)一樣，只有相互支撐，才能和諧共處，創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

課后練習(xí)

收集撫順各區(qū)縣的面積、人口，計(jì)算人口密度，分析人口分布的特點(diǎn)，寫一篇地理小論文。

課后反思

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)習(xí)地理，形成正確的人地觀，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；對(duì)終生發(fā)展有用的地理，本節(jié)內(nèi)容活動(dòng)豐富，貼近學(xué)生生活實(shí)際，適合培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)探究得出結(jié)論，同時(shí)結(jié)合鄉(xiāng)土地理及學(xué)生具體情況，在把握課標(biāo)的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行整合，選取學(xué)生身邊的素材，調(diào)整了活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)借助學(xué)案，課堂節(jié)省時(shí)間，但因?yàn)檎n時(shí)有限，課堂上不可能完成全部活動(dòng)，例如教材66頁(yè)活動(dòng)3，只能作為學(xué)生課后練習(xí)。